Урок по английскому языку 2 класс «Моя семья»

Проект учебного занятия по английскому языку

Автор: Е.Б. Степанова, учитель иностранного языка МБОУ «НОШ № 43» г. Череповца

Предмет: английский язык, 2 класс, М.З. Биболетова , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва «Английский с удовольствием» («Enjoy English»)

Тема учебного занятия: «Моя семья. Отрицательные предложения с глаголом «иметь».

Место урока в теме: 2-й урок в теме «Я и моя семья. Любимое животное. Любимые занятия.»

Тип урока: открытие и активизация новых знаний

Цель и ожидаемый результат: формировать умение аудирования по теме «Рассказ о семье героя.»;овладеть конструкцией отрицательного предложения с глаголом «иметь.

Задачи урока (деятельность урока):

1. Актуализировать знания учащихся по теме «Моя семья».

2. Учить высказывать свое мнение по поводу услышанного материала.

3. Учить рассказывать о своей семье, используя известную лексику и конструкции.

4. Создать условия для выявления новой речевой конструкции.

5. Учить распознавать и писать новую букву.

6. Организовать контроль и самооценку деятельности обучающихся на уроке.

Оборудование к уроку: учебник «Enjoy English» 2 класс (М.З. Биболетова), рабочая тетрадь «Enjoy English» 2 класс №1 (М.З.Биболетова), ноутбук, экран, проектор.

Содержание и технология урока:

Этапы урока;

задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Целеполага-ние

Создать эмоционально-положительный настрой.

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи, составить план занятия.

- Приветствие детей. Создание позитивной атмосферы.

Hello! How are you today?

• Какие основные действие на уроке мы выполняем, чтоб собрать наш цветок - пятилепесток ?

- О чем же мы будем говорить сегодня ?

Open your textbooks on the page 35.

Откройте учебники на странице 35.

• Приветствие учителя.

Hello! I'm fine.

- Мы будем :

писать,

читать,

говорить,

слушать и

играть.

Смотрят на картинки - фото разных семей и называют тему урока.

Планируют дальнейшую работу: повторение речевых конструкций, аудирование.

Коммуникативные (высказывания детей)

Познавательные (умозаключение)

Познавательные

(информационные:

поиск и извлечение информации)

Регулятивные

(прогнозирование, принятие цели и постановка задач урока)

Регулятивные (планирование действий)

2.Актуализация изученного материала учащихся

Вспомнить известные лексические единицы и речевые конструкции.

Let's listen to the text and speak English about families.

Давайте послушаем текст и поговорим о семьях по- английски.

Дети слушают запись, вспоминают речевые конструкции и лексические единицы.

Выражают своё мнение по поводу услышанного:

It is…

Рассказывают о своих семьях по образцу.

I have got…

Познавательные

(информационные:

поиск и извлечение информации)

Регулятивные (планирование)

Познавательные

(обобщение, )

Коммуникативные (осознанное использование речевых средств)

3. Изучение нового материала, использование полученных знаний

Развивать умения обобщать

наблюдения, делать простейшие выводы

Изучить , употреблять в речи новую речевую конструкцию

« I have not got…»

Ребята, а кого в семье нашего героя кролика не хватает ?

Как же нам сказать об этом ?

Look at the pictures and speak about families.

Рассмотрим картинки семей других наших героев. Что вы можете рассказать о них?

Well done!

Good!

O'k!

Дети обсуждают и вырабатывают новую конструкцию с уже знакомой частицей not.

Дети, основываясь на изученных конструкциях, строят связный текст - описание семьи героя на выбор от имени героя. Работают дети в парах, рассказывают о семье, собеседник догадывается о каком герое , он говорит.

Личностные (мотивация к изучению нового учебного материала)

Регулятивные

(удержание цели урока)

Познавательные

(обобщение)

Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

Познавательные

(сравнение)

Познавательные

(информационные:

применение и представление информации)

Познавательные

(вывод)

Коммуникативные

(монологические высказывания)

Познавательные

(моделирование)

Регулятивные

(самоконтроль)

4. Повторение и закрепление ЛЕ по теме «Цвета»

Физкультминутка.

Ребята, посмотрите, какие интересные листья собрала семья кроликов.

Let's play!

Давайте поиграем.

Дети называют листья по цвету по- английски.

Red yellow

Blue pink

Green black

Brown orange white

Дети встают, если у них есть одежда названного цвета.

Познавательные

(обобщение)

5. Изучение новой буквы.

Учить называть, писать, читать новую букву Rr.

Ребята, посмотрите на доску. Здесь написаны буквы, которые мы уже знаем. Назовите их и подумайте, что у них общего.

На каждом уроке мы проходим новую букву и сегодня это буква Rr.

p b d q

Называют буквы и высказывают своё мнение. (одинаковые элементы букв)

Работают в рабочих тетрадях, прописывают букву, с помощью учителя читают слова.

Личностные (познавательная активность) Познавательные

(сравнение)

Регулятивные

(самоконтроль)

Физкультминут-ка.

Включает на компьютере и выводит на экран песенку «Finger's family»

Дети хором поют текст песни и выполняют движения руками.

Личностные

( организация учебного сотрудничества и совместной деятельности)

6. Рефлексия

Формировать умения оценивать себя

- Обратимся к поставленным задачам в начале урока.

Оцените свою деятельность на уроке по следующим критериям:

-Умею внимательно слушать и понимать текст о семье.

-Умею составить рассказ о семье.

- Умею использовать новую речевую конструкцию.

- Умею называть и писать новую букву.

Ответы детей.

Мы поговорили…

Ответы детей.

Мы пописали…

Ответы детей.

Мы поиграли…

Самооценка обучающихся

с помощью «цветка-пятилепестка».

Регулятивные (удержание цели)

Регулятивные (внесение коррективов)

Личностные (компетентности в поступках и деятельности)

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)

7. Домашнее задание .

Обеспечить понимание цели и содержания домашнего задания.

1. Задание № 1,2 в рабочей тетради.

2. Описать свою семью. Принести фото.

Дети осуществляют запись и осмысление задания.

Личностные (познавательная активность)