Учителю
Рабочая программа по английскому языку (2 класс)

Рабочая программа по английскому языку (2 класс)

Автор публикации: Соломатова Н.А.

Дата публикации: 15.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, авторской программой Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык» Москва, Просвещение, 2012 год и реализуется через учебник авторов Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский в фокусе» для 2 класса Москва, Express Publishing: Просвещение, 2012 год.

Программа учитывает возрастные и психологические особенности младших школьников, их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Реализует цели и задачи ООП НОО МКОУ Молодинской ООШ.

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, группе.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативной умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Содержание курса:

Количество часов на год - 68 часов, количество часов в неделю - 2 часа, что соответствует учебному плану МКОУ Молодинской ООШ на 2015-2016 учебный год. Авторская программа реализуется в полном объеме.

№

Название разделов

Тема урока.

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов в рабочей программе

Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Вводный модуль:

Здравствуй, английский! (1 ч.)

Мои буквы! (6 ч.)

Привет! (2 ч.)

Модуль 2:

Мой день рождения! (1 ч.)

10 ч.

Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность.

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения.

Вводный модуль:

Моя семья! (2 ч.)

Модуль 2:

Вкусный шоколад!

Моя любимая еда. (6 ч.)

Мой день рождения! (2 ч.)

Модуль 4:

У нее голубые глаза.

Мишка просто великолепен! (4 ч.)

Модуль 5:

Мои каникулы! (2 ч.)

16 ч.

Мир моих увлечений. Игрушки.

Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.

Модуль 3:

Я умею прыгать! (3 ч.)

В цирке! (2 ч.)

Модуль 4:

Мои игрушки! (5 ч.)

Модуль 5:

Мои каникулы! (2 ч.)

Время для шоу. (2 ч.)

14 ч.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Модуль 3:

Мои животные. (4 ч.)

4 ч.

Мир вокруг меня. Мой дом/ квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Времена года. Погода.

Модуль 1:

Мой дом! (9 ч.)

Модуль 5:

Ветрено! Волшебный остров! (5 ч.)

14 ч.

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: названия UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки).

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и наречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).

Модуль 1:

Сады в Великобритании и сады в России. (1 ч.)

Модуль 2:

Я люблю... Типичная русская еда. (1 ч.)

Модуль 3:

Животные в России. (1 ч.)

Модуль 4:

Магазины, где продают мишки Тедди. Старые русские игрушки. (1 ч.)

Модуль 5:

Прекрасный Корнуэл. Каникулы в России. (1 ч.)

Модуль 1-5:

Город Мышкин и страна Мышляндия. (5 ч.)

10 ч.

Требования к планируемым результатам изучения программы

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

экологическое сознание признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание основных принципов и правил отношения к природе;
знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению;
готовность к самообразованию и самовоспитанию.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;
уметь принимать решения в проблемной ситуации;
адекватно оценивать свои возможности достижения цели.

Познавательные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
ставить проблему, аргументировать её актуальность;
самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Коммуникативные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь;
владеть устной и письменной речью;
строить монологическое контекстное высказывание;
работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов, потребностей;
проявлять инициативу в организации совместного действия.

Предметные результаты

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж;
понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
владеть техникой письма;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
иметь представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы;
умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
умение вести словарь (словарную тетрадь).

Обучающийся научится:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики 2 класса);
понимать на слух речь учителя по ведению урока, связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
правильно списывать;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей - повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения;
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики 2 класса.

Обучающийся получит возможность научиться:

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;
отличать буквы от транскрипционных знаков.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые сроки изучения

Фактическая дата

Здравствуй, английский!

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения

(приветствуют, прощаются, узнают, как дела,

знакомятся, расспрашивают о возрасте).

01.09-04.09

Мои буквы a- h

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Воспроизводят графически и каллиграфически

корректно все буквы английского алфавита и

основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

Различают на слух и адекватно произносят все звуки

английского языка.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

01.09-04.09

Мои буквы i - q

07.09-11.09

Мои буквы r - z

07.09-11.09

Буквосочетания sh, ch

14.09-18.09

Буквосочетания ph, th

14.09-18.09

Большие и маленькие!

21.09-25.09

Привет! Знакомство с главными героями учебника.

Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и

вопросительных предложениях в Present Simple,

личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how, how (old),указательное местоимение this, соединительный союз and.

21.09-25.09

Привет! Повторение лексики и структур по теме «Приветствие».

28.09-02.10

Моя семья! Введение новой лексики.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни. Пользуются основными коммуникативными типами

речи (описанием, сообщением, рассказом),

представляют членов своей семьи, описывают

(предмет, картинку, внешность).

28.09-02.10

Моя семья! Развитие навыков аудирования.

12.10-16.10

Мой дом! Развитие навыков говорения.

12.10-16.10

Мой дом! Закрепление лексики по теме «Семья», «Предметы мебели».

19.10-23.10

Где Чаклз? Развитие навыков аудирования, говорения, чтения.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

19.10-23.10

Где Чаклз? Закрепление лексики по теме «Дом».

26.10-30.10

В ванной комнате. Введение новой лексики.

Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

26.10-30.10

В ванной комнате. Развитие навыков чтения.

02.11-06.11

Портфолио, забавы в школе!

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Пользуются англо-русским словарём с применением

знания алфавита.

Понимают на слух речь учителя, выказывания

одноклассников.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Вписывают недостающие буквы, правильно списывают

слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-

приглашение.

Читают предложения с правильным фразовым и

логическим ударением.

Описывают картинку, рассказывают.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть небольшие произведения.

02.11-06.11

Сады в Великобритании и сады в России.

09.11-13.11

Город Мышкин и страна Мышляндия.

09.11-13.11

Теперь я знаю. Настольная игра.

23.11-27.11

Проверь себя: Мне нравится английский! Рефлексия.

Работают самостоятельно.

Развивают первоначальное умение практического исследования языка.

Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.

23.11-27.11

Мой день рождения! Числительные от 1 до 10.

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе,

любимой еде и поздравление с днём рождения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей. Употребляют существительные в

единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном

падеже it, they, притяжательные местоимения her, his,

числительные (количественные от 1 до 10).

30.11-04.12

Мой день рождения! Развитие навыков говорения и аудирования.

30.11-04.12

Вкусный шоколад! Множественное число существительных.

07.12-11.12

Вкусный шоколад! Закрепление лексики по теме «Еда»

07.12-11.12

Моя любимая еда. Развитие навыков говорения.

14.12-18.12

Моя любимая еда. Развитие навыков чтения и письма.

14.12-18.12

Портфолио, забавы в школе!

Понимают на слух речь учителя, выказывания

одноклассников.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Вписывают недостающие буквы, правильно списывают

слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-

приглашение.

Читают предложения с правильным фразовым и

логическим ударением.

Описывают картинку, рассказывают.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть небольшие произведения.

21.12-25.12

Я люблю… Типичная русская еда.

21.12-25.12

Город Мышкин и страна Мышляндия.

28.12-31.12

Теперь я знаю. Настольная игра РТ.

28.12-31.12

Проверь себя: Я люблю английский! Рефлексия.

Работают самостоятельно.

Развивают первоначальное умение практического исследования языка.

Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.

11.01-15.01

Мои животные! Введение новой лексики.

Говорят о том, что умеют делать животные.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть текст песни.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Употребляют модальный глагол can.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Пишут с опорой на текст небольшой рассказ о себе, семье, игрушках и животных. Описывают себя, свой дом, свою семью.

11.01-15.01

Мои животные! Модальный глагол уметь.

18.01-22.01

Я умею прыгать! Вопросительные предложения.

18.01-22.01

Я умею прыгать! Развитие навыков аудирования и чтения.

25.01-29.01

В цирке. Закрепление лексики по теме «Животные».

25.01-29.01

В цирке. Развитие навыков чтения.

01.02-05.02

Портфолио, забавы в школе!

Понимают на слух речь учителя, выказывания

одноклассников.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Вписывают недостающие буквы, правильно списывают

слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-

приглашение.

Читают предложения с правильным фразовым и

логическим ударением.

Описывают картинку, рассказывают.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть небольшие произведения.

01.02-05.02

Животные в России.

08.02-12.02

Город Мышкин и страна Мышляндия.

08.02-12.02

Теперь я знаю. Настольная игра РТ.

22.02-26.02

Проверь себя: Я люблю английский! Рефлексия.

Работают самостоятельно.

Развивают первоначальное умение практического исследования языка.

Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.

22.02-26.02

Мои игрушки. Развитие навыков говорения.

Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки,

что умеют делать одноклассники) и диалог-

побуждение к действию (обмениваются репликами о

том, как выглядят и что умеют делать).

Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих

игрушках).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют глагол have got в утвердительных,

отрицательных и вопросительных предложениях в

Present Simple, неопределённую форму глагола,

модальный глагол can, личное местоимение we в

именительном, объектном и притяжательных падежах

(our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие

степени very.

29.02-04.03

Мои игрушки. Предлоги места.

29.02-04.03

У неё голубые глаза. Глагол иметь.

07.03-11.03

У неё голубые глаза. Закрепление лексики по теме «Внешность».

07.03-11.03

Мишка просто великолепен! Введение новой лексики.

14.03-18.03

Мишка просто великолепен! Развитие навыков чтения.

14.03-18.03

Портфолио, забавы в школе!

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Пользуются англо-русским словарём с применением

знания алфавита.

Понимают на слух речь учителя, выказывания

одноклассников.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Вписывают недостающие буквы, правильно списывают

слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-

приглашение.

Читают предложения с правильным фразовым и

логическим ударением.

Описывают картинку, рассказывают.

21.03-25.03

Магазины, где продаются мишки Тедди. Старые русские игрушки.

21.03-25.03

Город Мышкин и страна Мышляндия.

28.03-01.04

Теперь я знаю. Настольная игра РТ.

28.03-01.04

Проверь себя: Я люблю английский! Рефлексия.

Работают самостоятельно.

Развивают первоначальное умение практического исследования языка.

Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.

11.04-15.04

Мои каникулы! Развитие навыков говорения.

Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме,

погоде; о том, где находятся члены семьи.

Рассказывают о своём доме, погоде.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на

услышанное.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе

и своём доме.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и

вопросительных предложениях в Present Simple,

Present Continuous в структуре It's raining, безличные предложения в настоящем времени (It's hot), личные

местоимения в именительном и объектном падежах (I,

she, he, me, you), существительные в единственном и

множественном числе, образованные по правилу,

вопросительное местоимение where, предлоги on, in.

11.04-15.04

Мои каникулы! Закрепление лексики по теме «Одежда».

18.04-22.04

Ветрено! Безличные предложения в настоящем времени.

18.04-22.04

Ветрено! Развитие навыков аудирования, чтения и произносительных навыков.

25.04-29.04

Волшебный остров! Введение новой лексики.

25.04-29.04

Волшебный остров! Развитие навыков чтения.

02.05-06.05

Портфолио, забавы в школе!

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Пользуются англо-русским словарём с применением

знания алфавита.

Понимают на слух речь учителя, выказывания

одноклассников.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Вписывают недостающие буквы, правильно списывают

слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-

приглашение.

Читают предложения с правильным фразовым и

логическим ударением.

Описывают картинку, рассказывают.

02.05-06.05

Прекрасный Корнуэл! Каникулы в России.

09.05-13.05

Город Мышкин и страна Мышляндия.

09.05-13.05

Теперь я знаю. Настольная игра РТ.

16.05-20.05

Проверь себя: Я люблю английский! Рефлексия.

Работают самостоятельно.

Развивают первоначальное умение практического исследования языка.

Формулируют свои затруднения, в случае необходимости просят о помощи.

16.05-20.05

Обобщающее повторение. Время для Шоу.

Преобразовывают практическую задачу в познавательную.

Умеют взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.

23.05-27.05

Обобщающее повторение. Время для Шоу.

23.05-27.05

Перечень учебно-методического обеспечения

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования //Вестник образования. - 2010. - №3.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч2. - 3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2010.- (Серия «Стандарты второго поколения»).
Английский язык. Рабочие программы. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. -М.: Просвещение, 2011.
Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
Аудиоприложение (CD MP3)/
Магнитофон.
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.

Согласовано на заседании

школьного методического объединения

учителей-предметников

протокол № от августа 2015 г.

⇧

⇩

скачать материал