Технологическая карта урока по немецкому языку 'Праздник алфавита' (2 класс)

Технологическая карта урока

Учитель: Прохорова Татьяна Владимировна учитель немецкого языка МБОУ Устьевской ООШ

2 класс

Предмет: немецкий язык

Авторы учебника: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова

Тема урока: Урок - «Праздник алфавита»

Тип урока: урок обобщения знаний и умений

Цель урока: создать условия для оценки уровня сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы , для позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий, для приобщения учащихся к новому социальному статусу с использованием иностранного языка ( знакомство с зарубежным фольклором); формировать умения самостоятельно конструировать свои знания; способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений.

Задачи:

• Обеспечить усвоение учащимися речевого этикета в разыгрываемых сценках «Знакомство», а также изученного ранее лексического материала: счет до 12, цвета, знание алфавита

• Совершенствование навыков диалогической речи

• Развивать познавательный интерес, фантазию учащихся путем привлечения игровых ситуаций.

• Воспитывать у учащихся культуру поведения в ситуациях «Знакомство». Формировать умения слушать других, сопереживать друзьям.

Время урока: 45 минут

Дата проведения: 14 .01 2014 г.

Образовательные ресурсы: компьютерная презентация, карточки с заданиями, кроссворды, жетоны

Результаты:

Личностные

Метапредметные

Предметные

Приобретение умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного, определения границ собственного знания и «незнания», осознание роли языка и речи в жизни людей.

- Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной форме, понятные для учителя, партнерам; слушание и понимание речи других, договаривание с одноклассниками, совместно с учителем, о правилах поведения и поведения и общения и следование им; работа в группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения, этикета;

- Познавательные: составление осознанных и произвольных речевых высказываний в устной форме; формулирование ответов на вопросы учителя; осуществление поиска необходимой информации из рассказов учителя, собственного опыта; заключение выводов в результате совместной работы,

- Регулятивные: работа по предложенному учителем плану, определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя; контролирование своих действий, осуществление контроля; адекватное восприятие оценки учителя; стремление к систематизации собственных знаний и умений; выполнение учебных действий в речевой и умственной форме; внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Ученик научится примерять на себе роль социально активной, мобильной, адаптивной личности, воспроизводить графически корректно буквы алфавита, отвечать на вопросы, вести элементарный диалог, воспринимать на слух иноязычные слова, овладевать лексическим и грамматическим материалом; получит возможность адекватно произносить и различать на слух звуки, звукосочетания; накопить багаж лексического материала и приобретет опыт его применения воспроизводить наизусть песенные, рифмованные материалы; овладеть речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка, активно использовать в речевой практике лексический и грамматический материал.

Этапы урока

Цель этапа

Взаимодействие

Результат

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Организация обучающихся на урок,формирование самооценки готовности к уроку

Создание ситуации для оценки готовности к уроку. Guten Tag, Kinder!

Guten Tag! (Заранее делятся на 2 команды)

Самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку

Постановка учебной задачи

Формирование умения целеполагания, представления о результате деятельности, закрепление знаний

Рассказывает о правилах соревнования. Вы должны не только сами участвовать,но и помогать своему товарищу по команде.

Проверим знание алфавита, чтение названий немецких городов, рассказ о себе, разыгрывание сценок, кроссворд из чисел.

Говорят о том ,что нужно хорошо постараться,вспомнить,что уже изучили,чтобы выиграть

Умение использовать имеющиеся знания и опыт, умение самоопределяться к задачам урока и целеполаганию, умение определять собственную деятельность по достижению цели

Актуализация знаний. Фонетическая зарядка

Актуализация знаний о звуках

Слова на экране, читает слова и звуки

Повторяют за учителем

Актуализация знаний, необходимых для понимания темы, умения осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (задания по объему и степени трудности соответствуют программе и посильные для каждого ученика).

Соотношение команд учителя с действиями учеников, проверить уровень владения компонентами учебных действий, обеспечить условия для контроля устной диалогической речи, письменного контроля, умение использовать в устной и письменной речи изученной лексической и грамматической материал; навыков аудирования и чтения, счета в пределах 12-ти; умение самостоятельно конструировать свои знания.

-Проверим, кто и как знает алфавит.

-Вы должны правильно прочитать названия немецких городов.

-Расскажите, откуды вы?

-На наш праздник пришел Петрушка. Давайте споем ему песенку.

-Читает диалог знакомство.

-Разыгрываем сценки.

-Повторяем счет до 12

-Рассказывают алфавит наизусть.

-Читают названия городов.

- Говорят ,откуда они по цепочке, спрашивая др. др.

-Поют песню.

-Рассказывают, о чем текст.

- Рассказывают диалог «Знакомство»

- Разгадывают кроссворд

Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме, умение проявлять дисциплинированность, умение организовывать деятельность в команде, выдвигать предложения, согласовывать и принимать коллективные решения;

умение активно включаться в коммуникации со сверстниками, умение самостоятельно организовывать свою деятельность; умения проверять, оценивать работу группы, положительное отношение к проделанной работе; осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных ситуациях; самооценка;

Рефлексия

Развитие рефлексивных умений

Наш праздник подошел к концу, понравилось ли вам выполнять задания. Что было сложным, а что легко далось ?

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Осознание обучающимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, умение применять поученные знания в организации и проведении досуга, умение дать самооценку собственной деятельности.