- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку 5 класс (Радужный английский по Афанасьевой)
Рабочая программа по английскому языку 5 класс (Радужный английский по Афанасьевой)
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы основного (общего) образования по английскому языку О.В Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и рабочей программы курса английского языка к УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. - М.: Дрофа, 2013
Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа ( 3 часа в неделю ) в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Срок реализации программы - 2014/2015 учебный год.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой для 5 класса и включает в себя:
-
О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова Английский язык. 5 класс. Учебник в 2-х частях + CD (комплект)
-
Афанасьева, О. В. Английский язык. 5 класс. Книга для учителя
-
О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова Английский язык. 5 класс. Рабочая тетрадь
Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.
При создании программы учитывались психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.
Общая характеристика учебного предмета
Основная школа - вторая ступень общего образования . Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования (начальную, основную, старшую).
Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Согласно «Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» (Стандарты второго поколения) изучение иностранных языков предполагается проводить на всех трех ступенях общего образования (начальное, основное и полное общее образование на базовом и профильном уровнях), что нашло отражение в федеральном базисном учебном плане по иностранным языкам и «Примерных программах по учебным предметам».
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения иностранным языком
Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты.
Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить на тему о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.
В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты.
С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык» особенно велик. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности.
В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
- формирование проектных умений:
-
генерировать идеи;
-
находить не одно, а несколько вариантов решения;
-
выбирать наиболее рациональное решение;
-
прогнозировать последствия того или иного решения;
-
видеть новую проблему;
-
готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
-
работать с различными источниками информации;
-
планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;
-
оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);
-
сделать электронную презентацию.
Предметные результаты.
Ожидается, что учащиеся должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка.
В коммуникативной сфере (владение иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
в области говорения
-
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
-
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
-
использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
-
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
-
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
-
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
-
использовать переспрос, просьбу повторить;
-
в области чтению
-
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
-
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
-
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
-
читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
-
в области письма и письменной речи
-
заполнять анкеты и формуляры;
-
писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
-
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.
-
в плане языковой компетенции от выпускников основной школы ожидают, что в результате изучения английского языка в 5-9 классах в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик должен знать/понимать:
-
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
-
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
-
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
Кроме того, школьники должны уметь:
-
применять правила написания слов, изученных в основной школе;
-
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах;
-
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно членить предложение на смысловые группы.
В отношении социокультурной компетенции от выпускников требуется:
-
иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру), сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка;
-
владеть основными нормами речевого этикета (реплики-клише и наиболее распространенная оценочная лексика), распространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;
-
иметь представление о распространённых образцах фольклора (пословицах, поговорках, скороговорках, сказках, стихах), образцах художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
-
понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.
Учебно-познавательная компетенция включает в себя дальнейшее развитие учебных и специальных учебных умений.
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);
2) навыки и умения коммуникативной компетенции:
- речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);
- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);
- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);
- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
- компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).
Содержание курса
В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе обучения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой или аналогичной тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставления схожих проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся. Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способностей использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в УМК включаются аутентичные тексты, в определенной степени подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению. По мере приобретения учащимися языкового опыта необходимость в адаптации и сокращении такого типа уменьшается.
Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в государственном образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.
Содержание обучения включает в себя следующие компоненты:
-
сферы общения(темы, ситуации)
-
навыки и умения коммуникативной компетенции:
-
речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);
-
языковая компетенция (лексическое, грамматическое, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими):
-
социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения)
-
учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приёмы учебной работы)
-
компенсаторная компетенция
Предметное содержание речи.
1. Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены, школьное образование за рубежом.
2. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения. Покупки. Переписка.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка, их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности, геральдика, некоторые европейские страны.
4. Времена года, погода.
Тематическое содержание (102 часа).
№
темы
часы
1.
Каникулы окончены
17
2.
Семейное древо
17
3.
Здоровый образ жизни
17
4.
После школы
17
5.
С места на место
17
6.
Россия
17
Планируемые результаты изучения предмета
В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен
Знать/понимать:
-
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
-
особенности структуры простых и сложных предложений;
-
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
-
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Уметь:
говорение
-
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
-
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
аудирование
-
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
-
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение
-
читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
-
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
-
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
-
заполнять анкеты и формуляры;
-
писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
В ходе обучения оценивание контрольных работ будет по следующей схеме: если учащиеся выполнили 55-65% работы, то она может быть оценена на «удовлетворительно»; оценка «хорошо» ставиться в случае выполнения 65-80% работы; оценка «отлично» предполагает выполнение 95-100% работы.
Монологическая форма
Отметка
Характеристика ответа
5
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз.
4
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.
3
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.
2
Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Диалогическая форма
Отметка
Характеристика ответа
5
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.
4
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.
3
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.
2
Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Чтение
Отметка
Характеристика ответа
5
Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.
4
коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.
3
коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.
2
коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.
Календарно-тематическое планирование
УМК: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. «Английский язык. Rainbow English».5 класс
№
Содержание (разделы, ткма)
Количество
часов
Дата
Оборудование
Основные виды учебной
деятельности (УУД)
план
факт
1.
Раздел № 1
Летние каникулы.
17
1
01.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование навыков чтения
2.
Погода.
1
03.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование грамматических навыков.
3.
Погода.
1
05.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование грамматических навыков
4.
Наши выходные.
1
08.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков монологического высказывания
5.
Каникулы дома и
заграницей
1
10.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
аудирования
6.
Каникулы дома и
заграницей
1
12.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
диалогической речи
7.
Каникулы дома и
заграницей
1
15.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование грамматических навыков
8.
Некоторые факты о
Европейских
странах
1
17.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование грамматических навыков
9.
Некоторые факты о
Европейских
странах
1
19.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление с ЛЕ,
Первичная отработка
10.
Некоторые факты о
Европе
1
22.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование грамматических навыков
11.
Некоторые факты о
Европейских
странах
1
24.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление с
грамматическим правилом,
первичная отработка
12.
Некоторые факты о
Европейских
странах
1
26.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление с
грамматическим правилом,
первичная отработка
13.
Некоторые факты о
Европейских
странах
1
29.09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование грамматических навыков
14.
Школьные каникулы
в России
1
01.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков чтения с выборочным пониманием
15.
Повторение
1
03.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Закрепление грамматических навыков
16.
Повторение
1
06.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Закрепление грамматических навыков
17.
Контрольная
работа
1
08.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Контроль знаний, умений
и навыков по теме
18.
Раздел № 2
Семейное древо
17
1
10.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Закрепление грамматических навыков
19.
Семейное древо
1
13.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Закрепление грамматических навыков
20.
Профессии
1
15.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление с ЛЕ,
первичная отработка
21.
Профессии
1
17.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания
22.
Биография
1
20.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков монологической и диалогической речи
23.
Биография
1
22.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие умений называть
даты
24.
Великие писатели
России
1
24.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков диалогической
речи
25.
Семейные узы
27.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
аудирования
26.
Интересы и хобби
1
29.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков говорения
27.
Интересы и
профессии
1
31.10
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие лексико-произносительных
навыков
28.
Интересы и
профессии
1
10.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков чтения
29.
Ты и твоя семья
1
12.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков аудирования
30.
Ты и твоя семья
1
14.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление с правилом словообразования порядко-
вых числительных
31.
Повторение
1
17.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
32.
Повторение
1
19.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
33.
Контрольная работа
1
21.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Контроль
лексико-грамматических
навыков
34.
Проект
1
24.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
35.
Раздел № 3
Здоровый образ жизни
17
1
26.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
чтения
36.
Здоровый образ
жизни
1
28.11
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
диалогической речи
37.
Который час?
1
01.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-произносительных
навыков
38.
Который час?
1
03.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного
39.
Занятия спортом
1
05.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
лексико-произносительных
навыков
40.
Занятия спортом
1
08.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
41.
Разные образы
жизни
1
10.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
навыков монологического
высказывания
42.
Разные образы
жизни
1
12.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление и первичная отработка
43.
Разные образы
жизни
1
15.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков аудирования
44.
Здоровая пища
1
17.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
лексико-произносительных
навыков
45.
Спортивные игры
1
19.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление с правилами словообразования
46.
Спортивные игры
1
22.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление и первичная отработка
47.
Спортивные игры
1
24.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие грамматических навыков
48.
Спортивные игры
1
26.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
лексико-произносительных
навыков
49.
Повторение
1
29.12
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
50.
Контрольная работа
1
14.01
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Контроль
лексико-грамматических
навыков
51.
Проект
1
16.01
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
52.
Раздел № 4
Свободное время
17
1
19.01
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
монологического
высказывания
53.
Наши домашние
животные
1
21.01
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
диалогической речи
54.
Наши домашние
животные
1
23.01
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
монологического
высказывания
55.
Наши домашние
животные
1
26.01
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление и первичная отработка в речи
56.
Наши домашние
животные
1
28.01
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
диалогической речи
57.
Наши домашние
животные
1
30.01
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-произносительных навыков
58.
Увлечения
1
02.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков аудирования
59.
Увлечения
1
04.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление и первичная отработка правил словообразования
60.
Увлечения и хобби
1
06.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие грамматических навыков
61.
Увлечения и хобби
1
09.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-произносительных навыков
62.
Посещение театров и музеев
1
11.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков диалогической
речи
63.
Посещение театров и музеев
1
13.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
грамматических
навыков
64.
Посещение театров и музеев
1
16.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
грамматических
навыков
65.
Посещение цирка
1
18.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков чтения с полным пониманием
66.
Повторение
1
20.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
67.
Контрольная работа
1
23.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Контроль
лексико-грамматических
навыков
68.
Проект
1
25.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
69.
Раздел № 5
Описание городов
17
1
27.02
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
употребления грамматики в речи
70.
Описание городов
1
01.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
чтения
71.
Почему и куда люди путешествуют?
1
03.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие грамматических навыков
72.
Почему и куда люди путешествуют?
1
05.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
диалогических
навыков
73.
Почему и куда люди путешествуют?
1
08.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
навыков аудирование
Ознакомление с
грамматикой
74.
Почему и куда люди путешествуют?
1
10.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие грамматических навыков
75.
Достопримеча-
тельности Москвы
1
12.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-произносительных
навыков
76.
Достопримеча-
тельности Лондона
1
15.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-произносительных
навыков
77.
Достопримеча-
тельности Лондона
1
17.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование диалогической речи
78.
Достопримеча-
тельности
1
19.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-произносительных
навыков
79.
Спрашиваем дорогу
1
22.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков монологической
речи
80.
Спрашиваем дорогу
1
24.03
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление и первичная
отработка
81.
Где ты живёшь?
1
05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков аудирования
82.
Город моей мечты
1
07
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков чтения
83.
Повторение
1
09
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
84.
Контрольная работа
1
12.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Контроль
лексико-грамматических
навыков
85.
Проект
1
14.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
86.
Раздел № 6
О России
17
1
16.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие навыков
диалогической речи
87.
О России
1
19.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
лексико-произносительных
навыков
88.
Россия - моя страна
1
21.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
лексико-произносительных
навыков
89.
Россия - моя страна
1
23.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
грамматических
навыков
90.
География России
1
26.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление и первичная отработка в монологическом высказывание
91.
География России
1
28.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Тренировка
грамматических навыков
92.
Животный мир России
1
30.04
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Ознакомление и
тренировка
грамматических навыков
93.
Животный мир России
1
03.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
лексико-произносительных
навыков
94.
Климат России
1
05.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков монологического высказывания
95.
Климат России
1
07.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
лексико-произносительных
навыков
96.
Россия - моя страна
1
10.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Развитие
лексико-грамматических
навыков
97.
Россия и Англия
1
12.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
грамматических
навыков
98.
Города России
1
14.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
навыков чтения с полным пониманием
99.
Города России
1
17.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
грамматических
навыков
100.
Повторение
1
19.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
101.
Контрольная работа
1
21.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Контроль
лексико-грамматических
навыков
102.
Заключительный
урок
1
24.05
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс.
Ноутбук
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
№ п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Количество
-
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.
УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс учебник в двух частях - М.: Дрофа, 2014
3
2.
Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. - М.: Дрофа, 2013
1
2.Печатные пособия
3.
Демонстрационные таблицы
-
Семья
-
Времена года
-
Время
1
1
1
3.Технические средства обучения
4.
Ноутбук
1
4.Экранно-звуковые пособия
5.
Серия дисков «Волшебный английский»
13
6.
Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова «Английский язык» серии «Rainbow English» 5 класс
2
5.Оборудование класса
7.
Доска
1
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения учителей МКОУ «Введенская ООШ»
от ___________ 20__ года № __
___________ _________
подпись руководителя МО Ф.И.О.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ ______
подпись Ф.И.О.
______________ 20__ года