Разработка занятия по немецкому языку по теме 'Музыка' для учащихся 11 класса

Unterrichtsskizze

Nr.

Цель

Деятельность преподавателя/

Вид контроля

Деятельность учащихся

Материал/

Форма работы

Обоснование выбора задания с точки зрения мотивации

1. Unterrichtsphase - die Einführungsphase.

Ziel: den Studenten das Thema des Unterrichts bestimmen lassen und ihr Interesse an dem Material erwecken, indem auch Vorkenntnisse der Studenten (Wortschatz) zum Thema "Musik" aktivieren

1.

- включение наибольшего количества студентов в учебную деятельность;

- определение темы урока и постановка общих и индивидуальных задач, которые предстоит решить в ходе урока.

- создаёт легенду урока;

- наблюдает за активностью студентов;

- направляет их деятельность;

- фиксирует «правильные» мысли

- наблюдают за преподавателем

- предлагают послушать что-то свое;

- определяют тему урока, ставят перед собой задачи

Unterrichtsgespräch

- опора на личный опыт учащихся;

- неформальная обстановка, позволяющая открыто высказывать мнение;

- возможность самостоятельного выбора заданий.

2.

- повторение лексики и введение новых лексических единиц по теме «Музыка» для продуктивного и рецептивного усвоения.

- помогает

с переводом;

- подсказывает важные для урока слова

- составляют кластеры к ключевому слову «Музыка»

Partnerarbeit und Unterrichtsgespräch

- возможность выражения мыслей на родном языке с последующим переводом

2. Unterrichtsphase - die Präsentation.

Ziel: Fertigkeit Lesen entwickeln und die Studenten Landeskunde kennen lernen lassen, indem Kenntnisse der Studenten über die Musikwelt von Deutschland erweitern

3.

vor dem Lesen:

- активизация знаний студентов

о музыкантах Германии;

- повышение мотивации к предстоящему изучению текстового материала;

- снятие лексических трудностей.

- задает вопросы

- объясняет значение трудных слов из текста

- описывают картинку (постер)

- высказывают предположения по содержанию

Gruppenarbeit

- опора на постер;

- элементы фантазии;
- элемент соревновательности (чья группа окажется ближе к истине)

4.

während des Lesens:

- развитие навыков глобального, поискового и детального чтения;

- изучение страноведения Германии через знакомство с творчеством немецкого музыкального коллектива

- объясняет задания

- наблюдает за работой студентов

- помогает при выполнении

- выполняют дифференцированные задания

(восстановить логику повествования текста, составить текст из отдельных предложений, подобрать ключевые слова, решают викторину)

individuelle Arbeit

- возможность выбора задания по желанию;

- чтение не как самоцель, а как вспомогательное средство для выполнения заданий.

5.

nach dem Lesen:

- контроль понимания прочитанного

- развитие навыков восприятия немецкоязычной речи на слух и тренировка произношения.

- объясняет задание группе

- объединяет в пары или всей группе раздает карточки

- задают вопросы и зачитывают подходящие ответы при помощи карточек

- помогают друг другу при ответе

Partnerarbeit oder

Unterrichtsgespräch

- интерактивность;

- ситуация успеха.

3. Unterrichtsphase - die Semantisierung.

Ziel: Fertigkeit Hören entwickeln und das im Unterricht schon genommene Material festigen, indem die Studenten Wortschatz und gelesene Information jetzt per Audio erkennen lassen

6.

- развитие навыков восприятия аутентичной немецкоязычной речи на слух.

- объясняет задание

- даёт ссылку на материал в интернете

- контролирует

- находят материал по ссылке

- выполняют задание самостоятельно в удобном для себя режиме с повтором

individuelle Arbeit

- интерактивность;

- доступность к материалу, возможность пересматривать ролик несколько раз.

4. Unterrichtsphase - die Übungen.

Ziel: die Studenten den Wortschatz in verschiedenen Sprechsituationen in der Rede gebrauchen lassen

7.

- тренировка и закрепление лексических единиц и страноведческого материала;

- тренировка правильного написания немецких слов и собственных имен; - контроль усвоения материала урока;

- развитие навыков творческого мышления и неподготовленной устной речи.

- объясняет задание

- предлагает несколько ролей на рассмотрение

- участвует наравне со студентами

- выбирают роль и соответствующее роли задание

- объединяются по необходимости в группы

- выполняют задания

kollektive Arbeit

- возможность выбрать роль и задание по желанию;

- неординарность задания;

- интерактивность.

5. Unterrichtsphase - das Ende des Unterrichts.

Ziel: Evaluation machen, den Studenten bewerten, Hausaufgabe für den nächsten Unterricht erklären

8.

- подведение итогов

(фиксация наиболее удачных моментов урока, рефлексия учащихся)

- позволяет учащимся поделиться впечатлением от урока

- высказывают мысли о материале урока и своей деятельности на нем

- оценивают себя

Unterrichtsgespräch

- возможность высказать свое мнение на родном языке или

с опорой на клише.

9.

- оценивание, объяснение дом. задания

- оценивает

- дает задание

- слушают

- задают вопросы

Lehrervortrag

- возможность выбрать задание

Текст к данному занятию был составлен на основе четырех статей по материалам сайта Deutsche Welle.

Занятие было проведено на первом курсе со студентами четырех групп. Наиболее успешными оказались задание по восприятию аутентичной немецкоязычной речи на слух (студентам было интересно самостоятельно с помощью своих телефонов найти информацию по ссылке и прослушать), выполнение заданий во время чтения и ролевая игра. Понравилось начало урока с прослушиванием музыки. Трудным оказалось задание с лексикой. Студенты называли одни и те же слова, в основном, связанные с музыкальными жанрами, или просто фамилии известных композиторов и музыкантов.

В качестве домашнего задания было предложено задание с сайта - написать реальное электронное письмо и рассказать, с чем ассоциируется любая композиция группы «Skorpions», эссе на тему «Легко ли быть известным музыкантом?» или просто найти информацию о любой немецкоязычной группе любимого жанра.

Text "Forever and a Day"- die Scorpions im Kino

"FOREVER AND A DAY" - das ist der Titel eines 100-minutigen Dokumentarfilms über die deutsche Rockband "Skorpions". Am 7. Februar 2015 war die Weltpremiere in Berlin, im Kino in der Kulturbrauerei in Prenzlauer Berg.

Der Film unter der Regie von Katja von Garnier erzählt die Geschichte der legendären "Skorpions", die 1965 in Hannover als Amateuerband gegründet wurden. Inzwischen sind sie die erfolgreichste deutsche Rockband aller Zeiten, haben 100 Millionen Tonträger verkauft.

50 Jahre im Dienst des Hardrock. So ist es eine Geschichte über Musik und Freundschaft geworden. Der jahrzehntelange Zusammenhalt der Bandmitglieder ist ihr Erfolgsgeheimnis.

In Parallelmontagen werden historische Aufnahmen gezeigt, die teilweise aus Privatarchiven der Skorpions stammen. Dazu erzählen die Musiker und Wegbegleiter die Band-Geschichte. Meistens sprechen die Dienstältesten: Neben Rudolf Schenker sind das Klaus Meine - seit 1969 Skorpions-Sänger - und Matthias Jabs, der seit 1978 bei den norddeutschen Hardrockern Gitarre spielt. Die beiden anderen sind relative Frischlinge: Schlagzeuger James Kottak ist seit 1996 und Bassist Pawel Mąciwoda sogar erst seit 2003 mit dabei.

"FOREVER AND A DAY" erzählt, wie viel Arbeit, Verstand und Durchhaltevermögen hinter der einzigartigen Karriere steckt. Von ihren Anfängen in der niedersächsischen Provinz der 1960er Jahre als Teil der langhaarigen Gegenkultur. Von ihrem Traum, international zu touren und daher englisch zu singen. Von Klaus Meines Stimmproblemen, die beinahe zum vorzeitigen Ausstieg geführt hätten. Von dem Wagnis, Ende der 80er Jahre hinter dem Eisernen Vorhang in der damaligen Sowjetunion zu spielen.

Trotzdem ist die Karriere der Skorpions auch sehr ambivalent verlaufen. Während sich einzelne Alben millionenfach verkauft haben, haben sie auch genug falsche Entscheidungen getroffen. Sie sprechen sehr offen darüber, dass der Dance-Remix des ansonsten sehr erfolgreichen deutsch-türkischen Musikproduzenten Mousse T. bei den Rock-Fans schlecht ankam.

Auch die Absage an Andy Warhol, ein Cover zu gestalten - weil er sehr viel Geld dafür haben wollte - bewerten sie heute als Fehler.

Auch wenn die Skorpions im Ausland seit Jahrzehnten frenetisch gefeiert werden: In Deutschland hat man ihr Image und ihre Art, Musik zu machen, lange belächelt. Die Outfits zu schrill, die Balladen zu kitschig, der Sound zu sehr 80er Jahre - so einige gängige Vorurteile. Erst seit wenigen Jahren bekommen sie hierzulande Anerkennung für ihr musikalisches Schaffen.

Der Film trägt seinen Teil dazu bei, denn auch Nicht-Fans erleben bei den Bildern viele Gänsehaut-Momente.