7


  • Учителю
  • Программа внеурочного курса по английскому языку 'Деловой английский' для 7 класса

Программа внеурочного курса по английскому языку 'Деловой английский' для 7 класса

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»



СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО

_____________Л.Р.Абдульманова

«_____» ___________

Заместитель директора

___________С.А.Коноваленко

«____» ____________2015

Пункт 2.2. Основной образовательной

программы основного общего образования

(в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)




Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Направление: общеинтеллектуальное

Название: «Business English». (Деловой английский)

Класс: 7


Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)




г. Нефтеюганск

Пояснительная записка.

Составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», на основе программы Апалькова В.Г. «Английский язык. Рабочие программы. 5 - 9 классы». М.: Просвещение, 2012.

Учебное пособие:

  1. Тейлор Дж., Зетер Дж. Career Paths: Business English. Издательство ОАО «Express Publishing», 2012


Цель:

подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства - через диалог российской и англоязычной культур.
Задачи:

Обучающие:

  • знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

  • знакомство с основами предпринимательства;

  • изучение новой лексики;

  • совершенствование грамматического материала;

  • расширение и закрепление накопленного запаса слов;

  • активное использование полученных социокультурных знаний на практике.

Развивающие:

  • совершенствование навыков разговорной речи;

  • формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

  • развитие творческих способностей;

  • развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

  • воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

  • способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Общая характеристика курса

Предлагаемая программа разработана для использования во внеурочное время и предназначена для учащихся 7 классов, желающих пополнить свой словарный запас в области предпринимательства и общий фонд лингво-культурологических знаний.

Программа предназначена для общеобразовательных организаций: средних общеобразовательных школ, гимназий, школ с углублённым изучением английского языка.

Материал, вошедший в учебник «Career paths: Business English» издательства «Express Publishing» сокращен и адаптирован под уровень владения английским языком B2-B1 (Общеевропейского стандарта).

В основе программы системно-деятельностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подходы в обучении английскому языку - главенствующие принципы, согласно основным идеям и положениям ФГОС среднего общего образования.

В процессе работы на занятиях ребята знакомятся как с текстами лингвострановедческой направленности, так и развивают лексико-грамматические навыки и умения во всех видах речевой. В основе программы лежат следующие принципы:

· интеграция всех видов речевой деятельности;

· коммуникативная направленность заданий;

· контекстуальное введение лексики;

· тематика предложенных материалов для чтения соответствует возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.


Проектные работы по окончанию изучения курса предлагаются на выбор и предполагают большую свободу со стороны учащихся и учителя.

Реализуемые образовательные технологии

  • Технология дифференцированного обучения.

  • Технология проблемного обучения.

  • Технология проектного обучения.

  • Технология «Дебаты».

  • Игровые технологии.

Формы и методы реализации программы:

  • Групповые занятия (обучение в сотрудничестве).

  • ·Работа в парах.

  • ·Коллективные обсуждения и дискуссии.

  • Групповая работа над проектами.

  • Занятие-путешествие;

  • Дискуссия;

  • Защита творческих работ и проектов;

  • Онлайн-экскурсия;
    Самопрезентация.

    Формы контроля и подведения итогов реализации программы

  • ·Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

  • ·Устные выступления по заданным темам.

  • ·Тестовые и самостоятельные работы.

  • ·Письменные творческие задания.

  • ·Итоговый проект. Презентация индивидуального/группового проекта.

  • ·Читательская конференция.

Требования к результатам обучения

Личностные результаты

- стимулирование познавательной деятельности и расширение кругозора;

- создание целостного мировоззрения, учитывающего природное, социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- толерантное, уважительное и доброжелательное отношения к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах мира;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

- умение и готовность вести дискуссию, диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания в результате обсуждения;

- интеграция личности учащихся в мировую культуру;

· приобщение к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения и ролевых игр, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- владение навыком самоконтроля и самооценки выполненной работы;

- умение корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать противоположную, используя адекватные языковые средства;

- умение осознанно использовать речевые и языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей для выражения своей точки зрения;

- умение обобщать информацию, строить логичное рассуждение, умозаключение, делать выводы;

- владение навыками учебно-исследовательской работы и проектной деятельности;

- умение использовать информационно-коммуникационные технологии и сеть Интернет на уровне общего пользования, включая владение поиском, обобщением и передачи информации, а также умение выполнять презентации выполненных работ;

Предметные результаты

-сформированность иноязычной коммуникативной компетенции учащихся (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире.

Речевая компетенция: функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности, формирование умений во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.

1) В области чтения: развитие умения эффективного чтения на английском языке, т.е. развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего чтения на английском языке.

2) В области аудирования: развитие умения воспринимать и понимать аутентичные иноязычные тексты на слух.

3) В области говорения: развитие устной монологической и диалогической речи с помощью пересказов, передачи информации в связных аргументированных высказываниях, обсуждений, дискуссий, планирование своего речевого поведения с учётом статуса партнера по общению.

4) В области письма: формирование навыков творческого письма, обучение школьников различным стилям, жанрам и формам письменных высказываний на основе прочитанного литературного произведения, прослушанных аудиотекстов, предложенных образцов и моделей или по плану.

5) В области лексики: расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, развитие навыка распознавания и использования в речи новых лексических единиц.

6) В области фонетики: развитие у школьников фонематического слуха и произносительных навыков с помощью прослушивания аутентичных аудиотекстов (аудиосопровождение к книгам для чтения), посвящённых реальным жизненным ситуациям и культурно-историческим событиям, имеющим место в литературных произведениях.

7) В области грамматики: развитие навыка распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений.

8) В области проектной деятельности данная программа предполагает работу в сотрудничестве как один из наиболее оптимальных приемов обучения. После прочтения книги для итоговой оценки знаний учащимся предлагается выполнить групповой проект с использованием всех видов речевой деятельности.

Языковая (лингвистическая) компетенция: овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения.

Социокультурная компетенция: приобщение учащихся к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка и других стран мира.

Компенсаторная компетенция: совершенствование умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения.

Учебно-познавательная компетенция: дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком.

  • владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

  • сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение иностранного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;

  • сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

  • достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

  • способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;

  • свободное использование словарного запаса;

  • сформированность умений написания текстов по изученной проблематике на иностранном языке, в том числе демонстрирующих творческие способности обучающихся;

  • сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

  • сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;


Планируемые результаты освоения обучающимися программы.

В процессе овладения английским языком у обучающихся будут развиты следующие умения:

Коммуникативные.

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального/официального общения, соблюдая нормы международного речевого этикета, и нормы, принятые в стране изучаемого языка.

  • Ученик научиться различать особенности диалогического общения в соответствии с целью высказывания, коммуникативной задачей (встреча, знакомство, заказ услуг по телефону/Интернету);

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится рассказывать о себе, давать краткую характеристику предметам, о своих интересах, с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• передавать основное содержание прослушанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прослушанного/ прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

Представлять результаты своей проектной деятельности в форме самопрезентации («Моя будущая профессия»).

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста

Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• заполнять текст недостающей информацией.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Ученик научится правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • распознавать и употреблять лексические единицы для обозначения основных профессиональных направлений, названий профессий, основных видов технического оборудования для офиса, их функционал.


Ученик получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

- распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;

- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество;

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

- глаголы в с формах страдательного залога;

-различные грамматические средства для выражения будущего времени;

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами; цели; условия; определительными;

• распознавать в речи предложения с различными конструкциями;

• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Контроль освоения курса

Определение степени усвоения материала определяется по выполнению практических работ и игровой деятельности, создание и презентация проекта в конце внеурочного курса.

Форма контроля - безотметочная. Основной мотивацией является познавательный интерес и успешность ученика при изучении материала данного курса.

Место учебного курса

Данная программа рассчитана на 17 часов, согласно учебному плану.

Содержание курса.

Знакомство. Приветствие и прощание. (1час)

Как начать разговор. (2 часа)

Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)

Профессиональные умения и навыки. (2 часа)

Рабочий день. Обязанности сотрудника в офисе. Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)

Заказ товаров по телефону/ Интернету. (2 часа)

Основы деловой переписки. (2 часа)

Профессия моей мечты. Самопрезентация.(2 часа)


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Основная школа

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)



Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования М. «Дрофа», 2010 г.

Д


Авторская программа «Английский язык. Рабочие программы. 5- 9 классы». Апальков В. Г. М.: Просвещение, 2012.

Д


Учебники:

1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. Английский язык. 7 класс. ОАО «Издательство «Просвещение».

К


2.ТейлорДж., ЗетерДж. CareerPaths: BusinessEnglish. ИздательствоОАО «Express Publishing», 2012

К


Двуязычные словари

Д/ П


Толковые словари (одноязычные)

Д


Книга для учителя «Английский язык (Английский в фокусе)» 7 класс. Авторы: Ваулина Ю.Е.., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2010.

Д

2.

Печатные пособия



Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для основной ступени обучения (GrammarTenses (ActiveVoice, PassiveVoice), Conditionals, Prepositionsoftimeandplace, IrregularVerbs, DirectandIndirectSpeech, DegreesofComparison)

Д


Карты стран изучаемого языка (Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Австралия, Канада, Новая Зеландия)

Д


Флаги страны изучаемого языка (Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Австралия, Канада, Новая Зеландия)

Д


Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

Д

3.

Информационно-коммуникативные средства



  1. Аудио курс для работы в классе «Английский язык (Английский в фокусе)», 7 класс. Авторы: Ваулина Ю.Е.., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2009.

Д

4.

Экранно-звуковые пособия



Аудио курс для работы в классе «Английский в фокусе» 5 - 9 класс Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е.

Д


Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения. (BBC "Endangered species","Window on Britain 1,2; "The Adventures of Tom Sawyer", "The White Hang")

Д

5.

Технические средства обучения



Компьютеры PROVIEW (13)

К


Принтер Xerox Phaser 3140

Д


Лингафонная установка Linguaclass-100 (лингафонный кабинет)

К


Мультимедийный проектор

Д


Интерактивная доска Star Board

К


Аудио-центр (аудиомагнитофон)

Д

6

Учебно-практическое оборудование

Классная доска

Д


Экспозиционный экран (навесной)

Д


Шкаф 2-х секционный (3)

П


Сетевой фильтр-удлинитель (13евророзеток)

Д


Стол учительский.

К


Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

К


 Д - демонстрационный экземпляр (1 экз.),

 К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

 Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т. е. не менее 1 экз. на двух учащихся),

 П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз).

Тематическое планирование

Раздел

Тема

Основные виды деятельности

1

Знакомство. Приветствия и прощание. (1ч)


Знакомство - основы этикета.

- ведут этикетный диалог знакомства/приветствия и прощания в стандартной ситуации общения; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

2

Как начать разговор. (2 часа)


Основные приемы для начала беседы

- оперируют активной лексикой по темам: «Погода/Интересы/Новости»; - полностью понимают речь учителя, одноклассников; - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

3

Инсценирование ситуаций.



4

Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)


Название профессий и виды профессиональной деятельности.

- описывают увлечения и названия профессии, виды деятельности; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудио-тексты, выделяя нужную информацию;

5

Просмотр видео фильма «Выбор профессии»

6


Проведение тестирования «Моя будущая профессия»

7


Составление портретов людей различных профессий

8

Профессиональные умения и навыки. (2 часа)


Черты характера. Знакомство с новой лексикой.

- умение выслушать собеседника и отстаивать собственную точку зрения; - вести спор согласно международному кодексу «Дебатов»; - знать и уметь употреблять новую лексику.

9

Дискуссия «Все профессии важны…»

10


Рабочий день. Обязанности по офису. Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)


Распорядок дня.

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры представителей стран изучаемого языка, их рабочем ритме жизни, особенности работы в офисе;

Название оргтехники. Проведение игры.

11

12

Заказ товаров по телефону/ Интернету. Система мер. (2 часа)


Заказываем товары по Интернету

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

13


Система мер. Интернет игра.

14

Основы деловой переписки. (2 часа)


Клише электронных писем

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;- пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

15




Практикум написания электронных писем

16

Профессия моей мечты. Самопрезентация. (2 часа)

Защита презентаций.

Развитие творческих способностей детей.

17

Защита презентаций.

Развитие творческих способностей детей.

Итого: 17 часов





Календарно-тематическое планирование

Раздел

Тема

Основные виды деятельности

Дата проведения

план

факт

1

Знакомство. Приветствия и прощание. (1ч)


Знакомство - основы этикета.

- ведут этикетный диалог знакомства/приветствия и прощания в стандартной ситуации общения; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

4.09


2

Как начать разговор. (2 часа)


Основные приемы для начала беседы

- оперируют активной лексикой по темам: «Погода/Интересы/Новости»; - полностью понимают речь учителя, одноклассников; - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

11.09


3

Инсценирование ситуаций.


18.09



4

Виды профессиональной деятельности, названия профессий. (4 часа)


Название профессий и виды профессиональной деятельности.

- описывают увлечения и названия профессии, виды деятельности; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудио-тексты, выделяя нужную информацию;

25.09


5

Просмотр видео фильма «Выбор профессии»

02.10


6


Проведение тестирования «Моя будущая профессия»

09.10


7


Составление портретов людей различных профессий

16.10


8

Профессиональные умения и навыки. (2 часа)


Черты характера. Знакомство с новой лексикой.

- умение выслушать собеседника и отстаивать собственную точку зрения; - вести спор согласно международному кодексу «Дебатов»; - знать и уметь употреблять новую лексику.

23.10


9

Дискуссия «Все профессии важны…»

30.10


10


Рабочий день. Обязанности по офису.Основные виды оргтехники для офиса. (2 часа)


Распорядок дня.

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры представителей стран изучаемого языка, их рабочем ритме жизни, особенности работы в офисе;

13.11


11

Название оргтехники. Проведение игры.

20.11


12

Заказ товаров по телефону/ Интернету. Система мер. (2 часа)


Заказываем товары по Интернету

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;


27.11


13


Система мер. Интернет игра.

4.12

14

Основы деловой переписки. (2 часа)


Клише электронных писем

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания;- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;- пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

11.12


15




Практикум написания электронных писем

18.12


16

Профессия моей мечты. Самопрезентация. (2 часа)

Защита презентаций.

Развитие творческих способностей детей.

25.12


17

Защита презентаций.

Развитие творческих способностей детей.

15.01




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал