Учителю
ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс ПО ФГОС

ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс ПО ФГОС

Автор публикации: Першина Е.О.

Дата публикации: 06.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13

имени Героя Советского Союза И. Б. Катунина» г. Брянска

Обсуждено на заседании ШМО учителей иностранного языка

Протокол № 1 от ___сентября 2015 г.

Руководитель ШМО _________/Анадикт Е. В./

Согласовано с зам. директора по УВР

Протокол МС №1 от__ сентября

Председатель МС

______/Анциферова Л.П./

Утверждаю

директор МБОУ СОШ №13 им. И.Б.Катунина

________________Новикова О.Е. Приказ №____ от _________

Рабочая программа

по английскому языку

2 класс

Форма обучения - очная

Степень обучения - начальное общее образование

Уровень обучения - базовый

на 2015 -2016- учебный год учитель английского языка

второй квалификационной категории

Першина Екатерина Олеговна

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования, базисного учебного план; учебного (образовательного) плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №13 имени Героя Советского Союза И. Б. Катунина» г. Брянска; на основе авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений УМК " HappyEnglish. ru" авторов К. И. Кауфман и М. Ю. Кауфман. - Обнинск: Титул, 2012., положением о порядке разработки рабочих программ.

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

"Иностранный язык" - один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и осознанию своей национальной идентичности.

Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета "иностранный язык" в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве

общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими

на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с

использованием иностранного языка;

• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

• обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.

Английский язык занимает в образовательном плане важное место как средство интеграции знаний об окружающем мире, средство развития у учеников во всей полноте составляющих коммуникативной компетенции, а также как средство воспитания ответственных, самостоятельных граждан России.

Курс основан на следующих принципах:

• сознательность в изучении языковых и речевых особенностей английского языка;

• посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений от простого к сложному;

• системность и систематичность, выраженные в единой системе заданий и постоянном повторении изученного языкового материала и употреблении его в речи;

• образовательная и воспитательная ценность со- держания предлагаемых упражнений и заданий;

• социокультурная направленность курса;

• развитие информационной компетенции учащихся;

• междисциплинарность учебного материала;

• развитие когнитивных способностей учащихся с помощью заданий, направленных на анализ

и синтез информации, проблемное обучение и выполнение проектных работ;

• развитие самостоятельности учащихся в ходевыполнения проблемных заданий, игр и проектных работ;

• опора на родной язык и сопоставительный анализ явлений изучаемого и родного языков.

Перечисленные принципы реализуются в обучении всем видам речевой деятельности и способствуют развитию учащихся.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 2ч в неделю в каждом классе. Годовое количество учебных часов по английскому языку составляет во 2 классе - 68 часов.

класс

федеральный компонент

региональный компонент

школьный компонент

всего

Используемый УМК:

Программа

Кауфман К. И., Кауфман М. Ю., Рабочая программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 2-4 кл. общеобраз. учрежд. Учебно-методическое пособие.- Обнинск: Титул, 2014.- 152 с.

Учебник

К. И. Кауфман и М. Ю. Кауфман. HappyEnglish. ru: учебник английского языка для 3 класса. - Обнинск: Титул, 2014.

Рабочие тетради

К.И. Кауфман, М.Ю.Кауфман Счастливый английский.ру / «HappyEnglish.ru»: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений ч.1, ч.2,Обниск:«Титул»,2014.

Книга для учителя

К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман Счастливый английский.ру / «HappyEnglish.ru»: книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений ,Обниск:«Титул»,2014.

Основное содержание тем

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.

Задачи воспитания и социализации учащихся

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность, любовь к школе, к своей малой родине, (своему селу, городу), народу, России, уважительное отношение к родному языку, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, стремление достойно представлять родную культуру, знание правил поведения в классе, школе, дома, отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших, элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений, анимационных фильмов и телевизионных передач, почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим, представлениеодружбе и друзьях, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке, этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей, стремление иметь собственное мнение, знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности.

3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость, уважение к труду и творчеству старших и сверстников, первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов, элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества, расширение познавательных потребностей, умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий, бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам, отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;
элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

-Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.

Предметные результаты:

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 2 класса научится:

- находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В чтении ученик 2 класса овладеет техникой чтения, то есть научится:

соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

читать по транскрипции;
читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.

Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

УМК «HappyEnglish.ru» для 3 класса

авторов Кауфман К.И.,Кауфман М.Ю.,2013г.

Предмет: Английский язык

Класс :3

Учитель: Першина Е.О.

Количество часов в неделю :2

Общее количество часов в год :68

№

Тема урока

Планируемые результаты

Хар-ка деятельности учащихся

к-во часов

дата

предметные

метапредметные

личностные

Повторение букв английского алфавитаУчатся воспринимать информацию на слух

Вводный урок

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыковчитать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Повторение алфавита

формирование произносительных навыков читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учатся находить в тексте необходимую информацию и отвечать на вопросы

Введение этикетного диалога в ситуации бытового общения

Повторение правил чтения

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Называют достопримечательности Лондона изученные во 2 классе(BigBen,Tower и т.д)

Учатся употреблять побудительные предложения в утвердительной форме

Приветствие. Прощание

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения(приветствуют, прощаются, спрашивают как дела)

Достопримечательности Лондона

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Называют достопримечательности Лондона ,изученные во 2 классе (theLondonEye/BigBen/theTower/LondonZoo/HydePark// OxfordStreet )Составляют рассказ по картинке с помощью опор

Побудительные предложения

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Использование знаково-символических

средств представления информации

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учатся употреблять побудительные предложения утвердительной форме. Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях

Образование формы множественного числа существительных

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учатся образовывать формы множественного числа существительных с помощью соответствующих правил Закрепляют изученную ранее лексику в серии упражнений: -называют предметы -заполняют пропуски в словах -слушают новые слова и повторяют их за диктором -пишут слова в рабочей тетради

Местоимение they

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учатся заменять существительные АО множественном числе местоимением theyЗакрепляют изученную ранее лексику в серии упражнений: -называют предметы -заполняют пропуски в словах -слушают новые слова иЧитают слова с дифтонгами повторяют их за диктором

Образование формы множественного числа местоимений this,that

,Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Учится образовывать формы множественно числа от this,that Выразительно читают вслух небольшие тексты Закрепляют языковой материал в упражнениях Поют песенку

Страна изучаемого языка . Тауэр и его достопримечательности

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знакомятся с информацией о Тауэре

Слушают,читают и поют песенку

Подписывают фотографии с достопримечательностямТауэра Читают слова с буквосочетанием ayСлушают и повторяют слова за диктором

Я и мои друзья (имя,возраст, откуда ты ?)

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

слушают диктора и знакомятся с новой лексикой и закрепление ее в серии упражнений

Мир вокруг меня

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях

Слушают, читают и поют песенку» чайника»

Образование побудительных предложений отрицательной форме

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Слушают и повторяют новые слова за диктором Слушают и читают текст Учатся употреблять побудительные предложения в отрицательной форме Закрепляют изученный материала в языковых и речевых упражнениях Слушают, читают и поют «Песенку волшебной палочки»

История Британии

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают рассказ про историю Британии и закрепляют изученный материал в серии упражнений

Количественные числительные

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Повторяют названия числительных от 1-12 и закрепляют изученный материал в серии упражнений

Русский и английский алфавит

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся записывать русские имена ,фамилии ,названия городов ,деревень ,улиц с помощью букв английского алфавита

Учатся писать адрес на конверте по правилам ,принятым в Англии

Музей мадам Тюссо

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают слова с буквосочетаниями ai,o+ther Слушают диктора и повторяют за ним Слушают и поют песенку Знакомятся с музеем мадам Тюссо и его экспонатами Учатся характеризовать известных персонажей Выполняют задания раздела «Проверь себя»

Обобщающий урок по пройденному материалу

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

В игровой форме повторяют пройденный материал

Контрольная работа по теме «Мир вокруг меня»

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Выполняют контрольную работу: - слушают три телефонных номера и записывают их цифрами

-записывают количество предметов и гномов ,изображенных на картинке

-подписывают под картинками какие команды выполняет щенок

Читают смс ,написанное с помощью букв английского алфавита и записывают его с помощью русских букв

Читают незнакомые слова

Анализ ошибок в контрольной работе

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Анализировать допущенные ошибки и исправляют их

Названия цветов

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают словосочетания a+ss,a+st,a+sk

Слушают диктора и повторяют слова за ним Знакомятся с новой лексикой по теме цвета Учатся задавать вопрос о цвете предмета Знакомство с Гайд-парком Закрепляют новую лексику в языковых и речевых упражнениях

Глагол tobeв простом настоящем времени

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий

Читают слова с буквой gперед буквами e,i,y, слушают диктора и повторяют за ним

Знакомятся со страной DoDidDoneи ее графствами Present,PastFuture

Семья

Освоение начальныхлингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Использование знаково-символических

средств представления информации

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух текстеи проверять понимание с помощью последующих заданий

Слушают , читают и исполняют рэп1

Делают письменные сообщения о своей семье

Черты характера

Освоение начальных лингвистических

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся задавать вопросы о чертах характера членов семьи

Используют изученный материал в речевой ситуации(игра :насколько хорошо ты знаешь своего друга)

Глагол canв простом настоящем времени

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Закрепляют грамматический материал в упражнениях

Буквосочетание wr

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Читают слова с буквосочетанием wr Слушают диктора и повторяют слова за ним Учатся употреблять глагола в простом настоящем времени Задают вопросы о том, что умеют, не умеют

Альтернативный вопрос

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Читают слова с буквой aперед буквой n+согл, слушают диктора и повторяют за ним.Учатся задавать альтернативные вопросы

Закрепляют грамматический материал

Мой друг.Чтоумеет,не умеет делать

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Слушают, читают и поют песню

На примере песни учатся делать сообщение и задавать вопросы о том что умеет, не умеет делать друг

Конструкцияthereis \thereare в утвердительных предложениях

Освоение начальных лингвистических

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Учатся описывать картинку , делать сообщения, используя данную конструкцию Знакомство со стихом

Конструкцияthereis \thereare в отрицательных предложениях

Освоение начальных лингвистических

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Закрепляют грамматический материал с помощью упражнений Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий

Конструкцияthereis \thereare в вопросительных предложениях

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Закрепляют грамматический материал урок в упражнениях

Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют песню

Празднование Рождества в Англии

Освоение начальных лингвистических

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знакомятся с традицией праздгования Рождества в Англии

Знакомятся с именами северных оленей в упряжке Санта Клауса

Описывая картинки , рассказывают , что можно делать в Англии на Рождество , а что не получится

Играют в игру»Что в Рождественском мешке»

Контрольная работа по темам «Семья»»Праздник»

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Выполняют контрольную работу на стр 118-119

Слушают описание и отмечают картинку , которая ему соответствует

Заполняют пропуски подходящими словами и описывают семью

Смотрят на картинки и исправляют ошибки в утверждениях

Анализ ошибок в контрольной работе

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Анализируют допущенные ошибки и исправляют их

В зоопарке

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Читают словас буквосочетаниями ph,ea

Знакомятся новой лексикой по теме , читают рассказы и отвечают на вопрос о том, откуда животные , что умеют делать , чем питаются Играют в игру «верю-не верю»(дом.раб.упр.1) Делают письменные сообщения какие животные есть в зоопарке своего или соседнего города

Утвердительные предложения в простом настоящем времени

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Учатся образовывать утвердительные предложения в настоящем простом времени и спрягать глаголы по лицам и числам

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях

Дикие животные

Освоение начальных лингвистических

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Читают слова с буквосочетаниями alk, слушают диктора ,повторяют за ним Знакомятся с новой лексикой, закрепляют полученные знания упражнениях Читают рассказы о животных в зоопарке и отвечают на вопросы Учатся заполнять анкету о себе

Лондонский зоопарк

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Знакомятся с новой лексикой, закрепляют полученные знания в упражнениях

Лондонский зоопарк

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знакомятся с новой лексикой, закрепляют полученные знания в упражнениях

Мой день(распорядок дня

Освоение начальных лингвистических

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Учатся понимать и проверять понимание прочитанного учатся рассказывать о своем рабочем дне

Закрепляют новую лексикув упражнениях

Выполняют проектную работу «моя любимая игрушка»

Отрицательные предложения в простом настоящем времени

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Учатся образовывать отрицательные предложения в настоящем простом времени

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях

Продукты питания

Освоение начальных лингвистических

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в упражнениях Учатся вести этикетные диалоги и задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника

Этикетные диалоги о блюдах в меню

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют Учатся вести этикетные диалоги и задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника песню

Общий вопрос в простом настоящем времени

Освоение начальных лингвистических

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся образовывать общие вопросы в настоящем простом времени Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях Знакомятся с английской историей возникновения и английской традиции пить чай в 5 часов

Учатся читать тексты про себя и находить требуемую информацию

Празднование 8 марта и дня матери

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают текст и отвечают на вопросы о том, как празднуют 8 марта в России и День матери в Англии Слушают , читают , отвечают на вопросы стихотворения

Контрольная работа по теме «Продукты питания»

Освоение начальных лингвистических

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Выполняют контрольную работу Слушают разговор Робинзона и обезьянки и отмечают буквой что любит есть Робинзон и буквой м , что любит обезьянка Заполняют пропуски в предложениях Подчеркивают правильную форму глагола в скобках и читают текст Отвечают на вопросы о себе Находят неправильные утверждения и исправляют их , сделав предложения отрицательными , или, наоборот , утвердительными

Читают незнакомые слова

Анализ ошибок в контрольной работе

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

5 раздел » Город»15 часов

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Анализируют допущенные ошибки и исправляют их

Достопримечательности Лондона

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях Слушают, читают, отвечают на вопросы и Учатся инсценировать песню

Количественные числительные

Освоение начальных лингвистических

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях Знакомятся с образованием количественных числительных Учатся читать внутри десятка

Знакомятся с образованием количественных числительных от 1-100

Решают примеры на сложение и вычитание

Чтение дат

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Учатся читать даты

Решают примеры на сложение и вычитание

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях

Название комнат предметы мебели и интерьера

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях

Слушают и читают текст о Букингемском дворце

Описывают картинки с изображением дома, комнаты

Специальный вопрос в простом настоящем времени

Освоение начальных лингвистических

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся образовывать во Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях вопросы

Знакомятся с оформлением писем

Читают тексты о том, как их сверстница из России проводит время в Англии и отвечают на вопросы по прочитанному

Описание персонажа

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают тексты, посвященные описанию внешности разыскиваемого персонажа

Выполняют проектную работу -описывают фото одного из членов семьи

Вопрос к подлежащему в простом настоящем времени

Освоение начальных лингвистических

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте о внешности и проверять понимание прослушанного с помощью последующих заданий

Учатся образовывать вопросы к подлежащему

Город

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Семантизируют новую лексику по теме»Город»

Учатся находить объект по описанию

Закрепляют лексический материал урока в речевых упражнениях

Ориентирование в городе

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знакомятся с новой лексикой Разыгрывают этикетные диалоги о том, как найти дорогу

Современные изобретения

Освоение начальныхлингвистических

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Учатся читать про себя и понимать текст ,содержащий некоторое количество незнакомой лексики

Обобщение материала по теме «Город»

Освоение начальных лингвистических

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Выполняют проект «Найди сокровище»

Итоговая контрольная работа

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Выполняют контрольную работу:

Слушают , что говорят животные и записывают сколько им лет Читают текст о том, как живется Моргане в 21 веке и отвечают на вопросы Задают вопросы к подчеркнутым предложениям Соединяют линиями описания и фотографии достопримечательностей Записывают названия продуктов, изображенных на картинке Описывают домик Моргане

Анализ ошибок в контрольной работе

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Анализируют допущенные ошибки и исправляют их

Учебно-тематический план к УМК "Happy English.ru" К.Кауфман, М.Кауфман

3 класс

№

Темы раздела

Авторская

программа

Рабочая

программа

Мир моих увлечений

Моя семья

В зоопарке

В городе

Всего

68ч.

68ч

⇧

⇩