- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (5 класс)
Рабочая программа по английскому языку, учебник Spotlight (5 класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативные документы
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации » от 29.12.2012 г., Основной образовательной программой основного общего образования МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы, на основании авторской программы «Английский язык. 5 -9 классы» автора В.Г. Апалькова «Английский в фокусе» Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012. Данная рабочая программа составлена без внесения изменений в авторскую программу составителя.
Общая характеристика учебного предмета
Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5-7 и 8-9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, даёт возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.
УМК
-
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе 5 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing Просвещение 2013.
-
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
-
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
-
В пересказе Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD «Джек и Бобовое зернышко» 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
-
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 5 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
-
Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2014.
-
Аудиокурс для занятий в классе ( 2 CD)
-
Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo
Цели и задачи учебного предмета
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция-приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Ценностные ориентиры содержания обучения
С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.
Место предмета в учебном плане
Количество часов в неделю........................3 (согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год)
Количество часов в год ............................. (согласно календарному графику работы школы в 2015-2016 учебном году)
Планируемые результаты
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик научится:
Говорение.
1.Диалогическая речь:
Уметь вести:
диалоги этикетного характера,
диалог-расспрос,
диалог-побуждение к действию,
диалог - обмен мнениями,
комбинированные диалоги.
Объём диалога - от 3 реплик (5-7 классы) со стороны каждого учащегося.
2. Монологическая речь
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания - от 8-10 фраз (5-7 классы).
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования - до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования - до 1,5 мин.
Чтение
Уметь:
читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Письменная речь
Уметь:
- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30-40 слов, включая адрес);
- заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо).
Технологии преподавания английского языка
В соответствии с системно-деятельностным подходом в обучении применяются такие формы, как групповая работа, работа с классом при объяснении, рефлексии и проверке усвоения материала. Для того чтобы снять психологическое напряжение во время уроков и охватить наибольшее количество учебного материала, применяются элементы активных методов обучения (АМО).
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные;
- групповые;
- коллективная;
- индивидуально-групповые.
Основные типы учебных занятий:
- урок изучения нового учебного материала;
- урок закрепления;
- урок обобщающего повторения и систематизации;
- уроки-проекты;
- уроки контроля образовательных достижении учащихся; личностных, метапредметных, предметных;
- комбинированные уроки.
Содержание программы
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Тематическое планирование
№п/п
Название раздела
Кол-во часов
1
Вводный модуль.
10
2
Модуль 1. Школьные дни.
9
3
Модуль 2. Это я!
8
4
Модуль 3. Мой дом- моя крепость.
9
5
Модуль 4. Семейные узы.
9
6
Модуль 5. Животные со всего света.
9
7
Модуль 6. С утра до вечера.
9
8
Модуль 7. В любую погоду.
9
9
Модуль 8. Особые дни.
9
10
Модуль 9. Жить в ногу со временем.
9
11
Модуль 10. Каникулы!
12
Контроль уровня обученности
№ урока
Тема и номер контрольной работы
Дата
5А
5Б
5В
1
Контрольная работа № 1
2
Контрольная работа № 2
3
Контрольная работа № 3
4
Контрольная работа № 4
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 классе на 102 часа (3 недельных часа по учебному плану) на 2015-2016 учебный год.
№ урока п\п
№ урока по разделу
Наименование разделов и тем
Дата
план
факт
план
факт
план
факт
5А
5А
5Б
5Б
5В
5В
Вводный модуль (10 часов)
1
1
Зачем мы учим английский язык
2
2
Английский алфавит (A-H). Диагностическая работа №1.
3
3
Английский алфавит (I-R).Чтение. Диалог-знакомство.
4
4
Английский алфавит (S-Z). Этикетный диалог. Чтение. Аудирование.
5
5
Английский алфавит. Чтение вслух. Активизация лексики.
6
6
Числительные. Решение примеров. Чтение.
7
7
Цвета. РО «Какого цвета..?». Аудирование. Развитие устной речи.
8
8
Глаголы. Активизация лексики. Чтение. Выполнение команд, просьб.
9
9
Школьные принадлежности. Чтение. Диалог. Кроссворд. Классно-урочные выражения.
10
10
Контроль освоения материалов модуля. Работа с вводной страницей Модуля 1.
Модуль 1. Школьные дни. (9 часов)
11
1
Школа. Неопределенный артикль. Расписание уроков. Диалог.
12
2
Снова в школу. Личные местоимения. Глагол to be.Диалог: знакомство в школе. Краткое резюме.
13
3
Любимые предметы. Заглавная буква. Новая лексика. Аудирование.
14
4
Школы в Англии. Страноведческая информация. Чтение. Монолог.
15
5
Школьная жизнь в России. Лексика. Чтение.
16
6
Приветствия. Диалоги этикетного характера. Аудирование.
17
7
Граждановедение. Работа в группах. Чтение. Работа с РТ.
18
8
Самостоятельная работа. Самоконтроль, самокоррекция.
19
9
Работа с книгой для чтения (эпизод 1). Развитие устной речи. Выполнение заданий к тексту.
Модуль 2. Это Я. (8 часов)
20
1
Я из России. Введение лексики (страны и национальности). Аудирование. Монологическая речь.
21
2
Мои вещи. Введение лексики. Множественное число существительных.
22
3
Моя коллекция. Аудирование. Прогнозирование содержания текста. Развитие устной речи.
23
4
Сувениры из Великобритании. Аудирование. Рассказ о коллекции.
24
5
Наша страна. Изучающее чтение. Пересказ текста.
25
6
Покупка сувениров. Аудирование. Этикетные диалоги.
26
7
Контрольная работа по пройденному материалу №1.
27
8
Анализ контрольной работы. Работа с книгой для чтения (эпизод 2).
Модуль 3. Мой дом - моя крепость. (9 часов)
28
1
Дома. Введение лексики. Порядковые числительные. Аудирование. Текст-описание.
29
2
С новосельем! Введение лексики. Притяжательные местоимения. РО There is\are.
30
3
Моя комната. Предлоги места. Описание своей комнаты. Диалог-расспрос.
31
4
Типичный английский дом. Прогнозирование содержания текста. Введение лексики. Описание дома с опорой на план.
32
5
Дома в России. Изучающее чтение. Описание дома на основе прочитанного.
33
6
Посещение дома. Аудирование. Развитие диалогической речи.
34
7
Искусство и дизайн. Тадж - Махал. Чтение. Аудирование.
35
8
Самостоятельная работа. Самоконтроль, самокоррекция.
36
9
Книга для чтения (эпизод 3). Выполнение заданий к тексту.
Модуль 4. Семейные узы. (9 часов)
37
1
Моя семья. Введение лексики. Модальный глагол can.Личные и притяжательные, объектные местоимения.
38
2
Кто есть кто. Притяжательный падеж существительных. Аудирование. Повелительное наклонение.
39
3
Знаменитые люди. Введение лексики. Ознакомительное чтение. Аудирование. Диалог-расспрос.
40
4
Американские «телесемьи». Семья Симпсонов. Сообщение на основе прочитанного.
41
5
Увлечения. Изучающее чтение-русская сказка.
42
6
Описание людей. Аудирование. Развитие устной речи.
43
7
Стихотворение «Моя семья». Сравнительные обороты, рифмы. Аудирование. Диагностическая работа №2.
44
8
Контрольная работа по пройденному материалу № 2.
45
9
Анализ контрольной работы. Работа с книгой для чтения (эпизод 4).
Модуль 5. Животные со всего света. (9 часов)
46
1
Удивительные создания. Введение лексики.Present Simple (утвердительная форма). Аудирование.
47
2
В зоопарке. Введение лексики. Present Simple (отрицательная и вопросительная формы).Описание животного.
48
3
Мой питомец. Введение лексики. Тренировочные упражнения по грамматике. Диалог-расспрос.
49
4
Пушистые друзья. Аудирование. Прогнозирование содержания текста.
50
5
Животные России. Изучающее чтение - статья. Обсуждение текста.
51
6
Посещение ветеринарной лечебницы. Введение лексики. Аудирование. Диалог - расспрос.
52
7
Жизнь-насекомого. Чтение. Аудирование. Сообщение на основе прочитанного.
53
8
Самостоятельная работа. Самоконтроль. Самокоррекция.
54
9
Работа с книгой для чтения (эпизод 5). Выполнение заданий к тексту.
Модуль 6. С утра до вечера. (9 часов)
55
1
Подъем. Введение лексики. Наречия. Аудирование. Диалог-интервью на основе прочитанного.
56
2
На работе. Введение лексики. Present Continuous. Аудирование.
57
3
Выходные. Введение лексики. Ознакомительное чтение - электронное письмо. Аудирование.
58
4
Главные достопримечательности. Чтение. Сообщение на основе прочитанного.
59
5
Знаменитость. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного текста.
60
6
Приглашение к действию. Чтение. Аудирование. Диалог.
61
7
Солнечные часы. Ознакомительное чтение. Аудирование. Изготовление часов.
62
8
Самостоятельная работа. Самоконтроль. Самокоррекция.
63
9
Работа с книгой для чтения (эпизод 6). Выполнение заданий к тексту.
Модуль 7. В любую погоду. ( 9 часов)
64
1
Год за годом. Введение лексики. Аудирование. Чтение.
65
2
Одевайся правильно. Введение лексики. Present Simple или Present Continuous. Аудирование.
66
3
Здорово! Введение лексики. Прогнозирование текста. Написание открытки.
67
4
Климат Аляски. Прогнозирование содержания текста. Аудирование.
68
5
Времена года в России. Изучающее чтение. Сообщение на основе прочитанного.
69
6
Покупка одежды. Диалоги в магазине. Изучающее чтение.
70
7
Ну и погода! Аудирование. Описание погоды.
71
8
Контрольная работа по пройденному материалу № 3.
72
9
Анализ контрольной работы. Работа с книгой для чтения (эпизод 7). Выполнение заданий к тексту.
Модуль 8. Особые дни. (9 часов)
73
1
Праздники. Введение лексики. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Аудирование.
74
2
Готовим сами. Введение лексики. Аудирование. Наречия some\any\a lot of.
75
3
У меня день рожденья! Чтение. Диалог. Сообщение о празднике.
76
4
День благодарения. Изучающее чтение. Аудирование. Викторина.
77
5
Праздники в России. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.
78
6
Заказ блюд в ресторане. Введение лексики. Изучающее чтение. Этикетный диалог.
79
7
Когда я готовлю. Изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного.
80
8
Самостоятельная работа. Самоконтроль. Самокоррекция.
81
9
Работа с книгой для чтения (эпизод 8).Выполнение заданий к тексту.
Модуль 9. Жить в ногу со временем. (9 часов)
82
1
За покупками! Введение лексики. Аудирование. Употребление неопределенного и определенного артикля. Past Simple.
83
2
Было здорово. Введение лексики. Аудирование. Past Simple, правильные глаголы.
84
3
Не пропустите! Введение лексики. Past Simple, неправильные глаголы.
85
4
Оживленные места Лондона. Модальный глагол must\ mustn't. Диалог-расспрос.
86
5
Музеи России. Музей игрушки. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.
87
6
Как пройти..? Введение лексики. Аудирование. Этикетный диалог.
88
7
Математика. Ознакомительное чтение. Высказывания на основе прочитанного.
89
8
Самостоятельная работа. Самоконтроль. Самокоррекция.
90
9
Работа с книгой для чтения. Выполнение заданий. Развитие устной речи.
Модуль 10. Каникулы! (12 часов)
91
1
Путешествия и отдых. Введение лексики. Модальный глагол can\can't.
92
2
Летние удовольствия. Введение лексики. Future Simple - will. Аудирование. Описание фотографий.
93
3
Просто записка. Введение лексики. Аббревиатуры. Чтение. Диалоги.
94
4
Поехали! Изучающее чтение. Высказывания по теме.
95
5
Увидимся в летнем лагере. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.
96
6
Как зять на прокат велосипед\автомобиль? Прогнозирование текста. Аудирование. Диалоги.
97
7
География. Поисковое чтение. Аудирование. Высказывания на основе прочитанного.
98
8
Контрольная работа по пройденному материалы №4.
99
9
Анализ контрольной работы. Работа с книгой для чтения. Выполнение заданий к тексту.
100
10
Диагностическая работа № 3.Работа с дополнительным материалом по чтению.
101
11
Работа с грамматическим материалом, выполнение упражнений.
102
12
Повторение пройденного материала. Урок-экскурсия.
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:
№ п\п
Наименование
1
Авторская программа: В.Г. Апальков «Английский язык. 5 -9 классы» «Английский в фокусе». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, Просвещение 2012.
2
Учебник: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе 5 класс учебник для общеобразовательных организаций. Москва Express Publishing Просвещение 2013.
3
УМК и дополнительная литература:
1. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Рабочая тетрадь 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
2. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Языковой портфель 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
3. В пересказе Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Книга для чтения с CD «Джек и Бобовое зернышко» 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
4. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Книга для учителя 5 класс, Пособие для общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2013.
5. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс Английский в фокусе Контрольные задания 5 класс, Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Москва, Express Publishing Просвещение 2014.
4
Цифровые и электронные образовательные ресурсы:
1.Аудиокурс для занятий в классе (2 CD)
-
2.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ABBYY Lingvo
5
Учебное и лабораторное оборудование:
-
Компьютер
-
МФУ
-
Магнитофон
-
Портативный проектор NEC
-
Экран
СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания школьного методического объединения учителей от 28.08.2015г. № 1
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР _______________________И.В.Баранова
28.08.2015г.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол педагогического совета от 01.09.2015 №1