Рабочая программа мо английскому языку для 7 класса по В.П. Кузовлеву

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог--расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100-120 слов, включая адрес);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

• именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

• именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

• наречия при помощи суффикса -ly;

• имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный иразделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) инереальногохарактера (Conditional II - If I were you, I would start learning French);

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);

• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

• распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-in-the-Past;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залогаFuture SimplePassive, PresentPerfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблятьих в речи;

• распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (aplayingchild) и «Причастие II+существительное» (awrittenpoem).

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание учебного предмета, курса

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК "English" для учащихся 2 - 9 классов общеобразовательных учреждений, учебного плана МКОУ «Курбатовская СОШ» Нижнедевицкого района Воронежской области на 2016-2017 уч. год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык 7 класс» (авторов Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш. и др.), рекомендованного Минобрнауки РФ.Наименование раздела

Требования к уровню подготовки учащихся

1

UNIT І. Школьное образование.

(13 часов)

Учащиеся должны знать: Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования предложений с начальным It и оборотом there is / there are - there was / there were. Сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis- Present Progressive

Учащиеся должны уметь: вести диалог этикетного характера

начать, поддержать и закончить разговор

поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность

вежливо переспросить, выразить согласие / отказ, вести диалог - расспрос

запрашивать и сообщать фактическую информацию, вести диалог побуждение к действию, обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить, дать совет и принять / не принять его, пригласить к действию

2

UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.

(14 часов)

Учащиеся должны знать

• лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения

• реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран

• национально-культурные особенности страны изучаемого языка

• социокультурный портрет и культурное наследие англоязычных стран и своей страны работать с картой, описывая географическое положение Британии, России, других англоязычных стран

Учащиеся должны уметь:

• распознавать и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения

• работать с картой, описывая географическое положение Британии, России, других англоязычных стран

• распознавать и употреблять в речи глаголы в видо-временных формах страдательного залога (оборот «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределённая форма глагола: …is said to…»)

• употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли с географическими названиями;

3

UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность. (10 часов)

Учащиеся должны знать: личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах, степеней сравнения прилагательных.

Основные нормы речевого этикета

Учащиеся должны уметь: высказывания детей о различных предметах обсуждения, определить тему, содержание текста по заголовку; самостоятельно пользоваться лингвострановедческим справочником; двуязычным словарём; пользоваться справочной литературой типа лексиконов, энциклопедических словарей; читать вслух и про себя; читать быстро, так как поиск информации ограничивается определённым количеством времени

4

UNIT 4 Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. (11ч.)

Учащиеся должны знать:

• лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения

• социокультурный портрет и культурное наследие англоязычных стран и своей страны

• словообразовательные средства: аффиксы существительных (-ity), (словосложение: существительное + существительное)

Учащиеся должны уметь:

• распознавать модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should);

• распознавать и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения

• употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли с географическими названиями, модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should);

• делать сообщение по теме «My family travel habits» с опорой

• понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

5

UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения (10ч.)

Учащиеся должны знать: Особенности структуры простых и сложных предложений видовременных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect, Past Perfect; Present, Past Progressive )

Учащиеся должны уметь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

6

UNIT 6. Страна изучаемого языка и родная страна. (10ч.)

Учащиеся должны знать:

• Знакомство с лексикой по разделу

• Знакомство с возможностями летнего время провождения, с распространенными в Британии способами путешествия, и занятиями британских школьников в свободное время.

Учащиеся должны уметь:

• совершенствование грамматических навыков употребление Present Perfect в речи

• развитие умения определять внутреннюю организацию текста, умение переводить.

• умение извлекать конкретную информацию.

• развитие умения написать о себе, о своих умениях и достижениях.

• совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия).

развивается умение написать информацию о ежедневных занятиях и проведения свободного времени.

7

UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (10 ч.)

Учащиеся должны знать: лексика по теме: школа, образование, профессии, работа, язык,

грамматика: условные предложение 1-2 типа, пассивный залог в настоящем простом времени, вопросы в косвенной речи, слова-связки, конструкции с двойными союзами, косвенная речь, фразовые глаголы, местоимения.

Учащиеся должны уметь:

заполнить таблицу о системе образования в Великобритании,

ответить на вопросы по прослушанному тексту,

рассказать ос системе образования в России, ответить на вопросы корреспондента,

написать автобиографию по образцу,

обсудить профессии только для женщин (мужчин),

выполнить тест на подходящую ученику профессию,

читать текст с извлечением нужной информации,

ответить о причинах изучения английского языка,

высказать собственное мнение о том, как они учатся английскому и как учиться лучше.

8

UNIT 8. Досуг и увлечения. (11 ч.)

Учащиеся должны знать:

лексика по теме: музыкальные стили, впечатления от музыкальных произведений, музыканты.

Грамматика: Артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения, неличные формы глагола, способы выражения будущего времени.

Учащиеся должны уметь:

вести диалог этикетного характера, расспрос и диалог-обмен мнениями в объёме 5-6 реплик по теме;

составлять логичное, последовательное высказывание в соответсвии с итуацией темы объемом 8-10 фраз;

кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с опорой на текст, вопросы, ключевые слова;

9

UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна. (11 ч.)

Учащиеся должны знать:

• Знакомство с лексикой по разделу

• Знакомство с возможностями летнего время провождения, с распространенными в Британии способами путешествия, и занятиями британских школьников в свободное время.

Учащиеся должны уметь:

• совершенствование грамматических навыков употребление Present Perfect в речи

• развитие умения определять внутреннюю организацию текста, умение переводить.

• умение извлекать конкретную информацию.

• развитие умения написать о себе, о своих умениях и достижениях.

• совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия).

развивается умение написать информацию о ежедневных занятиях и проведения свободного времени.

10

UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(5 ч.)

Учащиеся должны знать: лексика по теме: страна, известные люди,

грамматика: возвратные местоимения.

Учащиеся должны уметь:

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст,

- устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте.

- умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся

Тематическое планирование

Наименование разделов и тем

Коли-чест-во часов

Контроль знаний

Словарная работа

Тест

Проект

Контрольная

работа

1

UNIT І. Школьное образование.

13

1

1

1

1

2

UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.

14

1

1

1

1

3

UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность

10

1

1

1

1

4

UNIT 4 Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды.

11

1

1

1

1

5

UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения

10

1

1

1

1

6

UNIT 6. Страна изучаемого языка и родная страна.

10

1

1

1

1

7

UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

10

1

1

1

1

8

UNIT 8. Досуг и увлечения.

11

1

1

1

1

9

UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна.

11

1

1

1

1

10

UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(

5

-

-

-

-

Итого:

105ч

9

9

9

9

Приложение

Календарно-тематическое планирование

п\п

Тема урока

Дата плани-руемая

Дата факти-ческая

</<font face="Calibri, serif">UNIT І. Школьное образование. (13 часов)

1.

Летние каникулы. Новая лексика.

2.

Снова в школу. Косвенная речь.

3.

Школьные предметы. Любимый предмет. Тест№1

4.

Отношение к школе.

5.

Международные школьные проекты и международный обмен. С/Д № 1

6.

Какой должна быть прогрессивная школа.

7.

Работа над проектом «Моя школа»

8.

Защита проекта «Моя школа»

9.

Урок-повторение

10.

Контрольная работа №1 по теме «Школьное образование»

11.

Работа над ошибками

12

Урок чтения

13

Артикль the, а, аn

UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. (14 часов)

14.

Достижения и победы. Знакомство с новой лексикой.

15.

Наречия образа действия

16.

Степени сравнения наречий тест№2

17.

Мастер на все руки. Монологическая речь.

18.

Обучение диалогу.

19.

Приз герцога Эдинбургского

20.

Работа над проектом «Достижения и победы»

21.

Защита проекта «Достижения и победы»

22.

Повторение пройденного материала С/Д №2

23.

Урок-повторение

24.

Контрольная работа №2 по теме «Достижения в школе и во внеклассной деятельности

25.

Работа над ошибками

26.

Урок - игра

27.

Простое настоящее время

UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность. (10 часов)

28.

Благотворительные организации и их деятельность.

29.

Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках.

30.

Сложное дополнение.

31.

Помощь школьников пожилым людям и инвалидам. Тест№3

32.

Благотворительные проекты

33.

Сбор средств на благотворительность С/д №3

34.

Работа над проектом «Благотворительность»

35.

Подготовка к контрольной работе

36.

Контрольная работа №3 по теме «Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность

37.

Работа над ошибками

UNIT 4 Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. (11ч.)

38.

Защита окружающей среды. Знакомство с новой лексикой.

39.

Страдательный залог в настоящем времени

40.

Кто в ответе за экологическое состояние природы. С/д №4

41.

Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе.

42.

Национальные парки и заповедники. Тест№4

43.

Работа над проектом «Экология. Проблемы и пути решения»

44.

Защита проекта «Экология. Проблемы и пути решения»

45.

Урок-повторение

46.

Подготовка к контрольной работе.

47.

Контрольная работа№4 по теме «Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность»

48.

Работа над ошибками

UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения (10ч.)

49.

Друзья. Черты характера.

50.

Придаточные определительные с союзными словами в качестве подлежащих

51.

Придаточные определительные с союзными словами в качестве дополнения тест№5

52.

Проблемы с друзьями.

53.

Друг по переписке. Диалогическая речь. С/д №5

54.

Друзья из разных стран.

55.

Работа над проектом «Мой друг»

56.

Урок-повторение.

57.

Подготовка к контрольной работе

58.

Контрольная работа №5 по теме «Я и мои друзья.»

UNIT 6. Страна изучаемого языка и родная страна. (10ч.)

59.

Достопримечательности Великобритании.

60.

Прилагательное с неопределенной формой глагола

61.

Достопримечательности. Монологическая речь.

62.

Экскурсия. Диалогическая речь. С/д №6

63.

Почему я горжусь своей страной

64.

Работа над проектом «Достопримечательности»

65.

Урок- повторение

66.

Подготовка к контрольной работе тест№6

67.

Контрольная работа №6 по теме «Страна изучаемого языка и родная страна»

68.

Резервный урок

UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (10 ч.)

69

Знаменитые люди и их достижения.

70

Чем мы гордимся

71

Придаточные определительные с союзным словом whose

72

Мои герои.

73

Хорошо ли быть известным

74

Как стать известным тест№7

75

Проект «Люди, которыми гордятся»

76

Урок- повторение С/д №7

77

Контрольная работа №7 по теме «Страны изучаемого языка и родная страна»

78

Работа над ошибками

UNIT 8. Досуг и увлечения. (11 ч.)

79.

Любимые занятия в свободное время.

80.

Хобби. Прилагательные с окончанием -ing, -ed

81.

Как правильно проводить свободное время

82.

Совместные занятия в свободное время. Диалог. С/д №8

83.

Свободное время подростков.

84.

Проект «Мое свободное время»

85.

Защита проекта «Мое свободное время»

86.

Урок- повторение тест №8

87.

Подготовка к контрольной работе

88.

Контрольная работа №8 по теме: «Досуг и увлечения.»

89.

Работа над ошибками

UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна. (11 ч.)

90.

Столица Великобритании Лондон. Достопримечательности. Исторические факты.

91.

Мой город: его прошлое.

92.

Мой город: его настоящее и будущее. Тест № 9

93.

Семь новых чудес света.

94.

Посещение музея.

95.

Московский кремль.

96.

Защита проекта «Достопримечательности»

97.

Урок- повторение С/д №9

98.

Урок чтения

99.

Контрольная работа №9 по теме: «Страны изучаемого языка и родная страна»

100.

Работа над ошибками

UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(5 ч.)

101

Какими мы видим друг друга.

102

Мой родной город

103

Проблемы молодежи

104-105

Что вы можете предложить, чтобы сделать жизнь лучше?