Рабочая программа по английскому языку 4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с документами:

• Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования

• Примерной программы начального общего образования по английскому языку с учетом авторской программы Биболетовой М.З для общеобразовательной школы «Английский с удовольствием 2-11 классы».

• Федеральным базисным учебным планом 2004

• Учебным планом школы на 2012-2013 учебный год

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основное назначение предмета состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью, многоуровневостью, многофункциональностью. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Изучение английского языка расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю)

Основной целью обучения английскому языку в 4 классе является развитие школьников средствами предмета.

В процессе изучения английского языка в 4 классе реализуются следующие задачи:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников - элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения Устной и письменной речью на английском языке - формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п) наблюдаемых в родном и английском языках

• приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка - знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке;

• воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка; приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения

Основное содержание курса.

Предметное содержание речи.

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья).

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).

Речевые умения.

Говорение. В обучении говорению исходным является отдельное высказывание на уровне предложения (РО - речевого образца), которое подчинено решению конкретной коммуникативной задачи, а также овладение таким речевым действием, как запрос аналогичной информации у партнера. Учащийся учится связному монологическому высказыванию, логически выстраивая усваиваемые речевые действия на основе определенной логической схемы: название предмета, качества, действия и т.д. Учащиеся должны овладеть основными структурными типами простого предложения и их коммуникативными вариантами: утверждением, переспросом, возражением, запросом информации, выражением просьбы.

Слушание (аудирование). На первом году обучения аудирование направлено на распознавание на слух и понимание речи партнера (учителя, соученика), т.е. осуществляется преимущественно в рамках диалогического общения.

Чтение. На первом году обучения школьники овладевают техникой чтения вслух и в определенной мере про себя. Основным видом чтения является чтение с полным пониманием читаемого, чтение с извлечением содержательной информации.

Письмо и письменная речь.

Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы алфавита, основные буквосочетания и звукобуквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например: функции буквы h, е в качестве знаков долготы). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play - to play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения немецкого языка ученик должен:

Знать:

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть (доступные по содержанию и форме);

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

Уметь:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, благодарность);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса» Биболетова М.З и др. УМК состоит из учебника, книги для учителя, аудиокассет, рабочей тетради. аудиоматериалов.

Список литературы.

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса/М.З. Биболетова

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова..

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.

4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.

Календарно- тематическое планирование

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Примечание

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1. Моё любимое время года (9 часов)

1

1

Любимые виды спорта. Формирование лексических навыков.

составление предложений с новой лексикой, диалогов по теме «Во что я люблю играть»

упр. 1, с. 18

выучить слова

2

2

Любимые виды спорта.

Развитие навыков устной речи.

соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложения на смысловые группы

упр. 1 стр. 5,

повторение слов

3

3

Погода.Формирование лексических навыков.

лексический диктант

Упр. 2, с. 18

Выучить слова

Упр. 7, 9

4

4

Погода в разное время года

Формирование диалогической речи

составление предложений и мини-диалогов о погоде

Упр. 3, с. 18

Повторить стихотворение

Упр. 13 стр.9

5

5

Употребление FutureSimple.

Формирование грамматических навыков

составление предложений в будущем времени

Упр. 9, с. 25

6

6

Рассказываем о погоде на завтра. Развитие навыков и умений монологической речи

составление высказываний.

лексический диктант

Упр. 6, с. 18,

Упр. 8, с. 3 (АВ)

7

7

Развитие аудитивных навыков с извлечением определенной информации.

Составление диалогов

Упр. 4, 5, с. 18

8

8

Рассказ «Собираемся на пикник». Совершенствование навыков монологической речи.

Собственное высказывание

Упр. 27, с. 15

9

9

Контроль навыков чтения, аудирования, грамматики, диалогической и монологической речи

Раздел 2. « Как хорошо дома!» (9 часов)

10

1

Дом. Формирование лексических навыков.

Чтение активной лексики раздела

Упр. 1, 2 стр. 30

11

2

Дом. Совершенствование лексических и грамматических навыков.

Мини-монолог о доме

учить слова упр. 1 стр. 20

12

3

Употребление конструкции thereis/are. Совершенствование грамматических навыков.

Монологическое высказывание о комнатах

Упр. 3,4 стр. 30

Выучить слова упр. 11 стр. 23

13

4

Развитие навыков чтения с п-п содержания.

Чтение сказки

Упр. 5,6 стр. 30-31

14

5

Развитие навыков чтения с п-п содержания.

Чтение сказки

Выучить слова упр. 19 стр. 25-26

15

6

Моя комната.

Развитие аудитивных навыков и навыков монологической речи

Чтение новой лексики, мини-диалоги о комнате

Упр. 7 стр. 31

Повторить слова в рамочке стр. 31

16

7

Повторение по теме «Мой дом»

17

8

Контроль навыков чтения, аудирования, грамматики, диалоговой речи и монологической речи.

18

9

Проект на тему «Каникулы в волшебной стране»

Раздел 3. «Город и деревня» (7 часов)

19

1

Город и деревня.

Формирование лексических навыков

чтение текста, чтение стихотворения

Упр. 1, с. 48, повторить слова

Упр. 1 стр. 33

20

2

Рассказ о своем городе.

Развитие умений и навыков монологической речи

составление высказываний - описаний.

Упр. 4, с. 48, повторить слова

Упр. 1 стр. 33

21

3

Степени сравнения прилагательных.

Формирование грамматической речи

составление монологического высказывания по картинке

Упр. 3, с. 48, выучить правило стр. 34

22

4

Степени сравнения прилагательных. Закрепление грамматического материала

монологическая речь - описание любимого героя с использованием прилагательных

Упр. 4, с. 48, выучить правило стр. 42

23

5

Развитие навыков диалогической речи с опорой на образец

диалогическая речь о временах года

упр. 5, стр. 49 повторить правила

стр. 38,42

24

6

Степени сравнения прилагательных. Формирование грамматической речи

монологическая речь: рассказать где живут разные животные

упр. 6, стр. 49 повторить правила

стр. 38,42

25

7

Повторение и обобщение лексического и грамматического материала по теме «Город и деревня»

Упр. 7, с.49, повторить правила, стр. 38,42,46, повторитьсловастр. 49

Раздел 4. «Сочиняем истории» 8 часов.

26

1

PastSimple. Формирование грамматических навыков

составление монологического высказывания в PastSimple

упр. 1,2 стр. 62 повторить правила

стр. 51; выучить неправильные глаголы

27

2

PastSimple.

Совершенствование грамматических навыков

лексический диктант (неправильные глаголы).

Упр. 3, с. 62 выучить неправильные глаголы стр. 55-56

28

3

Тренировка употребления PastSimple в речевых упражнениях.

составление диалога в прошедшем времени

Упр. 4, с. 62 выучить неправильные глаголы стр. 57-58

29

4

Вопросы в PastSimple. Формирование

грамматической речи.

составление собственных рассказов

Упр. 5, с. 62 выучить правило, выучить неправильные глаголы стр. 57

30

5

Читаем о Санта-Клаусе.

Обучение пересказу прочитанного текста.

контроль навыков чтения

Упр. 6, с. 63 выучить неправильные глаголы стр. 63

31

6

Контроль навыков чтения, аудирования, грамматики, диалоговой и монологической речи

контроль навыков чтения, аудирования, грамматики, МР и ДР

32

7

Проект на тему «Сочиняем сказку про крокодила»

проект «Сочиняем сказку про крокодила»

33

8

Формирование и совершенствование лексических навыков по теме «Семья».

составление вопросов разного типа в PastSimple

Упр. 1, с. 82 читать, выучить слова

упр. 2 стр. 65

Раздел 5 - «В кругу семьи» - 9 часов

34

1

Развитие умения ознакомительного чтения с опорой на картинку.

Составление вопросительных предложений и рефлексия

Упр. 2, с. 82 повторить неправильные глаголы

стр. 63

35

2

Развитие навыков и умений монологической речи по теме «Любимые занятия»

Составление описаний действий людей в PastSimple в рамках ситуации «Моя семья»

Упр. 3, с. 82 читать,

упр. 11 стр. 68

36

3

Формирование лексических навыков по теме «Домашние обязанности»

Составление МВ по теме «Домашние обязанности»

Упр. 6, с. 82 учить первые шесть словосочетаний,

упр. 16стр. 70

37

4

Развитие аудитивных навыков с полным пониманием содержания.

Чтение текста

упр. 5 стр.82 читать

упр.29 стр. 75

38

5

Совершенствование навыков диалогической речи с опорой на образец.

Составление диалогов по теме, запрос информации о действии людей в прошлом

упр. 7 стр. 82

выучить словосочетания

упр. 16 стр. 70

39

6

Развитие навыков монологической речи «Распорядок дня».

Составление диалогов по теме «разговор по телефону»

Упр. 9, с. 83 читать,

упр. 29 стр. 75

40

7

Формирование навыков диалогической речи. Диалог «За столом»

Составление диалогов по теме «За столом»

Упр. 8, с. 83 читать упр. 50 стр. 81

повторить слова в рамочке

стр. 84

41

8

Обобщение лексико-грамматического по теме «Семья»

Упр. 11, с. 84 повторить слова,

стр. 84

42

9

Контроль навыков чтения,аудирования, грамматики, диалогической и монологической речи

Контроль навыков чтения,аудирования, грамматики, ДР и МР.

Раздел 6 «Покупки» (9 часов)

43

1

Формирование и совершенствование лексических навыков по теме «Одежда»

Составление предложений с новой лексикой

Упр. 1,3 с. 96 выучить слова, упр.3 стр. 83

44

2

Совершенствование умений диалогической речи.

Диалог «В магазине».

Лексический диктант. Составление диалогов с использованием новой лексики. Чтение текста

Упр. 2 с. 96 читать, упр.11 стр. 88

45

3

Развитие навыков устной речи. Учимся давать советы.

составление высказывания «Что можно носить при плохой погоде»

Упр. 4,5 с. 97

46

4

Формирование грамматических навыков. PresentSimple.

Чтение и восстановление текста

Упр. 6 с. 97 читать упр.20 стр. 91

47

5

Развитие навыков монологической речи с опорой на картинку.

Описание внешнего вида людей

Упр. 7 с. 97 выучить слова, упр.25 стр. 93

48

6

Формирование грамматических навыков. Использование местоимений some, any.

Составление высказывания с неопределенными местоимениями

Упр. 8 с. 97 повторить слова в рамочке, стр. 98

Принести цветные карандаши

49

7

Обобщение изученного материала по теме «Магазины»

Обобщение изученного материала

50

8

Контроль чтения, аудирования, монологической и диалогической речи, лексико-грамматических навыков.

Контроль чтения, аудирования, МР, ДР, лексико-грамматических навыков.

Раздел 7. «Школа-это интересно» - 18 часов

51

1

Проект по теме «Журнал мод»

Создание журнала мод

52

2

Формирование лексических навыков по теме «Школа».

Формирование грамматических навыков. Модальный глагол must.

Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают на уроках и во время перемен. Составление предложений с must и mustn't.

Упр. 3,4 с. 115

53

3

Развитие умения чтения с полным пониманием текста

Развитие навыков устной речи по теме «Любимые школьные предметы»

Составление рассказов

Упр. 6.7 стр. 115

Выучит слова

упр. 17 стр. 103

54

4

Развитие навыков монологической речи по теме «Школьные занятия»

Контроль лексических навыков.

Составление собственных рассказов

Упр. 8 стр. 116

Выучить слова стр. 106

Читатьупр. 42 стр. 110

55

5

Развитие навыков диалогической речи. Диалог этикетного характера.

Составление собственных высказываний. Лексический диктант

Упр. 9, 10 стр. 116

56

6

Формирование грамматических навыков. Указательные местоимения.

Совершенствование лексико-грамматических в серии упражнений.

Составление собственных высказываний. С использованием указательных местоимений

Упр. 11, 13 стр. 116-117

Читать упр. 38 стр. 109-110

57

7

Развития навыков аудирования Любимый предмет Мэг.

Прослушивание текста

Упр. 12 стр. 116

Читать упр. 42 стр. 110

58

8

Формирование умения письменной речи. Заполняем анкету.

Письменные ответы на вопросы анкеты

Упр. 14 стр. 117

59

9

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.Развития навыков устной речи. Пересказ текста с опорой на картинку.

Контроль чтения

60

10

Развитие навыков МР и ДР по теме «Узнаём друг о друге»

Рассказ об однокласснике с использованием данных анкеты

61

11

Обобщение изученного материала по теме «Школа»

Обобщение изученного материала

62

12

Контроль чтения, аудирования, МР, ДР, лексико-грамматических навыков.

Контроль чтения, аудирования, МР, ДР, лексико-грамматических

63

13

Проект «Диплом»

Заполнение диплома

64

14

Проект «Диплом»

65

15

Урок-повторение по теме «Школа»

66

16

Обобщение и систематизация знаний за курс начальной школы

67

17

Обобщение и систематизация знаний за курс начальной школы

68-70

Резерв