Паспорт проекта: «Памятные места и достопримечательности моего города» (9 класс)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ТЕМА ПРОЕКТА: «Памятные места и достопримечательности моего города».

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.

Воспитание патриотизма и гражданственности, приобретая всё большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа в образовательных учреждениях по вопросам патриотического воспитания обучаемых. Перед образовательным учреждением государство ставит в числе наиболее важных задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её историческому и культурному наследию; уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов.

Важно, чтобы ребенок с раннего детства чувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Слово «патриотизм» образовано от греческого «πατρίδα» - «родина». Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать богатства. Это преданность и любовь к своему Отечеству, народу, готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. Патриотическое воспитание включает в себя передачу детям знаний, формирование на их основе ценностного отношения к ней и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма рассматривается целенаправленное ознакомление с родным краем.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию и не может быть определено несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе накоплений знаний, представлений об окружающем, это и любовь к местам, где родился, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности со всем окружающим миром и желание сохранять и приумножать богатства малой Родины. Чувство любви к родному дому, краю, природе - одно из слагаемых патриотизма.

Для того чтобы обучаемые проявляли интерес к стране, её истории, нужно, чтобы их родной город, их ближайшее окружение стали объектом их познания. Следовательно, формируя патриотические чувства обучаемых, следует сделать акцент в первую очередь на воспитание любви к родному дому, к природе, и культуре родного города, познакомить с его историей и достопримечательностями.

ПРОБЛЕМА: Как сделать родной город привлекательным для посещения туристов.

ТИП ПРОЕКТА: групповой

ВИД ПРОЕКТА: исследовательско-творческий

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: среднесрочный

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Развитие патриотических чувств у обучающихся через

- формирование любви к Родине, к родному городу и его истории;

- формирование представлений о достопримечательностях города;

- воспитание чувства гордости за город, в котором они живут;

- воспитание гражданина и патриота своей страны;

- расширение кругозора обучающихся.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Создавать условия для развития патриотических чувств у обучающихся.

2. Познакомить обучающихся с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями.

3. Воспитывать у обучающихся любовь и привязанность к родному городу и пробудить у обучающихся интерес, любознательность через восхищение местными достопримечательностями.

4. Создавать возможности для накопления субъектного опыта:

- опыт эмоционально - ценностного отношения к родному краю;

- опыт самостоятельного получения информации;

- опыт осуществления способов деятельности;

- опыт творческой деятельности.

5. Побуждать обучающихся к выполнению общественно значимых заданий.

6. Оказать поддержку и содействие семьям в воспитании у обучающихся патриотических чувств.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: проект среднесрочный, рассчитан на реализацию в рамках изучения темы «Город и горожане» (8 учебных часов) (УМК «Английский в фокусе» В. Эванс и др.). Проект ориентирован на диалогическое взаимодействие обучаемых 9 класса, учителя английского языка, учителя краеведения, классного руководителя, родителей.

Эффективность проектной деятельности обусловлена положительной установкой участников проекта на совместную работу, осознанием её цели и задач. Знания, приобретённые обучаемыми в ходе реализации проекта, станут достоянием их личного опыта. Они будут получены в ответ на вопросы, поставленные самими обучаемыми в процессе проектной деятельности. Содержание проекта может варьироваться в зависимости от познавательного интереса обучаемых.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Происхождение топонима Серпухов.

2. История Серпухова: со времён Ивана Калиты до наших времён (средние века; период Московского царства; смутное время; XVII век; XVIII век, XIX век, годы Великой Отечественной войны; настоящее время).

3. Герб города Серпухов (происхождение, разработчики).

4. Достопримечательности (памятники культуры: историко-художественный музей, древний центр Серпухова, находящийся на высоком холме при слиянии рек Серпейки и Нары, с уцелевшими фрагментами белокаменных стен городского кремля и Троицким собором, используемым ныне как филиал историко-художественного музея, памятники архитектуры, религиозное наследие: церкви, соборы, монастыри).

5. Почетный гражданин г. Серпухов: люди, прославившие свой родной город.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: наблюдение, опрос, работа с текстом (с источниками), мысленный эксперимент (моделирование), мозговая атака, дискуссия, презентация.

При составлении рабочего плана реализации проекта учитывались принципы:

1. Принцип индивидуального подхода к обучающимся - патриотическое воспитание осуществляется посредством дифференцированного подхода к каждому ученику, исходя из знаний особенностей его развития.

2. Принцип сотрудничества - взаимосвязь обучающихся, учителей-предметников, родителей.

3.Принцип интеграции образовательных областей.

4.Принцип систематичности и последовательности - порядок изучения материала, где новые знания опираются на ранее полученные.

5. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

6. Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

РАБОЧИЙ ПЛАН ПРОЕКТА:

I этап: организационный - определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотез их решения; выбрав темы своего исследования: обучающиеся делятся на группы, определяют задачи и планируют свою деятельность. Роль учителя - направляющая на основе мотивации.

II этап: поисково-исследовательский - сбор, систематизация и анализ полученных данных: обучающиеся изучают материалы, собирают информацию по своей теме на русском языке, готовят наглядное предъявление своих исследований. Роль учителя - наблюдение, консультации.

III этап: языковая работа - исследование языковых явлений и развитие умений правильного лексического и грамматического оформления полученной информации на английском языке.

IV этап: выводы, выбор наилучшего решения: предъявление проекта и его продукта. Учащиеся представляют свои работы. Самоанализ, самооценка. Роль учителя - сотрудничество.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: результатом может быть красочно оформленный дневник путешествий, сообщение в прессу, виртуальная экскурсия, видеофильм, атлас, фотоальбом, рекламный буклет, путеводитель по городу и т.д., содержащие краеведческие и культурологические сведения о родном городе.

Рекомендуемый список источников:

1. Гарин Г. Ф., Савоскул С. С., Шилов В. В. Серпухов. - М.: Моск. рабочий, 1989. - 303 с. - ISBN 5-239-00271-1.

2. Города Подмосковья. Кн. 3. - М.: Московский рабочий, 1981. - 736 с., ил. - 35 000 экз.

3. Серпуховский историко-художественный музей. Русская и западноевропейская живопись. В. А. Садков, Л. Г. Москалева. - Тула: Власта, 2005.

4. Симсон П. Ф. История Серпухова в связи с Серпуховским княжеством и вообще с отечественной историей: В 2 ч.: [С прил. грамот, относящихся к истории города]. - М.: Тип. Т. Рис, 1880. - [2], XII, 346 с, 6 л. ил., карт.

5. Художественное наследие Серпуховской земли. Ф. В. Разумовский. - М.: Искусство, 1992.