Учителю
Интегрированный урок ИКБ и иностранного языка на тему: 'Не русский я, но россиянин!'

Интегрированный урок ИКБ и иностранного языка на тему: 'Не русский я, но россиянин!'

Автор публикации: Мавлютова Л.К.

Дата публикации: 18.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1 с.Серафимовский

муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Разработка урока по истории и культуре Башкортостана и иностранному языку

Тема: : «Не русский я , но россиянин !»

Выполнил:

Мавлютова Лилия Казахнуровна,

учитель истории и культуры Башкортостана

высшей категории

2013 год

ТЕМА УРОКА: «Не русский я , но россиянин !»

ЗАДАЧИ УРОКА: 1) Закрепить и обобщить знания учащихся о творчестве М. Карима

2) Развивать творческие способности учащихся, монологическую и диалогичес-

кую речь.

3) Воспитывать уважение к великому поэту , чувство гордости за достижения

выдающегося земляка.

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет, фотографии, рефераты учащихся о М. Кариме,

выставка книг,рисунки, телевизор, видеомагнитофон, магнитофон, видео-,аудио-

кассеты,раздаточный материал, стенгазета о М. Кариме.

THEME:"Not Russian, I Was Born on Russian Soil"

TASKS: 1) коммуникативные: развивать навыки устной речи, чтения письма

и аудирования в процессе творческого общения учеников друг с другом и учите -

лем на основе изученной темы ; учить обмениваться информацией;

2) образовательные : осуществить межпредметную связь ; приобщать к культуре литературе Башкортостана на основе жизни и творчества М. Карима;

расширять кругозор учащихся;

2)воспитательные: способствовать воспитанию патриотических чувств;

воспитывать культуру общения .

D E V E L O P M E N T

1.BEGINNING

а) Приветствие на русском и англ. языках.

б) Вступительное слово учителя:

2007 год объявлен президентом РБ М. Г. Рахимовым годом единства Башкорто-

стана с Россией. Символом этого года мы по праву можем назвать М. Карима,

который , как никто иной, подчёркивал значимость этого объединения , воспе-

вал интернациональную дружбу. Сам он всю свою жизнь дружил с русскими , та-

тарскими, белорусскими и украинскими поэтами и писателями. И поэтому тема

нашего урока : « Не русский я , но россиянин!» . Мы сегодня обобщим, изученный

материал о творчестве М. Карима, закрепим в памяти его произведения .

Эпиграфом урока являются слова поэта:

Я не случайный гость земли родной,

Я- сын её, я - человеку брат…

( эпиграф читает ученик)

My dear friends, our unusual conclusion lesson is dedicated to the famous Bashkort

poet and writer M. Karim ( reading the name of the lesson). This theme is connected with

literature, reading and the motto of our lesson will be these words of wisdom. Read them

after me.( phonetic warming up)

" Life without books is as a tree without leaves"

How do you understand the meaning of this quotation ?

P.1: I think that life without books looks as poor and unhappy as a tree without leaves.

P.2: I think every modern person must read much.

P.3: As for me I am sure that if we don' t have books in our life, our life will be as boring and gloomy as trees in autumn.

Teacher: I agree with you. Our life will be like this tree. Later we will grow this book-tree.

2. FOLLOW UP

1.Беседа - повторение этапов жизни и творчества М . Карима.

а)Значение М. Карима для общества.

-- Не дожив несколько дней до своего 86-летия , к сожалению, М. Карим покинул нас . Тогда один мальчик написал: « Осиротела страна Айгуль…» . Но его имя, его герои , которые так близки и понятны нам , останутся с нами навсегда.

б) Фронтальный опрос с использованием карточек:1919, 1941-1945, « Реки разго-

варивают», «Помилование», 1984, старшая мать , Рауза, Г. Х. Андерсен, Кляше-

во.

в) Ребята , а вы знаете кого-либо ещё из Кляшево?(С. Кудаш, Ф. Кудашева)

Эти три человека дружили , а вот плодом сотрудничества двух выдающихся земляков стала песня «Осонсо кон тоташ кар яуа». Предлагаем вам посмо-

треть видеосюжет и послушать отрывок из этой песни в исполнении Фариды

Кудашевой .( видеосюжет)

2.ROLE--- PLAY " OUR QUEST MUSTAI KARIM"

Teacher: I invite you to take part in the role play. Pretend yourselves that M. Karim visi-

ted our lesson as a quest . His role will play Linar. Let's speak to him. What questions

would you like to ask him?

P.1: Good morning, Mustai agai. Could you answer where and when were you born?

M. Karim: I was born on the 20^th of October , 1919 , in the village Klash of Shishma dist-

Rict of the Bashkort ASSR.

P.2 : Was your family large?

M. K.: Yes, I was born in a large , middle peasant's family.

P.3: Where did you go after finishing school?

M.K.: After finishing seven years of school in my village I studied at the Ufa pedagogic

Faculty for workers and in 1937 I became a student of the philological faculty of the

Bashkort State Pedagogical Institute.

P.4: When did you graduate the Institute?

M.K.: I graduated it in 1941.

P.5: Did you take part in the Great Patriotic War?

M.K.: Yes, I did. I served as a signaler, then I was sent to the hospital for a long time. And

after it I was a military journalist.

P.6 : Where did you meet the Victory Day?

M.K.: I met the Victory Day in Vienna on the 9^th of May, 1945.

P.7.: When did you begin to write?

M. K.: I began to write in 1935-1936. My first books were collections of my poems.

P.8: What novels were you honored with the State and Lenin Prize?

M.K.: For my novel "Long, Long Childhood" and drama "Don't throw the Fire , Prometus".

Teacher: My dears, unfortunately , M. Karim died at the age of 86. It was on the 21^st of Sep-

tember, 2005. But his works you can take and read in our school library.( обращение вни-

мания к выставке произведений М. Карима).

3. ПОВТОРЕНИЕ ЖАНРОВ, В КОТОРЫХ РАБОТАЛ М. КАРИМ.

(называют жанры и произведения на русском языке и переводят на англ. язык,

названия произведений на англ. языке написаны на берёзовых листочках, которые по мере называния прикрепляются к берёзе)

Let's grow our book-tree.

а) ПОЭЗИЯ:---«Отряд тронулся», «Весенние голоса», «Реки разговаривают»

поэмы: «Европа--- Азия», « Декабрьская песнь», «Ульмасбай»

б) ПРОЗА: «Таганок», «Радость нашего дома», «Долгое-долгое детство», «По-

милование», «Мгновения жизни».

в) ДРАМАТУРГИЯ: «Похищение девушки», «Одинокая берёза», «Неспетая песня»,

«Страна Айгуль», «Свадьба продолжается», «Не бросай огонь, Прометей!»и др.

г) ПУБЛИЦИСТИКА

4. ДЕКЛАМАЦИЯ СТИХОТВОРЕНИЯ «НЕ РУССКИЙ Я , НО РОССИЯНИН»

Одно из известных стихотворений М. Карима , строчки из которого стали те-

мой нашего урока прозвучит сейчас на трёх языках: башкирском, русском и анг-

лийском.( стихотворение звучит на фоне мелодии курая).

5. БЕСЕДА О ТРАГЕДИЯХ М. КАРИМА.

а) На предыдущих уроках мы познакомились с трагедиями М. Карима и убедились

в мастерстве его как драматурга.Его драматические произведения не сходят

со сцен театров не только нашей страны, но и многих других.

Давайте поговорим о произведении М. Карима «В ночь лунного затмения».

б) We can compare our writer M. Karim with English writer William Shakespeare.

We can use the words about Shakespeare speaking about M. Karim and sat that M. Karim

Is an immortal poet of nature and playwright of the world.

Recently we have visited the Tatar Drama Theatre in Tuimazy and we've seen the drama

by M. Karim "Don't throw the fire, Prometus!" Our next project work is a dialogue

" V I S I T I N G T H E T H E A T R E "

в) Самостоятельная работа для учащихся ( на карточках)

К А Р Т О Ч К А

1) Убери лишнее: «В ночь лунного затмения»

Шафак Агазия Акъегет Танкабика Айгуль Дивана Махмут Дервиш

2) Установи соответствие :

Произведения Идея произведений

А) «В ночь лунного затмения» 1) самопожертвование ради человечества

2) протест против родовых обычаев

Б) «Не бросай огонь, Прометей!» 3) свобода личности

В) «Салават. Семь сновидений 4) борьба за свободу страны

сквозь явь»

D I A L O G U E

DASHA: Oh, Ksyusha , hello!

KSYUSHA: Hello! How are you?

D: Fine thanks. And you?

K: I'm O'K too. Any news?

D: You know, last week my friends and I visited the Tatar Drama Theatre in Tuimazy.

K: Realy ? I didn't know that you are a theatre - goer.

D: We saw the play by M. Karim "Don't Throw the Fire, Prometus!"

K: Did you like the performance?

D: Oh, I was deeply impressed by everything I saw on the stage. The audience took the per-

formance enthusiastically.

K: How was the setting?

D: The setting and the scenary were exciting. The costumes of actors were fine, the music

was thrilling.

K: Who played the main parts?

D: Oh, I don't remember,but the cast was wonderful . Everyone acted very well. I liked the

Acting the roles of Prometus and Agaziya very much.

K: I think the performance was great success with the public.

D: Yes, it was. And besides the building of the theatre is very beautiful. We could see many

portraits of the actors on the walls of the foyer.

K: I would like to go to the theatre too. Let's go together.

D: All right. See you later.

K: Good Bye.

6. ПРОСМОТР ВИДЕОСЮЖЕТА С УЧАСТИЕМ ЧИНГИЗА АЙТМАТОВА

7. " AGREE OR DISAGREE"( задание на карточках)

1) M. Karim was born in 1929 ( 1919)

2) V. Karim began his literary activity in 1935 ( "+")

3) His works were translated into many languages of the world. ("+")

4) He had 3 children ("-") ( 2)

5) After finishing school he went to study to Moscow. ("-") ( Ufa )

8. ЗАЩИТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧ-СЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПИСАТЕЛЯ.

Творчество М. Карима привлекает внимание многих исследователей. Им интере суются и наши ученики ( внимание на выставку рефератов учащихся ).

Кристина и Ильгина хотят поделиться своим открытием. Свою работу они назвали : «М. Карим как педагог»

9. LET'S WRITE (РАБОТА В ГРУППАХ)

T A S K 1

Complete the sentences

Bashkort people's famous poet M. Karim was born ... . He came from the .... .

After finishing seven years school ... . In 1937 he became ... . From the first days... .

In the August of the 1942 ... . He met Victory Day ... . He was awarded ... . He began his activity literary ... . He was the deputy ... . He began to write ... . In his collection of the verses ... . M. Karim in his poem " Europe- Asia" ... . M. Karim is known as ... . His plays became a golden fun ... . His novels were honoured with the

State Prize of ... . He was awarded the two ... . His works were translated ... .

T A S K 2

Choose the right variant.

1. M. Karim came from the ... family.

a) teachers' b) middle prosperous c) poor

2. After finishing school he went to study in ... .

a) Moscow b) Kazan c) Ufa

3. In 1937 he became a student of the ... Institute.

a) Bashkort Agriculture b) Bashkort Pedagogical c) Ufa Oil

4.M. Karim met Victory Day in ... .

a) Moscow b) Berlin c) Vienna

5. After the Great Patriotic War M. Karim began ... .

a) to teach Bashkort at school b) his active literary activity

c) to work at the factory

6. A lot of his poems ... into many languages in 1950-1990 years.

a) translated b) were translated c) are translated

7) M. Karim ... poems , novels and plays since 1935.

a) has written b) wrote c) has been writing

8. Our teacher says that M. Karim ... a lot of poems, novels and plays.

a) wrote b) has written c) writes

9) M. Karim's plays ... very popular among the spectators.

a) are b) were c) have been