МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ

г. о. Орехово-Зуево

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ лицей

_________/ Г. В. Ванеев/

Приказ № 126-О

от 01.09.2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по иностранному языку (по английскому языку)

для 7 «А», «В» класса

на 2015-2016 учебный год

(базовый уровень)

Составитель: Сорокина Ольга Алексеевна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе ООП НОО МОУ лицей, утвержденной Управляющим советом МОУ лицей, педагогическим советом МОУ лицей с использованием :

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (М., «Просвещение», 2010 год, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373);

2. Примерной программы по иностранному языку. (Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Ч.2, стр. 127-225, М.Просвещение, 2010 г.);

3. Сборника нормативных документов. Иностранный язык. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.; Дрофа, 2009 год;

4. Авторской программы для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях общего образования на основе линии УМК «Spotlight 7», авторы: Быкова Н. И., Дженни Д., Поспелова М. Д., Эванс В. - М.: Express Publish: Просвещение, 2014 год.

Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год в соответствии с Образовательным планом МОУ Лицей г.о. Орехово-Зуево

В 7 классе предусматривается обучение в объеме 4 часов в неделю (136 часов в год).

В процессе разработки программы учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (ФГОС ООО), наряду с основными положениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе.

Особое внимание в программе уделяется целям изучения ИЯ и его вкладу в развитие и воспитание личности гражданина России. Цели и образовательные результаты курса представлены на нескольких уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

Вклад учебного предмета «Иностранный язык» в общее образование ребенка заключается в следующем:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

• речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

• социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

• формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

• развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

• осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Цели и задачи курса:

Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников; коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности - говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника, мотивации к овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их обще-учебных умений.

Весь учебный материал УМК "Spotlight" для 7‐го класса разделен на 10 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Содержание программы.

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

1. Образ жизни.

2. Время рассказов.

3. Внешность и характер.

4. Об этом говорят и пишут.

5. Что ждет нас в будущем.

6. Развлечения.

7. В центре внимания.

8. Проблемы экологии.

9. Время покупок.

10. В здоровом теле - здоровый дух.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны:

1. Знать:

• употребление артикля;

• порядок слов в косвенных вопросах;

• отрицательные предложения с I don'tthink;

• структуры настоящего завершенного времени;

• предложения уловного наклонения;

• структуры If I were you I would.

• структуры настоящего простого в пассиве;

• прилагательные с -ed, -ing;

• правило оформления прямой речи.

• структуры see/watch/hear+ object+infinitive;

• структуры с can/can't;

• структуры прошедшего простого в пассиве.

• структуры настоящего завершенно-длительного времени;

• структуру с used to

• структуру so … /neither … .

2. уметь:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• делать выписки из текста.

Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексико‐грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») ‐ за

выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% ‐100% работы.

Календарно-тематическое планирование.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

План

7А

Коррекция

7А

План

7В

Коррекция

7В

МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни)(14 часов)

1/1

Вводный урок

стр. 5 - ознакомительно

1

Урок первичного предъявления новых знаний

Past Simple - обзорное повторение

Регулятивные: целеполага

ние как постановка учебной задачи;

-волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

-моделирова-

ние ситуации поведения в классе;

-контроль в форме сличения с заданным эталоном

Познавательные:

-поиск и выделение информации и её структурирование;

-постановка в решении проблемы, анализ ситуации;

-извлечение необходимой информации из текста

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в сборе информации;

-умение правильно задавать вопросы для получения информации;

-формирование умения слушать и вступать в диалог;

-умение с помощью вопросов получить информацию

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его.

Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

Проявляютпознавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки.

Ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

Осознают себя гражданами своей страны, знакомятся с культурой страны изучаемого языка. Формируют адекватную позитивную самооценку, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка;

01.09.15

02.09.15

2/2

3/3

A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)

стр. 6-7

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 1 Активная: barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic

упр. 1

Present Simple vs. Present Continuous

Научатся обсуждать стиль жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений

e-mail сообщение (могут написать письмо другу о своем стиле жизни):

02.09.15

04.09.15

03.09.15

04.09.15

4/4

Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь)

стр. 8-9

1

Урок общеметодологической направленности

WL 1 Активная: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1;

phrasal verbs - run

упр. 4;

Study Skills

Фразовые глаголы

should/shouldn't:

Научатся прогнозировать содержание текста

07.09.15

07.09.15

5/5

Hanging out

(На досуге)

стр. 10

1

Урок общеметодологической направленности

WL 1

Активная:

activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing

упр. 1;

Study Skills

Использование графических схем для усвоения лексики

Могут описать любимое места в городе - составлять высказывание на основе прочитанного

08.09.15

09.09.15

6/6

7/7

Culture Corner. Landmarks of the British Isles

(Главные достопримечательности Британских островов)

стр. 11

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 1-2

Активная:

architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down

упр. 2, 3

Поисковое чтение - научатся понимать короткие тексты о достопримечательностях Великобритании

09.09.15

11.09.15

10.09.15

11.09.15

8/8

Teens

(Подростки)

Sp on R стр. 3

1

Урок общеметодологической направленности

Изучающее чтение - ознакомятся с информацией подростков о своем образе жизни

14.09.15

14.09.15

9/9

10/10

Buying an underground ticket

(Покупка билета в метро)

стр. 12

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 2

Активная:

Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot

упр. 1, 2

Научатся строить эщщтикетный диалог (с использованием карты метро)

15.09.15

16.09.15

16.09.15

17.09.15

11/11

12/12

Across the Curriculum: Geography.

Mexico City

(Мехико)

стр. 13

2

Урок общеметодологической направленности

WL 1

Активная:

Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population

упр. 1, 2

Могут строить сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану)

18.09.15

21.09.15

18.09.15

21.09.15

13/13

Progress Check 1

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 1

Могут систематизировать лексико-грамматический материал

22.09.15

23.09.15

14/14

Текст 1 / Книга для чтения (эпизод 1)

1

Урок общеметодологической направленности

Лексика и грамматика Модуль 1

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

23.09.15

24.09.15

МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время рассказов)(13 часов)

15/1

Bookworms

(Книголюбы)

стр. 16-17

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 2-3

Активная:

amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case

упр. 1, 2

Научатся строить сообщение на основе прочитанного текста,

проводить беседу в связи с прочитанным текстом.

Регулятивные: развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

-выбор оптимальных форм поведения в классе;

-развитие навыков чтения текстов с полным пониманием содержания;

-вести диалог обмен мнениями

Познавательные:

-выбор наиболее эффективных способов решения задач;

-умение искать и выделять необходимую информацию;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-овладение приемом постановки вопросов

Коммуникативные:

-умение строить монологическое высказывание;

-умение слушать, вступать в диалог;

-умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного;

руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

25.09.15

25.09.15

16/2

A classical read

(Читаем классику)

стр. 18-19

1

Урок общеметодологической направленности

Past Simple/ used to

WL 3

Активная:

adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock

упр. 2, 3

Научатся строить диалог на основе прочитанного; строить повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации)

28.09.15

28.09.15

17/3

Vanished

(Он исчез!)

стр. 20

1

Урок общеметодологической направленности

WL 3

Активная:

confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep

упр. 1

Научатся строить рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс

29.09.15

30.09.15

18/4

19/5

Culture Corner.

The Gift of Storytelling

(Дар рассказчика)

стр. 21

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 3

Активная:

Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value

Могут составить монолог-повествование - народная сказка (по плану)

30.09.15

02.10.15

01.10.15

02.10.15

20/6

21/7

Chekhov

(A.П.Чехов)

Sp on R стр. 4

2

Урок общеметодологической направленности

Научатся строить диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом

12.10.15

13.10.15

12.10.15

14.10.15

22/8

23/9

Narrating past events

(Рассказ о событиях в прошлом)

стр. 22

2

Урок общеметодологической направленности

WL 3

Активная:

Oh my goodness! You'll never guess what happened to me!

Могут строить диалог на основе прочитанного

14.10.15

16.10.15

15.10.15

16.10.15

24/10

25/11

Across the Curriculum: Literature.

The Canterville Ghost

(Кантервилльское привидение по О.Уальду)

стр. 23

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 3

Активная:

Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match

Могут осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опорам

19.10.15

20.10.15

19.10.15

21.10.15

26/12

Progress Check 2

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 2

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

21.10.15

22.10.15

27/13

Тест 2 / Книга для чтения (эпизод 2)

1

Урок общеметодологической направленности

Лексика и грамматика Модуль 2

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

23.10.15

23.10.15

МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)(13 часов)

28/1

Lead the way!

(Найди себя!)

стр. 26-27

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 4

Активная:

afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to)

Study Skills

Многозначные слова

Относительные местоимения и наречия

Могут строить монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного

Научатся писать e-mail об интересном сверстнике

Регулятивные:

-развитие навыков чтения текстов с полным пониманием содержания;

-умение извлечь информацию из прочитанного;

-вести диалог-описание внешности и характера;

- построение высказывания по плану

Познавательные:

-извлечение необходимой информации;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-классификация предметов по признаку;

-умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

Коммуникативные:

-овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом;

-овладение правиль-ной монологи-ческой речью по граммати-ческим моделям;

-умение слушать и вступать в диалог

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

Определяют границы собственного знания и «незнания». Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки.

Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося

26.10.15

26.10.15

29/2

Who's who?

(Кто есть кто?)

стр. 28-29

1

Урок общеметодологической направленности

WL 4

Активная:

baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height

Причастия настоящего и прошедшего времени

Диалог: описание внешности и характера

Описание любимого литературного героя (по плану

27.10.15

28.10.15

30/3

Against all odds

(Вопреки всему)

стр. 30

1

Урок общеметодологической направленности

WL 4

Активная:

achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds

give away/back/ up

Порядок имен прилагательных в функции определения

Study Skills

Научатся строить письменное высказывание

28.10.15

29.10.15

31/4

32/5

Culture Corner.

The Yeoman Warders (На страже Тауэра)

стр. 31

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 5

Активная:

armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)

Научатся писать e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях,

30.10.15

02.11.15

30.10.15

02.11.15

33/6

34/7

Activity Time

(После уроков)

Sp on R стр. 5

2

Урок общеметодологической направленности

Научатся строить диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану)

03.11.15

04.11.15

04.11.15

05.11.15

35/8

36/9

Talking about hobbies/jobs

(Разговор об увлечениях/работе)

стр. 32

2

Урок общеметодологической направленности

WL 5

Активная:

lawyer

Научатся строить связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации

06.11.15

09.11.15

06.11.15

09.11.15

37/10

38/11

Across the Curriculum: History.

Children in Victorian times

(Дети во времена королевы Виктории)

стр. 33

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 5

Активная:

adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours

10.11.15

11.11.15

11.11.15

12.11.15

39/12

Progress Check 3

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 3

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

13.11.15

13.11.15

40/13

Тест 3 / Книга для чтения (эпизод 3)

1

Урок отработки умений и рефлексия

Лексика и грамматика Модуль 3

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

23.11.15

23.11.15

МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)(13 часов)

41/1

News stories

(Заметки в газету)

стр. 36-37

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 5

Активная:

horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record

Past Continuous

Научатся составлять тезисы новостных заметок; передавать содержание прочитанного с опорой на тезисы

Регулятивные:

-развитие навыков чтения текстов;

-умение извлечь информацию из прочитанного;

-вести интервью;

участвовать в полилоге;

построение высказывания с элементами рассуждения

Познавательные:

извлечение необходимой информации;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

Коммуникативные:

-овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом;-овладение правиль-ной монологической речью по граммати-ческим моделям;-умение слушать и вступать в диалог, полилог

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Развивают готовность к сотрудничеству и дружбе, умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

24.11.15

25.11.15

42/2

Did you hear about…?

(А вы слышали о …?)

стр. 38-39

1

Урок общеметодологической направленности

WL 5-6

Активная:

excited, interested, sad, shocked, surprised, worried

phrasal verbs (go): упр. 4Past Simple vs. Past Continuous

Научатся брать интервью о событии

25.11.15

26.11.15

43/3

44/4

Take action!

(Действуй!)

стр. 40

2

Урок общеметодологической направленности

WL 6

Активная:

ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals

Могут участвовать в полилоге по данному событию

27.11.15

30.11.15

27.11.15

30.11.15

45/5

46/6

Culture Corner.

British Teenage Magazines

(Журналы для подростков в Великобритании)

стр. 41

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 6

Активная:

attractive, beauty, celebrity, glossy, offer

Научатся составлять отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков

01.12.15

02.12.15

02.12.15

03.12.15

47/7

School Magazine

(Школьный журнал)

Sp on R стр. 6

1

Урок общеметодологической направленности

Могут обсуждать текст, сообщение на основе прочитанного

04.12.15

04.12.15

48/8

49/9

Deciding what to watch

(Что посмотреть)

стр. 42

2

Урок общеметодологической направленности

WL 6

Активная:

music show, police drama, wildlife documentary

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами

-able, -ible, -ent, у

Научатся строить диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра)

07.12.15

08.12.15

07.12.15

09.12.15

50/10

51/11

Across the Curriculum: Media Studies.

Turn on & Tune in

(Включайся и настраивайся!)

стр. 43

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 4

Активная:

campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down

Могут участвовать в ролевой игре - составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостя

09.12.15

11.12.15

10.12.15

11.12.15

52/12

Progress Check 4

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 4

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

14.12.15

14.12.15

53/13

Тест 4 / Книга для чтения (эпизод 4)

1

Урок отработки умений и рефлексия

Лексика и грамматика Модуль 4

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

15.12.15

16.12.15

МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем) (13 часов)

54/1

Predictions

(Взгляд в будущее)

стр. 46-47

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 6

Активная:

believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam

phrasal verbs (look) Future Simple:

Могут вести диалог-расспрос на базе Future Simple

Регулятивные:

-развитие навыков изучающего чтения;

-умение извлечь информацию из прочитанного;

-вести диалог-расспрос на базе Future Simple;

научатся писать эссе

Познавательные:

-умение прогнозировать события;

извлечение необходимой информации;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

Коммуникативные:-овладение монологическим высказыванием;овладение правиль-ной монологической речью по граммати-ческим моделям; -умение слушать и вступать в диалог

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; оценивают свои поступки, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми;

Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

16.12.15

17.12.15

55/2

Gadget madness

(Помешанные на электронике)

стр. 48-49

1

Урок общеметодологической направленности

WL 6

Активная:

affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point

Формы для выражения будущего времени

Zero & Conditional 1

Научатся прогнозировать содержание текста; изучающему чтению - диалог об электронной игрушке:

18.12.15

18.12.15

56/3

57/4

What's your opinion?

(Каково ваше мнение?)

стр. 50

2

Урок общеметодологической направленности

WL 7

Активная:

behave, inspiration, lecture, motivate, replace

Научатся писать эссе «Компьютеры: за и против»:

21.12.15

22.12.15

21.12.15

23.12.15

58/5

59/6

Culture Corner.

High-tech Teens!

(Поколение высоких технологий!)

стр. 51

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 7

Активная:

afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive

Научатся составлять анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни» составление диаграммы по итогам опроса

23.12.15

25.12.15

24.12.15

25.12.15

60/7

61/8

Space Museum

(Музей космоса)

Sp on R стр. 7

2

Урок общеметодологической направленности

Могут обсуждать прочитанное

28.12.15

29.12.15

28.12.15

30.12.15

62/9

63/10

Giving instructions

(Инструкции

стр. 52

2

Урок общеметодологической направленности

WL 4

Активная:

connect to the Internet, click on "send", select an email address

Могут прогнозировать содержание текста

30.12.15

11.01.16

31.12.15

11.01.16

64/11

Across the Curriculum: ICT.

Simulating Reality

(Симуляторы реальности)

стр. 53

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 4

Активная:

cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train

Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами

-ous, -y, -al,

-ful: у

Научатся составлять проект города будущего

12.01.16

13.01.16

65/12

Progress Check 5

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 5

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

13.01.16

14.01.16

66/13

Тест 5 / Книга для чтения (эпизод 5)

1

Урок отработки умений и рефлексия

Лексика и грамматика Модуль 5

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

15.01.16

15.01.16

МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения)(13 часов)

67/1

The fun starts here!

(Здесь начинается удовольствие)

стр. 56-57

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 7

Активная:

explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll

phrasal verbs (come) Present Perfect

Linking sentences

Научатся делать рекламу тематического парка

Регулятивные:

-развитие навыков изучающего чтения;

-умение извлечь информацию из прочитанного;

-вести диалог-расспрос по образцу,

научатся писать эссе

Познавательные:

-умение составлять рекламу;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

Коммуникативные:-овладение монологическим высказыванием;овладение правиль-ной монологической речью по граммати-ческим моделям; -умение слушать и вступать в диалог

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; оценивают свои поступки, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

18.01.16

18.01.16

68/2

Teen Camps

(Лагеря отдыха для подростков)

стр. 58-59

1

Урок общеметодологической направленности

WL 7-8

Активная:

book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes

Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before)

Научатся строить диалог-расспрос (по образцу) могут написать приглашение; принятие/отказ от приглашения

19.01.16

20.01.16

69/3

70/4

A whale of a time!

(Замечательное время!)

стр. 60

2

Урок общеметодологической направленности

WL 8

Активная:

hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;

Study Skills

использование прилагательных: has gone/ has been:

Могут строить диалог (по телефону) - на основе прочитанногоМогут написать открытку другу с отдыха

20.01.16

22.01.16

21.01.16

22.01.16

71/5

72/6

Culture Corner.

Theme Parks: Legoland, California

(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)

стр. 61

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 8

Активная:

balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster

Могут придумать радиорекламу известного парка развлечений

25.01.16

26.01.16

25.01.16

27.01.16

73/7

74/8

Computer Camp

(В компьютерном лагере)

Sp on R стр. 8

2

Урок общеметодологической направленности

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками

un-, il-, im-,

in-, ir-

Могут составить сообщение на основе прочитанного

27.01.16

29.01.16

28.01.16

29.01.16

75/9

76/10

Reserving a place at a summer camp

(Бронирование места в летнем лагере)

стр. 62

2

Урок общеметодологической направленности

WL 8

Активная:

reserve a place, there aren't any places left, send a deposit

Научатся вести диалоги этикетного характера

01.02.16

02.02.16

01.02.16

03.02.16

77/11

Across the Curriculum: Physical Education

Safe Splashing

(Правила поведения в бассейне)

стр. 63

1

Урок общеметодологической направленности

WL 8

Активная:

area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger

Могут принять участие в ролевой игре - беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне: у

03.02.16

04.02.16

78/12

Progress Check 6

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 6

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

05.02.16

05.02.16

79/13

Тест 6 / Книга для чтения (эпизод 6)

1

Урок отработки умений и рефлексия

Лексика и грамматика Модуль 6

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

08.02.16

08.02.16

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания)(13 часов)

80/1

Walk of fame

(Дорога славы)

стр. 66-67

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 8

Активная:

actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich,

Степени сравнения прилагательных и наречий

Научатся составлять вопросы викторины о знаменитых соотечественниках

Регулятивные: развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

-выбор оптимальных форм поведения в классе;

-развитие навыков чтения текстов с полным пониманием содержания;

вести диалоги этикетного характера.

Познавательные:

-выбор наиболее эффективных способов решения задач;

-умение искать и выделять необходимую информацию;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-овладение приемом постановки вопросов

Коммуникативные:

-умение строить высказывание на ассоциативной основе;

-умение слушать, вступать в диалог;

-умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться;

выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.

09.02.16

10.02.16

81/2

DVD frenzy!

(DVD-мания!)

стр. 68-69

1

Урок общеметодологической направленности

WL 8

Активная:

creepy, stunning, suggestion, according to

phrasal verbs (turn)

Present Perfect vs. Past Simple

Научатся составлять отзыв о просмотренном фильме (по плану)

10.02.16

11.02.16

82/3

83/4

In the charts!

(На вершине рейтингов популярности)

стр. 70

2

Урок общеметодологической направленности

WL 9

Активная:

cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice

Научатся составлять аннотацию на любимый CD:

12.02.16

15.02.16

12.02.16

15.02.16

84/5

85/6

Culture Corner.

The National Sport of England

(Национальный вид спорта в Англии)

стр. 71

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 9

Активная:

champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent

Могут прочитать короткую статью о самом популярном в России виде спорта

16.02.16

17.02.16

17.02.16

18.02.16

86/7

87/8

TV

(ТВ в России)

Sp on R стр. 9

2

Урок общеметодологической направленности

прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

Научатся разрабатывать ТВ программу для подросткового канала

19.02.16

29.02.16

19.02.16

29.02.16

88/9

89/10

Buying tickets at the cinema

(Приобретение билетов в кино)

стр. 72

2

Урок общеметодологической направленности

WL 6

Активная:

accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone

Научатся строить этикетные диалоги на основе прочитанного

01.03.16

02.03.16

02.03.16

03.03.16

90/11

Across the Curriculum: Music.

Does this sound familiar?

(Эта музыка вам знакома?)

стр. 73

1

Урок общеметодологической направленности

Научатся строить высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации)

04.03.16

04.03.16

91/12

Progress Check 7

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 7

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

07.03.16

07.03.16

92/13

Тест 7 / Книга для чтения (эпизод 7)

1

Урок отработки умений и рефлексия

Лексика и грамматика Модуль 7

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

08.03.16

МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии) (13 часов)

93/1

Save the Earth

(Спасем нашу планету!)

стр. 76-77

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 9-10

Активная:

atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream

phrasal verbs (make)Present Perfect Continuous

Научатся составлять диалог: выяснение правил школы.

Регулятивные:

-развитие навыков изучающего чтения;

-умение извлечь информацию из прочитанного;

-вести диалог-расспрос, полилог-обмен мнениями, микродиалоги.

Познавательные:

-умение прогнозировать события;

извлечение необходимой информации;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-умение осознанно строить речевое высказывание используя модель.

Коммуникативные:

-умение строить микродиалоги, полилоги;

-умение слушать, вступать в диалог;

-умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

Руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки.

09.03.16

09.03.16

94/2

Eco-helpers

(Помощники природы)

стр. 78-79

1

Урок общеметодологической направленности

WL 10

Активная:

ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can

Can I give you a hand? No, I can manage.

leave - live: Question tags

don't have tо

Научатся составлять предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи

11.03.16

11.03.16

95/3

96/4

Born free

(Рожденные свободными)

стр. 80

2

Урок общеметодологической направленности

WL 10

Активная:

alligator, black bear, camel, parrot

Научатся составлять полилог-обмен мнениями.

Микромонологи - подбор аргументов к мнению.

14.03.16

15.03.16

14.03.16

16.03.16

97/5

98/6

Culture Corner.

Scotland's natural world

(Мир природы в Шотландии)

стр. 81

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 10

Активная:

bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote

Научатся составлять тезисы; излагать содержание прочитанного.

16.03.16

18.03.16

17.03.16

18.03.16

99/7

100/8

Eco-camping (В экологичес-ком лагере)

Sp on R стр. 10

2

Урок общеметодологической направленности

Научатся составлять сообщение на основе прочитанного

21.03.16

22.03.16

21.03.16

23.03.16

101/9

102/10

Donating money for a cause

(Денежные пожертвования) стр. 82

2

Урок общеметодологической направленности

WL 10

Активная:

bank account, cash, cheque, direct debit глаголы от прилагательных с суффиксом -en:

Могут строить диалоги этикетного характера на основе прочитанного

23.03.16

25.03.16

24.03.16

25.03.16

103/11

Across the Curriculum: Science.

The Food Chain

(Пищевая цепь)

стр. 83

1

Урок общеметодологической направленности

WL 10

Активная:

bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight

Могут читать текст научно-популярного характера

28.03.16

28.03.16

104/12

Progress Check 8

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 8

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

29.03.16

30.03.16

105/13

Тест 8 / Книга для чтения (эпизод 8)

1

Урок отработки умений и рефлексия

Лексика и грамматика Модуль 8

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

30.03.16

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME (Время покупок) (13 часов)

106/1

You are what you eat

(Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)

стр. 86-87

1

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 11

Активная:

bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt

phrasal verbs (take)

Quantifiers (Выражение значения количества)

Могут составлять микродиалоги по образцу

Регулятивные:

-развитие навыков изучающего чтения;

-умение извлечь информацию из прочитанного;

-вести диалог по телефону, вести диалоги этикетного характера.

Познавательные:

-умение прогнозировать события;

извлечение необходимой информации;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-умение осознанно строить речевое высказывание на основе прочитанного.

Коммуникативные:

-умение строить диалоги этикетного характера, составлять опрос;

-умение слушать, вступать в диалог;

-умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

01.04.16

31.03.16

107/2

108/3

Can I help you?

(Чем могу помочь?)

стр. 88-89

2

Урок общеметодологической направленности

WL 11

Активная:

first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous

Могут прогнозировать содержание текста

04.04.16

05.04.16

01.04.16

04.04.16

109/4

Gifts for everyone!

(Подарки всем!)

стр. 90

1

Урок общеметодологической направленности

WL 12

Активная:

Cushion, frame, wallet, wood

Могут составить диалог (по телефону) на основе прочитанного

06.04.16

110/5

111/6

Culture Corner.

Let's talk food!

(Давай поговорим о еде!)

стр. 91

2

Урок общеметодологической направленности

WL 12

Активная:

couch potato, cool as a cucumber, don't cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth

Научатся составлять высказывание на основе прочитанного

08.04.16

18.04.16

112/7

Party Time

(Прощальная вечеринка)

Sp on R стр. 11

1

Урок общеметодологической направленности

Могут строить сообщение на основе прочитанного

19.04.16

113/8

114/9

Expressing thanks and admiration

(Выражение благодарности восхищения)

стр. 92

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 12

Активная:

anorak, exchange, fit, match, waistcoat

Могут строить диалоги этикетного характера

20.04.16

22.04.16

115/10

116/11

Across the Curriculum:

Citizenship.

Choices - you make them

(Выбор за вами)

стр. 93

2

Урок общеметодологической направленности

WL 12

Активная:

affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer

Научатся составлять опрос о покупках и их необходимости

25.04.16

26.04.16

117/12

Progress Check 9

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 9

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

27.04.16

118/13

Тест 9 / Книга для чтения (эпизод 9)

1

Урок отработки умений и рефлексия

Лексика и грамматика Модуль 9

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

29.04.16

МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле - здоровый дух) (14 часов)

119/1

120/2

Stress free

(Жизнь без стрессов) стр. 96-97

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 12

Активная:

gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one's way, sit exams, spread rumours, throw a party

phrasal verbs (fall)

ache - sore

Научатся строить микромонологи;обсуждать их в парах

Регулятивные:

-развитие навыков изучающего чтения;

-умение извлечь информацию из прочитанного;

-вести диалог-расспрос о здоровье;

- принимать участие в ролевой игре.

Познавательные:

-умение прогнозировать события;

извлечение необходимой информации;

-освоение приемов логического запоминания информации;

-умение осознанно строить речевое высказывание на основе прочитанного.

Коммуникативные:

-умение строить диалог- расспрос, составлять опрос;

-умение обсуждать текст;

-умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

ИКТ: - умение находить нужную информацию в сети Интернет по данной теме

- умение делать презентации с помощью программы Power Point

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами;оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его.

02.05.16

03.05.16

121/3

Accident-prone

(Невезучий)

стр. 98-99

1

Урок общеметодологической направленности

WL 12-13

Активная:

hurt, wrap

Are you all right? You don't look well

Should/ shouldn't

unless

Научатся составлять диалог-расспрос о здоровье

04.05.16

122/4

Doctor, doctor!

(Врача!)

стр. 100

1

Урок общеметодологической направленности

WL 13

Активная:

advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller

Научатся писать письмо -совет по вопросам здоровья

06.05.16

123/5

124/6

Culture Corner.

RSDFA The Royal Flying Doctor Service of Australia

(Королевская воздушная медицинская служба Австралии)

стр. 101

2

Урок первичного предъявления новых знаний

WL 13

Активная:

assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone

Научатся принимать участие в ролевой игре (интервью)

09.05.16

10.05.16

125/7

126/8

Health Matters

(Вопросы здоровья)

Sp on R стр. 12

2

Урок общеметодологической направленности

Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения)

Научатся обсуждать текст, строить сообщение на основе прочитанного

11.05.16

13.05.16

127/9

128/10

At the school nurse

(У школьного врача) стр. 102

2

Урок общеметодологической направленности

WL 13

Активная:

dizzy, swallow, come down with

Bless you! Here's the tissue.Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative:

Могут составлять диалог-расспрос (по образцу)

16.05.16

17.05.16

129/11

130/12

Across the Curriculum:

Literature.

Daniel Defoe Robinson Crusoe.

(Д. Дефо. Робинзон Крузо)

стр. 103

2

Урок общеметодологической направленности

WL 13

Активная:

author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak

Научатся составлять рассказ о приключениях на необитаемом острове

18.05.16

20.05.16

131/13

Progress Check 10

1

Урок развивающего контроля

Лексика и грамматика Модуль 10

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

23.05.16

132/14

Тест 10 / Книга для чтения (эпизод 10)

1

Урок отработки умений и рефлексия

Лексика и грамматика Модуль 10

Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию

24.05.16

1-4/

133-136

Резервные

уроки обобщения и повторения

4

Урок общеметодологической направленности

Урок отработки умений и рефлексия

Резерв доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем

Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений

25.05.16

27.05.16

30.05.16

31.05.16

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учителя:

1. Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс Английский язык: книга для учителя 7 класс к учебнику Английский в фокусе. Пособие для общеобразовательных организаций, 4-е издание, Москва Express Publishing "Просвещение", 2013 год

2. «Английский в фокусе» - Английский язык 7 класс, учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе, 4-е издание, Москва Express Publishing "Просвещение", 2014 год

3. В. Г. Апальков Английский язык Рабочие программы 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. «Английский в фокусе» - Английский язык 7 класс, учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе, 4-е издание, Москва Express Publishing "Просвещение", 2014 год

2. Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс Английский в фокусе. Анлийский язык, языковой портфель 7 класс. Пособие для общеобразовательных организаций, 5-е издание, Москва Express Publishing "Просвещение", 2013 год

3. «Английский в фокусе» - Английский язык 7 класс, рабочая тетрадь для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе, 4-е издание, Москва Express Publishing "Просвещение", 2014 год

Дополнительная литература для учащихся:

1. Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс Английский в фокусе. Анлийский язык , сборник упражнений для подготовки к ГИА.

Материально-техническое обеспечение преподавания учебного предмета «Иностранный язык» ориентировано на реализацию федерального компонента Государственного образовательного стандарта по иностранным языкам (для основной средней школы и полной средней школы).

Средства обучения (ИСО, ТСО, наглядные средства обучения):

2. учебные материалы иллюстративного характера (опорные схемы, грамматические таблицы, ассоциограммы и др.);

3. инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания образования);

4. варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

5. компьютер;

6. аудиокурс к учебнику «Английский в фокусе» - Английский язык 7 класс

7. обучающие компьютерные программы;

8. лингафонный кабинет;

9. интерактивная доска, проектор;

10. раздаточный материал.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры Зам. директора по УВР:

иностранных языков. _________/Сидорова И. В./

Руководитель кафедры: «___»_________ 2015 год

___________/Власенко Л. В./

Протокол № _____________

от «_____»_______2015 год