Урок английского языка 'У Томаса в гостях'

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап.

Приветствие учащихся.

- Good morning, friends!

- Good morning (2) to you.

Good morning. (2) I am glad to see you

- I am glad to see you too. Sit down please.

Приветствие учителя.

Hi!

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Who is it? What is its name?

Сегодня мы ближе познакомимся со слонёнком Томасом, артистом нашего театра. Если вы посмотрите внимательно на него, то увидите у Томаса в лапах новую букву. Как вы думаете, чтобы сегодня будем делать на уроке.

Мы познакомимся с этой буквой.

An elephant. ThomasУчащиеся называют героя учебника.

Учащиеся знакомятся с новой буквой алфавита.

Предположения учеников.

2.Актуализация знаний

А вы готовы к уроку? Are you ready for the lesson?

Вы повторили алфавит. Я предлагаю спеть алфавитную песенку.

- Have you got a textbook (a workbook, a rubber, a pen, a pencil, a pencil box)?

учащиеся показывают названный предмет и отвечают кратко

3. Выявление места и причины. Постановка учебной задачи.

Hallo. I am Красная Шапочка. What is your name? - Обращается к учителю, затем к учащимся. I have got a mother, a grandmother. I have got a basket. I have got a friend Thomas. Удивленно смотрит на часы. It's time. I must go home. Bуе - bуе.

Звучит музыка из к/ф «Красная Шапочка». Входит Красная Шапочка с корзинкой в руках.

4.Построение проекта выхода из затруднения Открытие нового знания

And what should we do at the lesson today?

Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

I agree with you. Good!

Ребята, это гора знаний, (Рисую горку на доске и на вершине пишу цели) на вершине цели, которые мы только что поставили (прикрепляю цели обучающихся на вершину горы), в конце посмотрим, кто до куда добрался.

Ответы обучающихся

5.Реализация построенного проекта.

- О ком говорила Красная Шапочка? (о друге)

- Who is it? (an elephant)

- Давайте с ним познакомимся? What is your name?

- О чем он нам хочет рассказать?

-Представьте себя слонятами, расскажите от имени Томаса о себе.

- Ребята, вы научились рассказывать, кто или что у вас есть, но вы ещё не умеете задавать вопрос: У тебя есть слоненок? Я познакомлю вас с новой моделью английского предложения, помогите расшифровать ее

Учащиеся знакомятся с Томасом и рассказывают о его имени о себе.

Учащиеся объясняют грамматическое правило.

6.Первичное усвоение новых знаний.

- Let's play. Представьте, что вы в гостях у слоненка Томаса. Попробуйте задать ему вопрос.

Have you got a cat? Yes, I have.

Have you got a crocodile? No, I have not.

Сегодня Томас познакомит вас с новой английской буквой Ss - это согласная буква. В прописях мы подчеркнем ее синим карандашом. Послушайте печальную историю из жизни копченой колбасы:

В нашем холодильнике только полчаса

Прожила копченая sausage - колбаса.

Я продукт особенный - special- посмотри!

У меня и специи, и мяско внутри.

Seemly- подобающий у меня наряд

Ив обертку спрятала sad печальный взгляд

Это spicy- пряная чудо-колбаса

Нас совсем растрогала через полчаса.

Мы с колбаской сделали sandwich бутерброд

И ее отправили с бутербродом в рот.

Let's learn to write and pronounce this letter. Эта буква в разных словах может читаться по-разному, прослушайте и повторите: snake, sleep, friends, pens, swim, lions.

Учащиеся составляют вопрос.

Учащиеся учатся писать букву с, слушают и произносят слова с буквой с.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой

Open your Workbooks. Прописать строчку буквы Ss. Прежде чем учащиеся начинают писать в рабочей тетради, они прописывают букву в воздухе, затем бородой в воздухе, стоя, пальцами ступни под музыку

Учащиеся прописывают букву в прописях.

Динамическая пауза

Now let's have a break and relax a bit. Буква С похожа на змейку, она очень любит крутиться.

Учащиеся прописывают букву С бородой в воздухе, стоя, пальцами ступни под музыку

7.Включение нового знания в систему и повторение

Работа со словарем see [si:]- видеть. I see Wlad. I see Tamara. I see a cat…….

- Звуки [s] и [z} мы успешно выучили. А об остальных звуках забыли? Давайте их вспомним.

Listen to my fairy-tale and repeat the sounds after me.

"Funny forest".

В одном большом-большом волшебном лесу жили-были разные существа.

Ветер-ветерок напевал свою песенку - [w-w-w]. Дождик помогал ему и бил каплями по земле - [p-p-p]. О приближающемся дожде предупреждала сова - [u-u-u].. А гуси возмущались - [g-g-g]. Мама-кошка звала своих котят - [ks-ks-ks]. Слышалось фырчанье ежей - [f- f].А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, мычала [m-m-m].А издалека слышалось рычание английской собаки - [r-r-r].

В этом лесу жил поживал добрый язычок Mr.Tongue. Он жил в маленьком домике рядом с каруселями, так как любил кататься на каруселях - круговые движения языком в одну сторону и в другую, и на качелях - вертикальные движения языка вверх-вниз. Ничто не останавливало нашего язычка: ни дождь [p-p-p], ни ветер [w-w-w]. Нагуляется, накатается, замерзнет, закашляет - [k-k-k]. Прибежит домой и греет ручки - [h-h-h]. И вдруг стук в окошко - [d- t - d - t -d-t], это подружки язычка пчелки английские прилетели - [z-z-z]. Узнали, что язычок замерз, и угощают его медом. Поел язычок меда и согрелся. Язычок приглашает всех своих друзей в дом, они садятся на диван и читают книги, радуются - [ai-ai-ai], Начитались интересных книжек и заснули. Не будем их будить

учащиеся называют предметы, которые они видят в классе

Учащиеся повторяют звуки

8.Рефлексия деятельности.

Close your eyes. Какой момент урока вам больше всего понравился, запомнился. (Учитель касается головы каждого ребенка, тот отвечает на поставленный вопрос)

Open your eyes. The lesson is over. Goodbye.

Дают оценку своей работе на уроке, выбирая то, что им подходит.

Bye!!