Открытый урок по теме: "Construction to be going to..."

• Мирзабаева Айгуль Мадинабаевна, учитель английского языка

Класс: 6 «В».

Тип урока: Комбинированный.

Цель урока: ознакомление с темой: "Construction to be going to…".

Задачи урока:

• активизировать лексические навыки по теме "American teenagers' day";

• познакомиться с грамматической конструкцией: "to be going to…" в настоящем простом времени;

• совершенствовать навыки диалогической речи при помощи диалога-модели;

• развивать умение осуществлять контроль и самоконтроль при парной работе;

• способствовать повышению мотивации к изучению языка через использование различных технологий;

• продолжить формирование коммуникативной компетенции учащихся; способствовать развитию познавательного интереса учащихся, памяти, внимания;

Формы организации самостоятельной работы учащихся:

• фронтальная;

• индивидуальная;

• групповая;

• парная;

• коллективная

1 этап урока. Организационный момент. Время - 3 минуты.

Teacher: - Good morning, boys and girls. I'm glad to see you here. Take your seats.

- Who is on duty today?

- What is a date today?

- What is a day today?

- What is weather like today?

- Who is absent?

- What was your hometask?

2 этап урока. Мотивация к деятельности, целеполагание. Время - 4 минуты.

Teacher: -Aim of our lesson is to acquaint with new construction: "to be going to…" We should define the topic of our lesson. Look at the poem. (Презентация 2 дети читают стихотворение и устно его переводят. Дети должны обратить внимание на то, что в каждом предложении есть оборот be going to).

I am going to play

After lessons today.

My friend likes to read,

So she is going to sit

With a book in the evening

Having a nice feeling.

When the day is going to be sunny

We are going to spend it funny.

My dear granny and I

Are going to make a pie.

And you?

What are you going to do?

Учитель ведет фронтальную беседу:

1) What unusual things do you see in this poem?

2) What verbs did I use in each sentence?

- Today we'll speak about new grammar thing - phrase to be going to…

3-й этап урока. Изучение нового материала. Время - 8 минут.

Teacher: - Оборот to be going to необходим для описания запланированного действия, для выражения намерения говорящего. Переводится на русский язык как собираться , намереваться что-то сделать. (Объяснение по таблице утвердительной, отрицательной и вопросительной форм).

(Слушают учителя. Записывают правило в тетрадь). Презентация Слайд 3,4,5.

Teacher: - Now we are going to acquaint with new words and word-expressions, repeat after me in chorus:

Shower; take a shower

Play; play tennis

Watch; watch TV

Have; have lunch

Cook; cook a meal

Ride; ride a bike.

Слайды 6, 7

4-й этап урока. Активизация знаний. Время - 7 минут.

Look at the pictures and phrases. Match them.

Now using these expressions make your own sentences with the phrase to be going to.

(Соотносят фразу с картинкой. Зачитывают ответы). Слайд 8.

5-й этап. Проверка усвоения материала. Время - 6 минут

Задание на три группы по картинке.

1 группа - составляет утвердительные предложения по картинке.

2 группа - составляет отрицательные предложения по картинке.

3 группа - составляет вопросительные предложения по картинке.

Работа с диалогом в группах. Время - 7минут

Учитель: -There is a dialogues on the blackboard. Now the task is to complete the dialogue using to be going to …

- It's time to check the task. Listen to the dialogues and try to give the marks. Note down the information in the table.

Dialogue 1: - What is going to do Dmitry at ….o'clock?

-He ….

Dialogue 2: - What time …..you….. cook a meal?

• At …… o'clock.

Dialogue 3: - What ….you….going to do at 5 o'clock?

• I …….. cook a meal.

(Знакомятся с диалогом самостоятельно. Читают диалог по ролям. Cлайд 9, 10, 11.

Переписывают диалог. Расставляют реплики в логической последовательности, применяют оборот to be going to …Слушают диалоги своих одноклассников.)

(Учитель напоминает схему оценивания диалога и просит заполнить оценочный лист баллов.

Оценивают работы одноклассников по критериям в таблице). Слайд 12.

6 этап. Закрепление . 7 минут

Аудирование. Дети слушают аудиозапись и заполняют таблицу каждый индивидуально. Слайд 13.

7 этап. Домашнее задание. Подведение итогов. Рефлексия - 3 минуты.

Учитель: - Open your daybooks and write down your home task, please:



write 5-6 sentences about what the members of your family and you are going to do on Sunday.

(Учащиеся записывают задание в дневник. Анализируют, что получилось, а что не получилось на уроке). Слайд 14.

• The lesson is over , good bye!

Приложение 2.

Name ______________________ Surname ______________________________

Task 10 page 115. Complete the chart, according to the text

Sunday12:00 noon

3:00 pm

6:00 pm

9:00 pm

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Name ______________________ Surname ______________________________

Task 10 page 115. Complete the chart, according to the text

Sunday12:00 noon

3:00 pm

6:00 pm

9:00 pm

Приложение 1.

Group 1: - What is going to do Dmitry at ……..o'clock?

-He …….

------------------------------------------------------------------------------------

Group 2: - What time …..…..you………………………….. cook a meal?

• At …… o'clock.

-------------------------------------------------------------------------------------

Group 3: - What ….…you……………………….going to do at 5 o'clock?

• I …………………………………………….. cook a meal.

-------------------------------------------------------------------------------------

Group 1: - What is going to do Dmitry at ……..o'clock?

-He …….

------------------------------------------------------------------------------------

Group 2: - What time …..…..you………………………….. cook a meal?

• At …… o'clock.

-------------------------------------------------------------------------------------

Group 3: - What ….…you……………………….going to do at 5 o'clock?

• I …………………………………………….. cook a meal.

-------------------------------------------------------------------------------------

Group 1: - What is going to do Dmitry at ……..o'clock?

-He …….

------------------------------------------------------------------------------------

Group 2: - What time …..…..you………………………….. cook a meal?

• At …… o'clock.

-------------------------------------------------------------------------------------

Group 3: - What ….…you……………………….going to do at 5 o'clock?

• I …………………………………………….. cook a meal.

-------------------------------------------------------------------------------------

Group 1: - What is going to do Dmitry at ……..o'clock?

-He …….

------------------------------------------------------------------------------------

Group 2: - What time …..…..you………………………….. cook a meal?

• At …… o'clock.

-------------------------------------------------------------------------------------

Group 3: - What ….…you……………………….going to do at 5 o'clock?

• I …………………………………………….. cook a meal.

</