Календарно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС

№

п/п

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Виды контроля

Цели урока

(Решаемые

проблемы)

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

план

факт

Виды деятельности

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль 1. Тема: "Кто есть кто" 10 часов.

1

1 неделя

1а. Члены семьи.

Комбинированный урок.

Как дать описание внешности человека?

Как употреблять притяжательный падеж?

Формирование у учащихся умений вести диалог- расспрос о семье, повторение пройденных лексико-грамматических единиц; активизация ранее изученной лексики в речи

Уметь распознавать и употреблять притяжательные местоимения; уметь находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные:вести диалог-расспрос о семье, читать текст с целью поиска конкретной информации.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: правильное построение речевого высказывания в устной форме, осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

2

1 неделя

1b. Кто ты?

Комбинированный урок.

Как найти в тексте нужную информацию? Как найти на карте нужную информацию?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельное нахождение в тексте нужной информации.

Уметь распознавать документы, удостоверяющие личность; уметь находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

3

1 неделя

1b. Притяжательный падеж.

Урок закрепления новых знаний.

Как употреблять притяжательный падеж?

Как представить классу нового человека?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления в речи притяжательных местоимений, самостоятельное составление библиотечной карты.

Уметь употреблять притяжательный падеж, овладевать навыками орфографически грамотного письма.

Коммуникативные: использовать в речи новые грамматические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески.

4

2 неделя

1с. Моя страна.

Комбинированный урок.

Как правильно формировать название национальности от названия страны? Как написать статью о своей стране?

Тренировка употребления лексических единиц по теме модуля и самостоятельное выполнение заданий.

Овладеть навыками орфографически грамотного письма, уметь употреблять в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в письменной форме.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств.

5

2 неделя

1d. Страноведение: Соединенное Королевство.

Комбинированный урок.

Из каких стран состоит Великобритания? Как составить краткую информацию о стране?

Формирование у учащихся деятельностных способностей к работе с картой, самостоятельное написание «визитной карточки» страны.

Уметь работать с картой, извлекать необходимую информацию, знать основные факты о стране.

Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважение к мировой истории и культуре.

6

2 неделя

Аудирование. Знакомство и приветствие людей.

Комбинированный урок.

Как представиться людям? Как читается буква /а/ и /е/ в закрытом слоге?

Формирование у учащихся способностей к прослушиванию и воспроизведения диалога в ситуации бытового общения. Знакомство с правилами чтения.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. Читать буквы /а/ и /е/ в закрытом слоге.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

7

3 неделя.

Чтение. Урок из географии.

Комбинированный урок.

Как составить краткую информацию о планете Земля? Как читаются числа в географических данных?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление в речи чисел.

Уметь называть числа в географических данных, а также писать краткую информацию о планете Земля.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

8

3 неделя

Английский в фокусе: Россия. Семьи.

Комбинированный урок.

Как рассказать о своей семье? Как живут люди в Москве?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним.

Уметь рассказать о своей семье и находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Знание правил поведения, культуры речи, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке.

9

3 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 1 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

10

4 неделя

Контрольная работа №1 по теме « Кто есть кто?»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 2. Тема: « А вот и мы!» (10 часов)

11

4 неделя

2а. Счастливое время.

Урок усвоения новых знаний

Как составить приглашение на праздник? Как образовать порядковые числительные? Какие предлоги времени есть в английском языке?

Тренировка употребления порядковых числительных, самостоятельное составление приглашения на праздник, активизация ранее изученной лексики в речи и грамматических единиц.

Уметь употреблять порядковые числительные, предлоги времени, уметь составить приглашение на праздник.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

12

4 неделя

2b. Моя комната.

Комбинированный урок.

Как описать свою комнату?

Как употреблять количественные местоимения some/any?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления местоимений some/any. Использование новых ЛЕ в речи.

Уметь употреблять в речи и распознавать местоимения some/any, уметь составить описание комнаты.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

13

5 неделя

2 b. Предлоги места.

Комбинированный урок.

Как правильно использовать предлоги места? Как находить в тексте нужную информацию? Как произносить звук /w/?

Тренировка употребления предлогов места, чтение текста и работа с ним, тренировка произношения звука /w/.

Уметь употреблять в речи и распознавать предлоги места, прогнозировать содержание текста.

Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

14

5 неделя

2 с. Мое соседство.

Комбинированный урок.

Как рассказать о своем соседстве? Где купить предметы, изображенные на картинках?

Развитие навыков аудирования, чтение текста и выполнение заданий на понимание прочитанного, подготовка к написанию рассказа о своем соседстве.

Уметь распознавать изученные ЛЕ, рассказывать о своем соседстве.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности.

15

5 неделя.

2 d. Страноведение: знаменитые улицы.

Комбинированный урок.

Какие есть знаменитые улицы в англоговорящих странах?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним.

Уметь читать и полностью понимать содержание аутентичного текста по теме и составить с опорой на образец рассказ о знаменитых улицах своего города.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: работать с текстом, выделять и находить нужную информацию.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

16

6 неделя.

Аудирование. Заявка на обслуживание.

Комбинированный урок.

Как оставить заявку на техническое обслуживание? Как произносить буквосочетание /оо/?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. Читать буквосочетание /оо/.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

17

6 неделя.

Чтение. Урок из математики.

Комбинированный урок.

Как находить нужную информацию в тексте? Какие слова и математические выражения употребляются при составлении чертежа комнаты?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление математической лексики.

Уметь употреблять математическую лексику в речи, уметь находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

18

6 неделя

Английский в фокусе: Россия. Дачи в России.

Комбинированный урок.

Как составить пересказ текста на основе прочитанного?

Формирование у учащихся способностей к пересказу текста.

Уметь составлять краткий пересказ прочитанного текста.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Знание правил поведения, культуры речи, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке.

19

7 неделя.

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 2 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

20

7 неделя

Контрольная работа №2 по теме «А вот и мы!»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 3 . Тема: «Транспорт и поездки» (10 часов)

21

7 неделя

3а. Безопасность на дороге.

Урок усвоения новых знаний

Какие слова употребляются в правилах дорожного движения? Как строить предложения в повелительном наклонении?

Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка употребления в речи повелительного наклонения.

Уметь употреблять в речи новые ЛЕ, а также повелительное наклонение.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

22

8 неделя

3а. Правила поведения на дороге.

Комбинированный урок.

Как подобрать подходящие заголовки к фрагментам из текста? Как подобрать подходящий предлог?

Знакомство с новыми ЛЕ, чтение аутентичного текста по теме (о правилах поведения на дороге), восприятие на слух аудиотекста.

Уметь найти использовать подходящую лексику в речи на основе пройденной темы.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

23

8 неделя

3 b. В движении.

Комбинированный урок.

Как употреблять глагол can/can't. Как объяснить дорогу? Как различить омографы?

Повторение глаголов can/can't, развитие навыков аудирования, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию.

Уметь показать маршрут, уметь различать омографы, уметь использовать модальный глагол can/can'tв речи.

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

24

8 неделя

3с. Знаменитые гонщики.

Комбинированный урок.

Как составить краткий текст-биографию о спортсмене? Как написать краткую статью о знаменитом спортсмене?

Составление краткого текста о спортсмене, заполнение биографической карты на основе прочитанного.

Уметь составить краткий текст-биографию о спортсмене.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения, анализа, обобщения.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

25

9 неделя

3d. Страноведение: Лондон.

Комбинированный урок.

Как прогнозировать текст по услышанному? Какие виды транспорта может использовать турист в Лондоне?

Прогнозирование текста, аудирование и заполнение пропусков в тексте.

Уметь прогнозировать текст по услышанному, уметь сделать постер о правилах вождения в своей стране.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения, анализа, обобщения.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

26

9 неделя

Аудирование. Задаем направление.

Комбинированный урок.

Какие речевые структуры использовать при объяснении дороги? Как читаются звуки /а:/ и / ɒ/?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. Читать звуки /а:/ и / ɒ/.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

27

9 неделя

Чтение. Искусство.

Комбинированный урок.

Как находить нужную информацию в тексте?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме.

Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

28

10 неделя

Английский в фокусе:Россия. Метро.

Комбинированный урок.

Как составить текст о средствах передвижения по городу?

Формирование у учащихся способностей к пересказу текста.

Уметь составлять текст о средствах передвижения по городу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Знание правил поведения, культуры речи, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке.

29

10 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 3 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

30

10 неделя

Контрольная работа №3 по теме « транспорт и поездки»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 4 . Тема: «День за днем» (11 часов)

31

11 неделя

4а. Распорядок дня.

Урок усвоения новых знаний

Как рассказать о своем распорядке дня? Как ответить на вопросы на основе прослушанного?

Восприятие на слух и выполнение заданий по прослушанному, описание распорядка дня.

Уметь рассказать о своем распорядке дня, уметь ответить на вопросы.

Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.

32

11 неделя.

4а. Наречия частотности.

Комбинированный урок.

Как правильно употреблять в речи простое настоящее время и наречия частотности?

Правильное употребление в речи простое настоящее время и наречия частотности.

Уметь правильно употреблять в речи простое настоящее время и наречия частотности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

33

11 неделя.

4b. Телевизионные программы.

Комбинированный урок.

Какие телевизионные программы существуют? Какие есть суффиксы в глаголах и существительных, образующие прилагательные?

Знакомство с суффиксами в английском языке, выражение симпатии и антипатии.

Уметь рассказать о телевизионных программах в своей стране, уметь выразить симпатию и антипатию к чем-либо.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

34

12 неделя.

4b. Простое настоящее время (краткие ответы)

Комбинированный урок.

Как задать вопрос в простом настоящем времени и на него ответить? Как провести опрос среди одноклассников?

Повторение ранее изученных грамматических единиц, составление опроса, восприятие на слух аудиотекста и выполнение заданий.

Уметь задать вопрос в простом настоящем времени и на него ответить, уметь провести опрос.

Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

Работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

35

12 неделя

4с. Мой любимый день.

Комбинированный урок.

Как рассказать о своем идеальном дне? Как использовать слова-связки в своем рассказе?

Чтение текста и работа с ним, использование слов-связок в речи.

Уметь находить нужную информацию в тексте, использовать слова-связки в своем рассказе.

Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

36

12 неделя

4d. Страноведение: Жизнь подростков в Британии.

Комбинированный урок.

Какова жизнь подростков в Британии? Как рассказать о жизни подростков в нашей стране?

Чтение текста и работа с ним, составление заметок на основе прочитанного.

Уметь находить нужную информацию в тексте, уметь составить заметки.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

37

13 неделя

Аудирование. Назначение и отмена встречи .

Комбинированный урок.

Какие речевые структуры использовать при назначении и отмены встречи? Как читаются звуки /i:/ и / i/?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения. Читать звуки /i:/ и / i/.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

38

13 неделя

Чтение. Урок из математики : графики.

Комбинированный урок.

Как находить нужную информацию в тексте?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме.

Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

39

13 неделя

Английский в фокусе: Россия. Распорядок дня детей школьного возраста.

Комбинированный урок.

Как составить текст о своем распорядке дня?

Формирование у учащихся способностей к составлению текста.

Уметь составлять текст о распорядке дня.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

40

14 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 4 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

41

14 неделя

Контрольная работа №4 по теме « День за днем»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 5 . Тема: «Праздники» (11 часов)

42

14 неделя

5а. Время праздновать!

Урок усвоения новых знаний

Что можно делать во время праздников? Как отмечают Новый Год в разных странах мира?

Знакомство с новыми выражениями, тренировка их употребления; чтение текста познавательного содержания, выполнение заданий после текста.

Уметь употреблять выражения с make и do, работать с текстом познавательного содержания.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

43

15 неделя

5а. Простое продолженное время (утверждение)

Комбинированный урок

Как употреблять в речи простое продолженное время? Как описать рисунок?

Употребление в речи простого продолженного времени, прогнозирование содержания по услышанной музыке.

Уметь употреблять в речи простое продолженное время, овладевать навыками орфографически-грамотного письма при написании приглашения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Знание правил поведения, культуры речи, формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

44

15 неделя

5b. Отпразднуем!

Комбинированный урок

Какие праздники есть в твоей стране? Как прогнозировать содержание текста по первым репликам?

Активизация ранее изученной лексики в речи, чтение и воспроизведение диалога по теме.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения новой задачи.

45

15 неделя

5b. простое продолженное время (вопрос и отрицание)

Комбинированный урок

Как использовать в речи вопросительную и отрицательную формы простого продолженного времени? Как выразить свое мнение?

Активизация ранее изученных грамматических явлений и тренировка их употребления.

Уметь использовать в речи вопросительную и отрицательную формы простого продолженного времени, уметь выразить свое мнение.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знания основных норм этикетного общения.

46

16 неделя

5с. Особые дни.

Комбинированный урок

Как сделать заметки для высказывания? Как написать письмо по образцу?

Тренировка в написании заметок, чтение текста и выполнение заданий к нему.

Уметь написать заметки для высказывания, уметь написать письмо по образцу.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

47

16 неделя

5d. Страноведение: Шотландские игры.

Комбинированный урок

Как прогнозировать содержание текста по картинкам? Как находить необходимую информацию в тексте?

Формирование умения работы с текстом и нахождение необходимой информации.

Уметь работать с текстом, познакомиться с традициями шотландских игр.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

48

16 неделя

Аудирование. Заказ цветов.

Комбинированный урок

Как заказать цветы? Как заполнить бланк для заказа?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

49

17 неделя

Чтение. Урок из литературы.

Комбинированный урок

Как находить нужную информацию в тексте?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме.

Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

50

17 неделя

Английский в фокусе: Россия. Белые ночи.

Комбинированный урок

Как составить пересказ текста?

Формирование у учащихся способностей к пересказу текста.

Уметь составлять пересказ текста.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

51

17 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 5 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

52

18 неделя

Контрольная работа №5 по теме

«праздники»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

53

18 неделя

Промежуточное тестирование (модули 1-5)

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 6. Тема: «на досуге» (10 часов)

54

18 неделя

6а. Свободное время

Урок усвоения новых знаний

Как найти нужную информацию в тексте и выполнить задания к нему? Как образуются сложные существительные? Какие есть суффиксы образующие названия профессий?

Чтение текста и выполнение упражнений, тренировка употребления сложных существительных, а так же тренировка употребления суффиксов образующие названия профессий.

Уметь образовать сложные существительные, умение употреблять суффиксы образующие названия профессий.

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: умение структурировать знания.

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

54

19 неделя

6b. Игра!

Комбинированный урок

Какие настольные игры существуют? Как найти нужную информацию в тексте и выполнить задания к нему? Как разыграть диалог?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, развитие навыков диалогического высказывания.

Уметь употреблять новые слова и выражения в речи, уметь разыгрывать диалог в ситуации бытового общения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осознанное построение высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

55

19 неделя

6b. Простое настоящее время в сравнении с простым продолженным временем.

Комбинированный урок

Как различать простое настоящее и простое продолженное время в зависимости от ситуации?

Формирование навыков употребления английских времен, развитие навыков письма.

Уметь употреблять простое настоящее и простое продолженное время, уметь составить плакат.

Коммуникативные: использовать в речи грамматические явления в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

56

19 неделя

6с. Скоротаем время!

Комбинированный урок

Как высказывать свое мнение по картинке? Как составить настольную игру?

Развитие навыков монологической речи, развитие навыков аудирования.

Уметь высказывать свое мнение по картинке, уметь составить настольную игру.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

57

20 неделя

6d. Страноведение: настольные игры.

Комбинированный урок

Как найти нужную информацию в тексте и выполнить задания к нему? Как высказать свое мнение по прочитанному?

Развитие навыков поискового чтения, развитие навыков монологического высказывания.

Уметь найти нужную информацию в тексте и выполнить задания к нему, уметь высказать свое мнение по прочитанному.

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разного вида.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности.

58

20 неделя

Аудирование. Покупка подарка.

Комбинированный урок

Какие фразы использовать при покупке подарков? Как читаются звуки /ᴐ:/ и / ᴈ:/?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

59

20 неделя

Чтение. Кукольный театр.

Комбинированный урок

Как находить нужную информацию в тексте?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме.

Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

60

21 неделя

Английский в фокусе: Россия. Свободное время.

Комбинированный урок

Как люди проводят свободное время?

Формирование у учащихся способностей к проектной работе.

Уметь составить проектную работу по образцу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

61

21 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 6 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

62

21 неделя

Контрольная работа №6 по теме «на досуге»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 7. Тема: «вчера, сегодня, завтра» (11 часов)

63

22 неделя

7а. В прошлом.

Урок усвоения новых знаний

Как описать местность? Как находить нужную информацию в тексте?

Знакомство с новое лексикой и тренировка в ее употреблении, чтение текста и выполнение упражнений к нему.

Уметь описать местность, овладеть навыками пересказа текста.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

64

22 неделя

7а. Простое прошедшее время (Правильные глаголы)

Комбинированный урок

Как рассказать о событиях, произошедших в прошлом? Как написать рассказ о своем городе?

Тренировка употребления простого прошедшего времени, самостоятельное выполнение заданий в учебнике, подготовка к написанию рассказа о своем городе.

Научиться употреблять простое прошедшее время, рассказывать о своем городе.

Коммуникативные: адекватно использовать грамматические явления для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

65

22 неделя

7b. Дух Хеллоуина.

Комбинированный урок

Как находить нужную информацию в тексте? Какие чувства может испытывать человек?

Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления; прогнозирование содержания текста, поисковое чтение и выполнение заданий.

Научиться работать с текстом, уметь говорить о своих чувствах.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:

Умение структурировать знания

Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

66

23 неделя

7b. Простое прошедшее время (Неправильные глаголы)

Комбинированный урок

Как употреблять простое прошедшее время с неправильными глаголами? Как написать рассказ на конкурс «Памятный день»?

Тренировка употребления простого прошедшего времени, самостоятельное выполнение заданий в учебнике, подготовка к написанию рассказа о памятном дне.

Уметь распознавать и употреблять неправильные глаголы в простом прошедшем времени; рассказывать о памятном дне.

Коммуникативные: адекватно использовать грамматические явления для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные:

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

67

23 неделя

7с. Они были первыми.

Комбинированный урок

Кем был Уолт Дисней?

Знакомство с краткой биографией выдающегося деятеля прошлого. Поисковое чтение.

Уметь находить нужную информацию в тексте. Уметь написать краткую биографию знаменитого человека по образцу.

Коммуникативные: читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

68

23 неделя

7d. Стальной человек.

Комбинированный урок

Как находить нужную информацию в тексте? Как написать статью на основе прочитанного?

Формирование навыков поискового чтения, знакомство с новыми ЛЕ, тренировка в написании пересказа.

Уметь кратко пересказать текст, используя новые ЛЕ, уметь найти необходимую информацию в тексте.

Коммуникативные: читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

69

24 неделя

Аудирование. В бюро находок.

Комбинированный урок

Какие фразы использовать при обращении в бюро находок? Как читаются звуки /i:/ и / iə/?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

70

24 неделя

Чтение. Играя в прошлое.

Комбинированный урок

Как находить нужную информацию в тексте?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: правильное употребление лексики по теме.

Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

71

24 неделя

Английский в фокусе: Россия. Национальная гордость.

Комбинированный урок

Кем был А. С. Пушкин? Как кратко рассказать текст?

Формирование у учащихся способностей к пересказу текста.

Уметь составить пересказ текста.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

72

25 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 7 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Закрепление языкового материала. Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

73

25 неделя

Контрольная работа № по теме «вчера, сегодня, завтра»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 8. Тема: «Правила и инструкции» (10 часов)

74

25 неделя

8а. Таковы правила.

Урок усвоения новых знаний

Какие типы жилья существуют? Каковы правила поведения в летней школе?

Знакомство с новой лексикой; поисковое чтение; повторение и обобщение модальных глаголов.

Уметь употреблять модальные глаголы в речи, находить в тексте нужную информацию, написать буклет о правилах поведения в комнате по образцу.

Коммуникативные: владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

75

26 неделя

8b. А давай…?

Комбинированный урок

Куда можно пойти в городе? Как прогнозировать содержание текста по первым репликам?

Прогнозирование содержание текста по первым репликам, описание тематических картинок.

Уметь прогнозировать содержание текста по первым репликам, описать тематические картинки.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

76

26 неделя

8b. Сравнительные степени прилагательных.

Комбинированный урок

Как образуются степени сравнения прилагательных? Как договориться о встрече?

Тренировка употребления степени сравнения прилагательных, диалог-расспрос по образцу.

Уметь употреблять степени сравнения прилагательных, составить диалог-расспрос по образцу.

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматической структурой.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

78

26 неделя

8с. Правила поведения дома.

Комбинированный урок

Как вести себя в туристическом лагере? Какие есть глаголы модального значения?

Тренировка употребления глаголов модального значения (have to /don't have to/ needn't)

Уметь написать правила поведения в лагере, употреблять глаголы модального значения.

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматической структурой.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Воспитание культуры поведения в туристических лагерях.

79

27 неделя

8d. Страноведение:

Вершины мира.

Комбинированный урок

Какие высотные здания существуют в мире?

Прогнозирование содержания текста,

просмотровое

и изучающее

чтение -

статья о нью-йоркском небоскребе Эмпайе Стейт Билдинг.

Уметь работать с текстом познавательного характера и выполнять задания к нему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Развитие интереса к достопримечательностям; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

80

27 неделя

Аудирование. Заказ театральных билетов.

Комбинированный урок

Как заказать билеты в театр? Как читаются звуки /əʊ

/ и / aʊ/?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения; знакомство с новыми выражениями.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения; овладевать произносительными навыками, уметь читать буквосочетания oa, ow, on+e, ou.

Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения.

Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

81

27 неделя

Чтение. Чисто ли в твоем микрорайоне?

Комбинированный урок

Как составить буклет, следуя описанию и инструкции?

Самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально.

Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию, уметь выполнять задания следуя инструкции.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания».

82

28 неделя

Английский в фокусе: Россия. Московский зоопарк.

Комбинированный урок

Какие животные обитают в московском зоопарке? Как рассказать об одном из них?

Формирование фронтального чтения вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание краткого сообщения о своем визите в зоопарк.

Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи; писать краткое сообщение о своем визите в зоопарк.

Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

83

28 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 8 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут выполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.

84

28 неделя

Контрольная работа №8 по теме «Правила и инструкции»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат..

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 9. Тема: «Еда и прохладительные напитки» (11 часов)

85

29 неделя

9а. Еда и питье.

Урок усвоения новых знаний

Как называются продукты питания? Как употреблять неопределенные местоимения?

Активизация ранее изученной лексики по теме «еда», тренировка употребления неопределенных местоимений.

Уметь употреблять лексику по теме «еда», неопределенные местоимения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Формирование представлений о здоровом питании, ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

86

29 неделя

9а. Ёмкости.

Комбинированный урок

В каких емкостях можно купить еду? Как питаются англичане?

Формирование умений у учащихся различать и называть емкости, чтение текста и выполнение упражнений к нему.

Уметь различать и называть емкости, уметь выделять нужную информацию из текста, уметь составить список покупок для приготовления любимого блюда.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и классификации по различным признакам.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

87

29 неделя

9b. Что в меню?

Комбинированный урок

Как составить меню? Как заказать еду и напитки? Как написать рекламное объявление ресторана?

Знакомство с новыми ЛЕ, аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, самостоятельное составление рекламного объявления.

Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, уметь употреблять новые ЛЕ в речи, составить рекламное объявление.

Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

88

30 неделя

9b. Сравнение простого настоящего и простого продолженного времен.

Комбинированный урок

Как различать простое настоящее и простое продолженное времена?

Формирование умений у учащихся различать простое настоящее и простое продолженное времена.

Уметь употреблять простое настоящее и простое продолженное времена в письме и речи.

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматической структурой.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и классификации по различным признакам.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

89

30 неделя

9с. Давай готовить!

Комбинированный урок

Как приготовить блюдо по инструкции? Как использовать словари для работы с текстом?

Формирование у учащихся умения работы со словарем, самостоятельная работа с текстом и выполнение упражнений к нему.

Уметь составить рецепт на основе прочитанного, уметь составить диалог по плану.

Коммуникативные: читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

90

30 неделя

9d. Страноведение:

Кафе и закусочные в Великобритании.

Комбинированный урок

Какие кафе и закусочные существуют в Великобритании?

Прогнозирование содержания текста,

просмотровое

и изучающее

чтение - статья о местах общественного питания в Великобритании

Уметь работать с текстом познавательного характера и выполнять задания к нему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Развитие интереса к культуре Англии, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

91

31 неделя

Аудирование. Заказ столика в ресторане.

Комбинированный урок

Как заказать стол в ресторане? Как читаются буквы /u/ и /a/ в закрытом слоге?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения; знакомство с новыми выражениями.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения; овладевать произносительными навыками, уметь читать буквы /u/ и /a/ в закрытом слоге. .

Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения.

Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

92

31 неделя

Чтение. Кулинария.

Комбинированный урок

Как правильно питаться?

Самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально.

Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию, уметь выполнять задания следуя инструкции.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Формирование представлений о здоровом питании, ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

93

31 неделя

Английский в фокусе: Россия. Грибы.

Комбинированный урок

Какие рецепты блюд с грибами существуют?

Формирование фронтального чтения вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание рецепта блюда с грибами.

Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи; писать рецепт блюда с грибами.

Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

94

32 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 9 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут выполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.

95

32 неделя

Контрольная работа №9 по теме «Еда и прохладительные напитки»

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат..

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

Модуль 10. Тема: «Каникулы» (9 часов)

96

32 неделя

10 а. Планы на каникулы.

Урок усвоения новых знаний

Как и где можно провести каникулы?

Знакомство с новыми Л.Е. тренировка и употребление ранее изученной лексики в речи, чтение текста и работа с ним. Тренировка употребления грамматической структуры "going to".

Уметь употреблять лексику по теме «Каникулы, путешествия», находить в тексте нужную информацию, уметь употреблять грамматическую структуру "going to".

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

97

33 неделя

10 b. Какая погода?

Комбинированный урок

Как описать погоду? Какую одежду выбрать в соответствии с погодой?

Активизация ранее изученной лексики по теме «погода», освоение суффиксального способа словообразования прилагательных и прогнозирование текста по первым репликам.

Уметь употреблять ранее изученную лексику по теме «Каникулы, путешествия», прогнозировать содержание текста, распознавать и употреблять словообразовательные суффиксы прилагательных.

Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

98

33 неделя

10b. Способы выражения будущего времени.

Комбинированный урок

Какие способы выражения будущего времени существуют? Как выражения используются при разрешении и отказе?

Развитие диалогической речи с помощью клише, тренировка и употребление способов выражения будущего времени.

Уметь строить диалог по образцу, уметь распознавать и выражать будущее время в зависимости от ситуации общения.

Коммуникативные: владеть диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

99

33 неделя

10с. Выходные с удовольствием.

Комбинированный урок

Как рассказать о своих планах на выходные? Как употребляются слова-связки because/so?

Чтение текста и работа с ним, тренировка употребления слов-связок because/so, написание письма о своем выходном дне.

Уметь работать с текстом, употреблять слова-связки because/so, написать письмо о своем выходном дне.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбрать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков письменной речи в процессе учебной деятельности.

100

34 неделя

10d. Страноведение. В Эдинбург на каникулы!

Комбинированный урок

Как достопримечательности можно увидеть и посетить в Эдинбурге? Как найти необходимую информацию в интернете и использовать ее в составлении брошюры для туристов?

Знакомство с достопримечательностями Шотландии, подготовка к выполнению проектной работы используя интернет.

Уметь употреблять изученную лексику в речи, овладевать навыками чтения и устной речи, уметь работать с интернетом и справочной литературой.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

101

34 неделя

Аудирование. Бронирование номера в гостинице.

Комбинированный урок

Как забронировать номер? Как читаются звуки/ɔː/ и /ɒ/ в определенных буквосочетаниях?

Формирование у учащихся способностей к воспроизведению диалога в ситуации бытового общения; знакомство с новыми выражениями.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения; овладевать произносительными навыками, уметь читать звуки /ɔː/ и /ɒ/ в определенных буквосочетаниях?.

Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения.

Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Знание правил вежливого поведения, развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.

102

34 неделя

Чтение. Пляжи.

Комбинированный урок

Какие типы пляжей существуют?

Самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально.

Уметь употреблять лексику по теме в речи, уметь находить в тексте нужную информацию, уметь выполнять задания следуя инструкции.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знания в новую ситуацию, стремление к познанию нового.

103

35 неделя

Работа с рабочей тетрадью. Повторение грамматических и лексических единиц за 10 модуль.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Как построить и реализовать индивидуальный маршрут выполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.

104

35 неделя

Итоговая аттестация за учебный год.

Урок контроля знаний и умений

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат..

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, формирование границ собственного знания и «незнания».

105

35 неделя

Повторение лексических и грамматических структур за учебный год.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы.

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии.

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.