Учителю
Календарно-тематическое планирование 2 класс (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование 2 класс (ФГОС)

Автор публикации: Повлаков Р.А.

Дата публикации: 27.11.2014

Краткое описание: ктп 2 класс (ФГОС) Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя. ИКТ мультимедиа Название животных. Буква Аа. Введение счета от 1-5. Возраст. Буква Bb. Счет 1-10. Возраст. Буква Сс. Знакомство с глаголами. Модальный глагол can Буква Dd. Рассказ о себе. Выражение просьбы.

предварительный просмотр материала

№	Дата	Тема урока	Элементы содержания			Планируемый результат (в соответствии с ФГОС)
№	Дата	Тема урока	Лексика	Грамматика	Фонетика	Предметные		Метапредметные	Личностные
1		Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя. ИКТ мультимедиа	Hello! What is your name? My name is.. Goodbye. My\ your	What is your name? My name is..	Произношение, интонация новых фраз. [ai], [ei], [i], [w]. Понятие транскрипция.	- Учащиеся должны здороваться, прощаться на английском языке. - Знать название страны изучаемого языка, ее столицу. - вести диалог по теме «Знакомство».		Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем. Личностные: желание приобретать новые знания. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.	Уметь поздороваться и ответить на приветствие. Представиться и узнать имя партнера
2		Название животных. Буква Аа.	a dog, a cat, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile. I, you, who. Yes, no.	Who are you? I am…	[ei], [o], [t], [d], [h], [g], [frog], [r]. Буква Aa, [ei], [e].	- представляться и узнавать имя своего партнера. - составлять диалог по теме «знакомство». - называть животных на английском языке. - писать самостоятельно букву Аа.		Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем; участвовать в общей беседе; задавать вопросы Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.	Уметь поздороваться и ответить на приветствие. Вести диалог в ситуации знакомства. Называть и писать буквы. Представиться и узнать имя партнера
3		Введение счета от 1-5. Возраст. Буква Bb.	One, two, three, four, five, number, start.	How old are you? I am… Глагол -связка to be: am, are. Определенный артикль the. Модель утвердительного предложения с глаголом-связкой.	[f], [v], [w], [ae], [b]. Отсутствие ударения на артикле the. Буква Bb, [b].	- Различать на слух звуки данного урока. - понимать на слух вопросы учителя. - Считать предметы, персонажей. - Расспрашивать одноклассника о возрасте. - Рассказывать о себе, называя имя и возраст. - Писать самостоятельно букву Bb.		Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; задавать вопросы. Личностные: желание приобретать новые знания и умения; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия	Называть и писать буквы. Вести диалог в ситуации знакомства.
4		Счет 1-10. Возраст. Буква Сс.	And, six, seven, eight, nine, ten.	Глагол -связка to be: am, are. Определенный артикль the и неопред. артикль a (an). Порядок слов в утверд. и вопр. предложениях.	[s], [k], [r], [n], [t], [ai], [hai], [w]. Долгота/ краткость гласных звуков. Буква Cc, [s], [k].	- Различать на слух звуки, слова уроков. - Понимать на слух текст и называть персонажей текста. - Вести счет от 1 до 10. - Рассказывать о себе, называя имя и возраст. - Писать самостоятельно букву Сс.		Познавательные: воспроизводить по памяти информацию. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; задавать вопросы. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения. Личностные: осваивать новые виды деятельности.	Называть и писать буквы. Считать в пределах 10, называть возраст.
5		Знакомство с глаголами. Модальный глагол can Буква D d.	Jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can, please, a parrot.	Глагол -связка to be: am, are. Определенный артикль the. Порядок слов в побудительных предложениях: Run, please! Порядок слов в утвердительных предложениях с глаголом can. I can…	[p], [z], [a:], [^], [d], [b]. Буква Dd, [d].	- Различать на слух звуки, слова уроков. - Понимать на слух речь учителя и одноклассников по теме урока. - Рассказывать о том, что умеет делать сам, его друг, отдавать команду в игре. - Составлять диалог по теме «Мои увлечения». - Писать самостоятельно букву Dd.		Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; задавать вопросы. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.	Называть и писать буквы. Понимать команды, выраженные глаголами движения и употреблять их в речи.
6		Рассказ о себе. Выражение просьбы. Буква E e.	Please, yes, no.	Общий вопрос с глаголом can. Краткий утвердительный и отрицательный ответ Yes, I can. No, I can't.	[d]-[t], [ri:], [frog], [e], [i]-[i:]. Буква Ee, [i:], [e].	- Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения по теме «Знакомство, Занятия». - Представляться персонажем и рассказывать, что умеет делать. - Писать самостоятельно букву Ее.		Личностные: проявлять желание больше узнать. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; строить небольшие монологические высказывания.	Вести диалог в ситуации знакомства. Называть и писать буквы.
7		Мои занятия, увлечения. Буква F f.	A lion, a monkey, sing, dance.	Общий вопрос с глаголом can. Краткий утвердительный и отрицательный ответ Yes, I can. No, I can't.	[f]-[k], [a:], [s]-[z], [i]-[si:]. Буква Ff, [f].	- Различать на слух звуки, слова уроков. - Понимать на слух сообщение по ситуации «Занятия / Увлечения». - Рассказывать о том, что умеет делать сам, его друг. -Писать самостоятельно букву Ff.		Познавательные: понимать информацию, представленную в схематической форме. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; строить небольшие монологические высказывания. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.	Называть и писать буквы. Вести диалог в ситуации знакомства.
8		Разговор по телефону. Буква G g.	A fish, a cockerel.	Функция союза and. Can, cannot= cant. Порядок слов в полных предложениях с глаголом can.	[o]- [o:], [a:]- [^], [i]-[i:], [u]-[u:]. Буква Gg, [dз], [g].	- Вести диалог по ситуации «Знакомство/увлечения». - Составлять диалог по ситуации «Разговор по телефону». - Писать самостоятельно букву Gg.	Личностные: положительное отношение к учению. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; строить небольшие монологические высказывания.		Называть и писать буквы. Вести диалог в ситуации знакомства.
9		Местоимения her, his. Буква H h.	Her, his.	Притяжательные местоимения her, his.	[ei], [e], [s], [k], [g], [h], [dз]. Буква Hh, [eits], [h].	-Различать на слух притяжательные местоимения her, his. - Понимать содержание краткого диалога. - Рассказывать о себе и расспросить одноклассников по темам «Увлечения», «Совместные занятия». - Писать самостоятельно букву Hh.	Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; строить небольшие монологические высказывания. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Личностные: осваивать новые виды деятельности.		Называть и писать буквы. Вести диалог в ситуации знакомства.
10		Рассказ о друге. Буква I i.	Count, read, write, draw.	He, she. Can/ cannot/ cant.	[ei], [e], [i], [i:], [ai]. Буква Ii, [ai], [i].	-Различать на слух короткие и долгие звуки. - Понимать содержание текста по теме «Новый ученик». - Описывать картинку по теме «Занятия в школе». - Составлять диалог по теме «Знакомство с новым учеником». - Писать самостоятельно букву Ii.	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; строить небольшие монологические высказывания. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.		Называть и писать буквы. Вести диалог в ситуации знакомства.
11		Слова - одобрения. Буква J j.	A fish, Fine! Well done! OK!	Определенный артикль the.	[ei], [e], [i], [i:], [k], [s], [g], [dз], [h]. Буква Jj, [dз].	-Понимать слова, выражающие похвалу. - Описывать картинку с использованием отрицательных предложений. - Писать самостоятельно букву Jj.	Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: понимать информацию, представленную в схематической форме.		Называть и писать буквы. Вести диалог в ситуации знакомства.
12		Приключения Алисы. Буква K k.	Walk.	She\ He can\cant	[s], [k], [e], [i], [i:], [ai], [g], [dз], [h]. Буква [k].	- Понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке. - Отдавать распоряжение, выразив просьбу, одобрение. - Рассказывать о персонаже, описывать его с опорой на иллюстрацию. - Писать самостоятельно букву Кк.	Личностные: положительное отношение к учению. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания.		Называть и писать буквы. Вести диалог в ситуации знакомства.
13		Глагол have. Школьные принадлежности. Буква L l.	A pen, a pencil, a pencil box, a bag, a rubber, a textbook, a workbook, have got.	I have got… Take a pen, please.	[p], [t], [o], [u], [l], [a:], [h]. Буква Ll, [l].	-Понимать короткий рассказ по теме «школьные принадлежности», называть их. - Называть животных и рассказать о том, что они умеют делать. - Писать самостоятельно букву Ll.	Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания. Познавательные: умение произвольно строить речевое высказывание в письменной форме. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Называть и писать буквы. Понимать команды, выраженные глаголами движения и употреблять их в речи.
14		Животные зоопарка. Буква M m. ИКТ мультимедиа	A parrot, a monkey, a lion, a crocodile, a tiger.	I have got… Take a pen, please. Can … What is her/his name?	[g], [v], [w], [r], [m], [h]. Буква Mm, [m].	-Понимать короткий рассказ по теме «В зоопарке». - Различать на слух артикли и союз and. -Перечислять животных зоопарка, рассказывать, что они умеют делать. - Читать слова с изученными буквами. - Писать самостоятельно букву Мм.	Познавательные: воспроизводить по памяти информацию; применять схемы для получения информации. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; задавать вопросы. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Называть и писать буквы. Понимать команды, выраженные глаголами движения и употреблять их в речи.
15		Знакомство с цветами. Буква N n.	Red, blue, green, yellow, orange, black.	What colour is it? No, thank you. Словосочетание «сущ. + прил.».	[b]-[p], [o], [u:], [ou], [h], [i:]. Буква Nn, [n].	-Понимать на слух корткий рассказ по теме «магазин». - Различать на слух глухие и звонкие согласные звуки. - Описывать игрушки и школьные принадлежности, указывая цвет. - Составлять диалог по ситуации « в магазине». - Писать самостоятельно букву Nn.	Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; строить небольшие монологические высказывания. Личностные: положительное отношение к познавательной деятельности.		Называть и писать буквы.
16		Праздник осени. Буква O o.	Red, blue, green, yellow, orange, black.	What is your name? How old are you? Can you dance? (sing, skip)	[d]-[t], [w], [p], [g]-[k], [s]-[z]. Буква Oo, [ou], [o].	-Понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке. - Описывать игрушки и школьные принадлежности, указывая цвет. - Составлять диалог-расспрос по теме «Знакомство». -Писать самостоятельно букву Оо.	Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; задавать вопросы. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Называть и писать буквы.
17		Составление рассказа - описания. Буква P p.	Red, blue, green, yellow, orange, black.	What is your name? How old are you? Can you dance? (sing, skip)	d]-[t], [w], [p], [g]-[k], [s]-[z]. Буква Pp, [p].	- Понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке. - Описывать осенний лес, назвав цвета осени. - Составлять диалог-расспрос по теме «Знакомство». - Писать самостоятельно букву Рр. - писать слова с изученными буквами.	Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Познавательные: Слушать, извлекая нужную информацию; понимать информацию, представленную в схематической форме.		Называть и писать буквы.
18		Рассказ о семье. Буква Q q.	A mother, a father, a sister, a brother, take, a grandmother, a grandfather.	I have got… Порядок слов побудительного предложения.	[a:], [r], [br], [i], [si], [^], [m^], [g], [gr]. Буква Qq.	-Понимать краткий рассказ, назвать членов семьи по теме «Мои родственники». - Рассказывать о своей семье и семье персонажей учебника. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «Моя семья». - Писать самостоятельно букву Qq.	Познавательные: умения структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками. Регулятивные: планировать необходимые действия по плану.		Называть и писать буквы. Рассказывать о семье. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Назвать членов своей семьи
19		Мои родственники . Буква R r.	A mother, a father, a sister, a brother, take, a grandmother, a grandfather. White, brown	I have / I haven't got…	[f]-[v], [^]-[a:], [w], [au]. Буква Rr, [r].	- Понимать на слух текст, догадываться, кто рассказывает о своей семье. - Рассказывать о своей семье. - Описывать волшебный лес, называя количество и цвета. - Писать самостоятельно букву Rr.	Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; строить небольшие монологические высказывания. Познавательные: понимать информацию, представленную в модельной форме.		Называть и писать буквы. Рассказать о своей семье, кто изображен на картинке Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
20		Рассказ о друге. Буква S s.	Have got, can, skip, swim, run, jump.	I have got…	[j], [ae], [v], [dз], [z], [s]. Буква Ss, [s], [z].	- Понимать краткий текст на слух, называть членов семьи. - Рассказывать о семье персонажа. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «Моя семья». - Писать самостоятельно букву Ss.	Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Познавательные: использование знаково-символичные средства.		Называть и писать буквы. Рассказывать о семье. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
21		Приглашение к совместной деятельности. Буква T t.	Let's… together	Порядок слов побудительного предложения Lets…	[w], [e], [s], [z], [r], [iz]. Буква Tt, [t].	- Понимать содержание песни о дружбе по теме «Мои друзья», петь ее. - Описывать: свое любимое животное (цвет, кто, возраст, что умеет делать), любимое животное персонажа, расспрашивать одноклассников об их любимых животных. - Предлагать одноклассником что-либо сделать вместе, используя образец Let's play together. -Писать самостоятельно букву Tt.	Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; строить небольшие монологические высказывания. Познавательные: понимать информацию, представленную в модельной форме.		Называть и писать буквы. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
22		Множественное число. Буква U u.	A rabbit.	Образование множественного числа существительных с помощью окончания s(es). Словосочетание числит.+сущ. Во мн. числе.	[h], [ei], [z], [iz], [s]. Отсутствие оглушения звонких согласных.	- Понимать полностью содержание текста по теме «Животные». -Рассказывать о друзьях персонажей учебника. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «В зоопарке». - Описывать животных зоопарка. -Писать самостоятельно букву Uu.	Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания. Познавательные: понимать информацию, представленную в схематичной форме.		Называть и писать буквы. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в закрытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале.
23		На ферме. Буква V v.	A pig, a hen, a cockerel, a frog.		[h], [i], [ko], [fr]. Буква Vv, [v].	- Понимать на слух содержание текста по теме «На ферме». - Рассказывать: о семье фермера, о животных, которые живут у него на ферме. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «на ферме». - Писать самостоятельно букву Vv.	Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Называть и писать буквы. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
24		Мои друзья. Буква W w.	Has	He/ She has got.. Has he/ she has got…?	[w], [h], [i], [o]. Буква Ww, [w].	- Понимать вопросы персонажа по теме «На ферме», отвечать на них. - Рассказывать о себе, своей семье, о своем домашнем животном. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «на ферме». - Писать самостоятельно букву Ww.	Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. Познавательные: понимать информацию, представленную в модельной форме. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Называть и писать буквы. Рассказывать о семье. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
25		Рассказ о животном. Буква X x.		He/ She has got.. Has he/ she has got…?	[ks], [gz], [i], [o]. Буква Xx, [ks].	- Понимать короткий текст по теме «На ферме». - Рассказывать о: своем любимом друге, его семье, любимом животном, животных на ферме персонажа. - Писать самостоятельно букву Хх.	Личностные: желание приобретать новые знания. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Называть и писать буквы. Рассказывать о семье. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
26		Спортивные игры. Буква Yy.	Play, football, basketball, hokey, badminton, chess, table tennis, tennis.		[t], [i], [o], [o:], [ei}.	-Понять названия спортивных игр, называть их, составлять предложения с новыми словами. - Рассказывать, в какие спортивные игры умеет играть сам и члены его семьи. - Писать самостоятельно букву Yy.	Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию. Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Называть и писать буквы. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты.
27		Вопросительные и отрицательные предложения с глаголом can. Буква Z z.	Ride a bike, ski, skate.		[ d]-[t], [ai], [ei], [o:], [t]. Буква Zz, [z].	- Понимать короткий рассказ персонажа по теме «Занятия спортом». - Рассказывать, в какие спортивные игры умеет играть сам и члены его семьи. - Писать самостоятельно букву Zz.	Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; осуществлять совместную деятельность в парах. Познавательные: понимать информацию, представленную в схематичной форме. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Называть и писать буквы. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь описывать внешность и характер самого себя, своих друзей и сказочных персонажей, говорить об их спортивных увлечениях с использованием изученных ЛЕ
28		Письмо другу. Повторение английского алфавита. ИКТ мультимедиа			[ei], [a:], [o:].	- Понимать речь учителя и одноклассников по темам уроков. - Составлять, вести диалог по ситуации «Спортивные увлечения». - Читать вслух слова с изученными буквами. - Писать самостоятельно буквы Aa-Zz. .	Коммуникативные: умение с достаточной точностью выражать свои мысли. Познавательные: умения структурировать знания; сжато передавать содержание услышанного.
29		Мои любимые занятия. Монологическое высказывание.				- Понимать речь учителя и одноклассников по темам уроков. - Составлять, вести диалог по ситуации «Спортивные увлечения». - Читать вслух слова с изученными буквами. - Писать самостоятельно буквы Aa-Zz. .	Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты. Говорить о спортивных увлечениях с использованием изученных ЛЕ
30		В магазине игрушек. Закрепление лексики.				- Понимать разговор персонажей по теме «В магазине игрушек». - Рассказывать о себе, своей семье по теме «Любимое занятие». - Давать совет одноклассникам по ситуации «Занятия спортом на каникулах». - Писать поздравление с Рождеством и Новым годом.	Личностные: желание приобретать новые знания. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Говорить о спортивных увлечениях с использованием изученных ЛЕ
31		Проверочная работа «Мои увлечения»
32		Обобщающий урок по разделу «Добро пожаловать в наш театр»
33		Животные фермы. Закрепление лексики.	A farm, a forest, a house, a zoo. In the house, in the forest, in the zoo, on the farm. I live…	Утвердительные предложения с простым глагольным сказуемым и обстоятельством места в Present Simple.	[au], [w], [u:], [d], [iu:], [a:].	- Понять короткий рассказ персонажа по теме «Знакомство». - Рассказывать о доме от имени любого персонажа. - Рассказывать, где живут персонажи. - Писать буквы в алфавитном порядке.	Личностные: желание приобретать новые знания. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе.		Уметь говорить о месте жительства своих друзей и сказочных персонажей. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Расспросить партнера, где он живет Назвать свое место жительство
34		Глаголы в 3-ем лице ед. числа. Знакомство с вопросом Where do you live?	A farm, a forest, a house, a zoo. In the house, in the forest, in the zoo, on the farm. I live…	Утвердительные предложения с простым глагольным сказуемым и обстоятельством места в Present Simple, 3 л. Ед. число. Where do you live?	[vz], [w], [fr], [gr], [iu:], [a:].	- Понимать короткий рассказ персонажа по теме «мой дом». - Рассказывать, где живут персонажи, описывать их, придумывать свои истории о них. Вписывать недостающие заглавные или строчные буквы.	Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия по плану. Познавательные: использовать знаково-символичные средства. Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.		Уметь говорить о месте жительства своих друзей и сказочных персонажей. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
35		Животные леса и зоопарка. Закрепление лексики.		Утвердительные предложения с простым глагольным сказуемым и обстоятельством места в Present Simple, 3 л. Ед. число. Where do you live?		- Понимать короткий рассказ по теме «Знакомство. Мой дом». - Рассказывать, где живут персонажи. - Правильно озвучивать графический образ слов и соотносить их со значением. - Писать знакомые слова.	Познавательные: понимать информацию, представленную в модельной форме. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь говорить о месте жительства своих друзей и сказочных персонажей.
36		Чтение гласной i в закрытом слоге.	Pig, is, big, six, it, his, skip, swim.	Утвердительные предложения с простым глагольным сказуемым и обстоятельством места в Present Simple, 3 л. Ед. число.	[r], [^], [w}, [p], [n]. Ударение в слове, фразе, членение предложения на смысловые группы. Буква Ii в закрытом слоге.	- Различать на слух слова с буквой Ii. - Понимать короткий рассказ по теме «Увлечения». - Рассказывать, что делают персонажи каждый день с опорой на иллюстрацию. - Составлять слова из букв, вписывать пропущенные буквы.	Личностные: желание приобретать новые знания. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию; понимать информацию, представленную в модельной форме. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.		Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
37		Описание людей. Закрепление лексики. ИКТ мультимедиа	Slim, fat, merry, sad.	Общий вопрос с глаголом-связкой to be. Краткий утвердительный и отрицательный ответ. Is he slim? Yes, he is. No, he is not.	[i], [f], [b], [s], [z]. Буква Ii в закрытом слоге.	- Различать на слух слова с буквой Ii. - Понять содержание загадки по теме «Моя любимая игрушка(животное)». - Составлять рассказ-загадку о животном. - Описывать внешность и характер любимого животного. - Читать слова с буквой Ii в закрытом слоге.	Познавательные: воспроизводить по памяти необходимую информация. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.		Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале.
38		Чтение гласной А в закрытом слоге.	Cat, has, can, fat, Ann, and. Good, bad, pretty, smart, brave.	Порядок слов в основных коммуникативных предложениях с глаголами to be, to have/ has, can.	[a:], [p], [br], [u], [d].	- Различать слова с буквой Аа в закрытом слоге. - Описывать внешность и характер героев английской сказки. - Вести диалог по ситуации «Внешность. Характер». - Читать, писать слова с буквой Аа в закрытом слоге.	Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в закрытом слоге, читать и понимать тексты.
39		Любимое животное: внешность, характер.	Good, bad, pretty, smart, brave. Slim, fat, merry, sad.	Порядок следования прилагательных, обозначающих размер, форму, цвет, отношение.	[a:], [i], [e], [u], [ei], [gz], [ts]. Буквы Аа и Ii в закрытом слоге. Интонация перечисления.	- Различать на слух слова с буквами Аа и Ii в закрытом слоге. - Понимать содержание короткого текста, находить персонажей на картинке и называть их. - Рассказывать о своем любимом животном: имя, внешность, что умеет делать, где живет. - Описывать картинки, называя количество, размер, цвет животных. - Выбирать и читать слова с буквами Аа и Ii в закрытом слоге.	Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания. Личностные: желание приобретать новые знания.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале.
40		Притяжательный падеж существительных.	Ann ´s, Bill ´s.	Притяжательный падеж английских существительных в ед.ч.	[i], [e], [h]. Буквы Аа и Ii в закрытом слоге.	- Различать на слух слова с буквами Аа и Ii в закрытом слоге. - Рассказывать о животных друзей: какие у них есть, внешность, характер, что умеет делать,. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «Любимые животные моих друзей». - Подписывать картинки, используя существительные в притяжательном падеже.	Личностные: желание приобретать новые знания. Познавательные: понимать информацию, представленную в модельной форме. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.		Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты.
41		Чтение гласной е в закрытом слоге, чтение буквосочетания ey.	Ten, pen, pencil, red, hen, seven grey.		Буква Ее в закрытом слоге, буквосочетание еу.	- Различать на слух слова с буквой Ее в закрытом слоге. - Рассказывать об одном из персонажей, используя графический план. - Читать вслух слова с буквами Аа, Ii, Ее в закрытом слоге. Читать выразительно короткий рассказ.	Личностные: положительное отношение к учению. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.		Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь описывать предметы и персонажи с использованием изученных ЛЕ.
42		Чтение буквосочетания ck.	Hick, Rick, Tricky, black.		[w], [ts], [s], [t]. Ck [k].	- Различать на слух слова с буквосочетанием Ск. - Понимать на слух короткий рассказ по теме «Знакомство». - Описывать персонажей по картинке, рассказывать, где они живут. - Вести монологическое высказывание по теме «Мои друзья». - Читать слова с буквами Аа, Ii, Ее в закрытом слоге, буквосочетания ck, ey.	Личностные: проявлять желание больше узнать. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания.
43		Мои друзья. Монологическое высказывание.	Slim, fat, merry, sad., stick.		[i], [e], [s], [k], [z]. Ey, ck.	- Понимать короткий рассказ по теме «Внешность. Характер». - Описывать внешность, характер друзей. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «мои друзья». - Читать вслух предложения с буквами Аа, Ii, Ее в закрытом слоге, буквосочетания ck, ey.	Личностные: осваивать новые виды деятельности. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь описывать внешность и характер самого себя, своих друзей и сказочных персонажей с использованием изученных ЛЕ Уметь писать слова, списывать предложения и тексты. Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в закрытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале.
44		Чтение гласной буквы о в закрытом слоге.	Dog, not, frog, clock, stop, Bob.	Is/ is not = isn't Can/ cannot= cant Has got / has not got = hasn't got	[w], [o], [fr], [au]. Oo, [o] в закрытом слоге	- Описывать внешность, характер друзей персонажа с опорой на картинку. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «Мои друзья». - Читать вслух предложения с буквами Аа, Ii, Ее, Оо в закрытом слоге, буквосочетания ck, ey. - Писать полныt и сокращенные формы глаголов is, can, have	Личностные: желание приобретать новые знания и умения; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.
45		Чтение буквосочетаний th, и буквы x.	The, with, fox, box.	Порядок слов в побудительных предложениях.	[ks], [o], [au], [i:]. Буква Хх, буквосочетание th.	- Понимать на слух короткий текст по теме «занятия в школе». - Описывать картинку по теме «Занятия в школе». - Рассказывать о том, что делают друзья в школе. - Читать вслух предложения с буквами Аа, Ii, Ее, Оо в закрытом слоге, буквосочетания ck, ey.	Личностные: желание приобретать новые знания. Познавательные: понимать информацию, представленную в схематической форме. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в закрытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты.
46		Артикли в речевых оборотах. Антонимы.	Good, bad, angry, kind, stupid, smart, happy, sad.	Определенный и неопределенный артикли a (an), the.	[r], [ei], [w], [g], [h]. Буквы Aa, Ee, Ii, Oo. Буквосочетания ey, ck, th.	-Понимать содержание короткого текста о характере персонажа. - Описывать картинки, используя знакомые фразы. - Составлять диалог этикетного характера по ситуации «Черты характера». - Читать вслух предложения с буквами Аа, Ii, Ее, Оо в закрытом слоге, буквосочетания ck, ey, th.	Личностные: осваивать новые виды деятельности. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
47		Чтение буквы y в конце слова, буква u в закрытом слоге.	Pretty, shy, sky, funny, merry, angry.		[e], [i], [ks], [o]. Буквы Yy в безударном слоге в конце слова, Uu в закрытом типе слога.	- Понимать короткое сообщение по теме «Мои друзья». - Рассказывать о своем друге, используя графический план. - Читать вслух слова и предложения с буквой Uu в закрытом слоге и Yy в безударном положении в конце слов.	Личностные: проявлять желание больше узнать. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь описывать внешность и характер самого себя, своих друзей и сказочных персонажей, говорить об увлечениях с использованием изученных ЛЕ
48		Личные местоимения.	I, he, she, they, we, it, you.	Личные местоимения: I, he, she, they, we, it, you.	[e], [d3], [t], [^], [s].	- Рассказывать, что делают персонажи каждый день. - Называть: номера картинок, соответствующие предложениям, цвет изображенных животных. - Читать письмо персонажа с извлечением необходимой информации. - Читать слова с изученными гласными буквами в закрытом типе слога.	Личностные: желание приобретать новые знания и умения; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.		Читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь описывать предметы и персонажи с использованием изученных ЛЕ.
49		Чтение гласной е в открытом слоге, буквосочетание ее.	Hе, shе, pen, ten, see, green		[i:], [g], [e], [^], [s]. Буква Ee в открытом и закрытом типе слога. Буквосочетание ее.	- Понимать интервью с персонажами по теме «Спортивный праздник» и заполнять таблицу. - Рассказывать, что делают персонажи, друзья каждый день. - Читать вслух слова с буквой Ee в открытом и закрытом типе слога и буквосочетанием ее.	Личностные: желание приобретать новые знания. Познавательные: понимать информацию, представленную в модельной форме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.		Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом слоге, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты.
50		Глагол like с существительными.	Like	I like + существительное	[i:], [e], [^]. Ударение во фразе. Буква Ee в открытом и закрытом типе слога. Буквосочетание ее.	- Понимать рассказ персонажа о животных своих друзей с опорой на иллюстрацию. - Описывать персонажей, выразив к ним свое отношение. - Читать вслух слова с изученными гласными и буквосочетаниями , соблюдая правила чтения.	Личностные: положительное отношение к учению. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь описывать предметы и персонажи с использованием изученных ЛЕ. Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом и закрытом слогах.
51		Конкурс загадок. Закрепление лексики.			Буква Ee в открытом и закрытом типе слога. Буквосочетание ее.	- Понимать загадки о животных. - Рассказывать о персонаже, используя графический план. - Составлять свои собственные загадки о животных. - Читать вслух слова.	Личностные: проявлять желание больше узнать. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе. Познавательные: понимать информацию, представленную в модельной форме.		Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом и закрытом слогах, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты.
52		Проверочная работа «Мой потомец»
53		Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья».
54		Чтение гласной i в открытом слоге.	I, like, nine, ride, bike, five, nice.	He/ She likes + сущ.	[s], [z], [iz], [ai], [i]. Буква Ii в открытом и закрытом типе слога. Буква е в конце слова.	- Понимать содержание английской детской считалки. - Выражать свое отношение к другу, животному. - Высказывать мнение, кто из детей любит животных. - Читать вслух слова с буквой Ii в открытом и закрытом типе слога, непроизносимой конечной гласной е. - Читать предложения с извлечением необходимой информации.	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками. Личностные: желание приобретать новые знания.		Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом и закрытом слогах, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале.
55		Описание героев театра. Монологическое высказывание.	Lazy.	He/ She likes + сущ.	Буква Ii в открытом и закрытом типе слога. Буква е в конце слова.	- Понимать содержание диалогического текста. - Рассказывать о котенке персонажа, используя графический план. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «Черты характера». - Читать вслух слова, фразы, предложения с изученными гласными и буквосочетаниями. - Подписывать картинки, дописывать слова в предложениях.	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Личностные: желание приобретать новые знания и умения; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания.		Уметь описывать внешность и характер самого себя, своих друзей и сказочных персонажей, говорить об увлечениях с использованием изученных ЛЕ
56		Чтение гласной y в открытом слоге.	My, fly, why, shy.		[s], [ai], [w]/ Буква Yy в kонце слова (в открытом слоге); h в слове why.	- Понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. - Выражать свое отношение к персонажам. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «Внешность. Черты характера». - Читать вслух слова с гласной у в конце слов. - Читать про себя текс с извлечением необходимой информации.	Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Личностные: проявлять желание больше узнать. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале.
57		Чтение гласной а в открытом слоге.	Take, brave, skate, name, lazy.	Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях.	[a:], [r], [ei], [^], [i:]. Буква Аа в открытом и закрытом слоге.	- Понимать на слух текст по ситуации «Знакомство». - Описывать животное, используя текст в качестве образца. - Читать слова с буквой Аа в открытом и закрытом слоге. - Писать письмо-заявку, дополнив предложения.	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Личностные: положительное отношение к учению. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.		Уметь описывать внешность и характер самого себя, своих друзей и сказочных персонажей с использованием изученных ЛЕ Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом и закрытом слогах, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале.
58		Рассказ о себе. Монологическое высказывание.	Fingers toes, eyes, nose		[ei], [ai], [n], [k], [w], [d3].	Понимать на слух текст по теме «Занятия спортом». - Рассказывать: о себе, о персонаже с опорой на текст. - Описывать персонажей. - Читать вслух слова с изученными буквами и буквосочетаниями. - Составлять и записывать предложения.	Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь описывать внешность и характер самого себя, своих друзей и сказочных персонажей с использованием изученных ЛЕ Читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале, говорить об их спортивных увлечениях с использованием изученных ЛЕ
59		Спортивные увлечения моих друзей. Закрепление лексики.	Touch, dance, see, smell.		[ei], [ai], [k], [w], [d3]. Буква Аа.	- Понимать предложения по теме «Занятия спортом». - Рассказывать о спортивных увлечениях персонажей, своих друзей. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «Спортивные занятия». - Читать вслух слова с изученными буквами и буквосочетаниями.	Личностные: желание приобретать новые знания и умения; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
60		Чтение гласной o в открытом слоге.	No, nose, home, toe.	Формы глагола to be: am, is, are.	[o], [ou], [a:], [z], [ju:]. Буква Оо в открытом и закрытом слоге.	- Выражать свое отношение к персонажу и обосновывать его. - Рассказывать о друге. - Составлять объявление о животном. - Читать вслух слова с буквой Оо в открытом и закрытом слоге. - Писать слова, вставлять пропущенные буквы, слова am, is, are.	Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения. Личностные: осваивать новые виды деятельности. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.		Уметь читать изученные и вновь предъявляемые слова с гласными в открытом и закрытом слогах, читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты.
61		Чтение гласной u в открытом слоге.	Pupil, music, stupid.		[d3], [u:], [^], [ju:]. Буква Uu в открытом и закрытом слоге.	- Понимать содержание интервью персонажа по теме «Знакомство». - Рассказывать о себе. - Читать слова с буквой Uu . - Писать рассказ о любимом животном.	Познавательные: понимать информацию, представленную в схематической форме. Личностные: положительное отношение к учению. Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания.
62		Мой друг. Закрепление лексики.	Friend, to, with, why, what.		[w], [fr], [n], [d]. Слова, не соответствующие правилам чтения: Friend, to, with, why, what.	- Рассказывать о друге. - Составлять рассказ о фантастическом животном, используя графический план. - Читать вслух слова - исключения.	Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Личностные: положительное отношение к учению. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе.		Уметь описывать внешность и характер самого себя, своих друзей и сказочных персонажей с использованием изученных ЛЕ Читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале.
63		Описание любимого героя. Закрепление лексики.	Lazy, strong, smart, nice, pretty, good, long, funny.		[w], [d3], [h], [ju:], [ou], [r].	- Охарактеризовывать животных с опорой на графический план. - Составлять диалог-расспрос по ситуации «Мои друзья: внешность. Характер». - Читать вслух слова с изученными буквами и буквосочетаниями.	Личностные: желание приобретать новые знания и умения; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания.		Понимать на слух короткие тексты, построенные на изученном языковом материале. Читать и понимать тексты, построенные на изученном языковом материале. Уметь писать слова, списывать предложения и тексты.
64		Проверочная работа «Мой друг»
65		Обобщающий урок - конкурс «Знатоки английского языка».
66		Итоговый контроль по курсу.
67-68		Резервные уроки.					Личностные: положительное отношение к учению. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; задавать вопросы

⇧

⇩

скачать материал