- Учителю
- Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к УМК 'Enjoy English' М. З. Биболетовой (ФГОС)
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса к УМК 'Enjoy English' М. З. Биболетовой (ФГОС)
Календарно-тематическое планирование рабочей программы по английскому языку
2 класс (2014-2015 учебный год)
№ урока
№ по разделу
Наименование темы и разделов
Кол-во часов
Деятельность учащихся
Формирование УУД
Формы
контроля
Дата провед. занятия
Раздел 1 Hello, English! (Знакомство с английским языком)
18
1
1.1
Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.
1
- знакомиться, приветствовать и прощаться с друг другом, используя элементарные формы речевого этикета;
- расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса. Отвечать на вопросы собеседника;
- выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения;
- понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.
- понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку;
- рассказывать о себе, одноклассниках и семье (в том числе с опорой на модели);
- рассказывать о том, что имеется в портфеле;
- воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.
- различать и называть буквы английского алфавита. Понимать различие гласных и согласных букв.
- отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.
- строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с опорой на правила и грамматические модели.
Личностные:
- формирование у детей уважительного отношения к друг другу;
- формирование основ этикета;
- ознакомление с вежливыми словами;
- учить выражать просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения.
Метапредметные:
- знакомить школьников с элементарными средствами ведения диалога этикетного характера;
- учить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться;
- познакомить детей со структурой, условными обозначениями и героями учебника, научить работать с учебником и рабочей тетрадью;
- учить диалогической речи: этикетному диалогу, элементарному диалогу-расспросу; использованию фраз одобрения и вежливых слов;
- учить рассказывать о себе, одноклассниках семье;
- учить описывать животных, предметы, называя их цвет;
- учить считать предметы до десяти;
- учить рассказывать о том, что находится в портфеле;
- учить воспроизводить на слух простые произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки и стихи).
Предметные:
- учить понимать элементарные выражения классного обихода, речь учителя по ходу урока;
- различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание заглавных и строчных букв). Понимать различие гласных и согласных.
- отличать буквы алфавита о знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным;
- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку;
-учить строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с опорой на правила и грамматические модели.
Скрытый опрос
2
1.2
Ситуация «Знакомство». Буква «Aa».
1
3
1.3
Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква «Bb»
1
Устный опрос
4
1.4
Введение счета от 5 до 10. Буква «Cc».
1
Индивидуальный опрос
5
1.5
Что умеют делать артисты. Буква «Dd». Ознакомление с модальным глаголом сan.
1
6
1.6
Что умеют делать артисты. Буква «Ee». Утвердительные предложения с глаголом сan.
1
Фронтальный опрос
7
1.7
Что умеют делать артисты. Буква «Ff». Вопросительные предложения с глаголом сan.
1
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
8
1.8
Что не умеют делать артисты. Буква «Gg». Отрицательные предложения с глаголом сan
1
Контроль граммат-х навыков
9
1.9
Знакомство в театре. Буква «Hh».
1
10
1.10
Знакомство с новым учеником. Буква «Ii».
1
Устный опрос
11
1.11
Конкурс на лучшего артиста. Буква «Jj».
1
12
1.12
Что умеют делать одноклассники. Буква «Kk».
1
13
1.13
Школьные принадлежности. Речевой образец «I have got». Буква «Ll».
1
Фронтальный опрос
14
1.14
Животные в зоопарке. Буква «Mm».
1
Звуко-буквенный диктант
15
1.15
Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква «Nn».
1
16
1.16
Цвета. Счет от 1 до 10. Буква «Oo».
1
Контроль счета.
17
1.17
Рассказ о себе. Буква « Pp».
1
18
1.18
Семья. Буква «Qq».
1
Контроль техники чтения
Итого по разделу:
18
Раздел 2 Welcome to our theater! (Добро пожаловать в театр!)
14
19
2.1
Моя семья. Буква «Rr».
1
- расспрашивать собеседника о том, кто / что у него есть;
- пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге;
- образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом;
- узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное
- воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале;
- приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение;
- планировать свою деятельность для выполнения проекта;
- рассказывать о себе, сообщая в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он;
- советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул;
- знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита;
- работать в группах при выполнении проекта "The ABC";
- поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым Годом;
- систематизировать и сгруппировать по темам всю изученную лексику под руководством учителя.
Личностные:
- учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение;
- учить советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул;
- учить работать в группах при выполнении проектной работы;
- учить поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом.
Метапредметные:
- учить пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге;
- учить понимать на слух короткие тексты, построенные на знакомом материале;
- учить планировать свою деятельность при выполнении проекта;
- учить рассказывать о себе, сообщая в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он;
- систематизировать и сгруппировать по темам всю изученную лексику.
Предметные:
- учить расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть;
- учить образовывать имена существительные во множественном числе по правилу;
- учить узнавать в речи и использовать словосочетание: числительное и существительное;
- учить правильно и в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита.
Устный опрос
20
2.2
Мой питомец. Буква «Ss».
1
21
2.3
Домашние животные Буква «Tt».
1
Фронтальный опрос
22
2.4
В зоопарке. Буква « Uu».
1
23
2.5
Ферма Джона. Буква «Vv».
1
24
2.6
Фермер Джон. Описание человека. Буква «Ww».
1
Скрытый опрос
25
2.7
Репортаж с фермы Джона. Буква «Xx».
1
26
2.8
Названия спортивных игр. Буква «Yy».
1
Контроль лексических навыков
27
2.9
Виды спорта. Буква «Zz».
1
Звуко-буквенный диктант
28
2.10
Спортивные увлечения. Письмо Трикки.
1
Индивидуал. опрос
29
2.11
Увлечения артистов театра.
1
30
2.12
Повторение по теме «Добро пожаловать в театр»
1
Самоконтроль
31
2.13
Контрольная работа № 1
«Добро пожаловать в театр»
1
Контроль аудирования, устной речи, знание букв алфавита.
32
2.14
Презентация проектов
«Изготовление книжки-малышки»
1
Защита проекта.
итого по разделу:
14
Раздел 3 Let's read and speak English! (Давайте читать и говорить по-английски!)
22
33
3.1
Где живут любимые герои?
1
- рассказывать о себе/своем друге, других людях, героях сказок;
- расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет;
- понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию;
- описывать людей и животных;
- употреблять глаголы в 3 лице ед. числа в Present Simple;
- употреблять существительные в притяжательном падеже;
- строить простейшие высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think;
- отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу;
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знаний правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах;
- читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом;
- повторить и обобщить краткие отрицательные формы изученных глаголов is, can, has got;
- понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи;
- воспроизводить некоторые произведения детского фольклора;
- владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы;
- самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном.
Личностные:
- учить отдавать распоряжение и вежливо выражать просьбу; - формировать элементарные умения самооценки.
Метапредметные:
- учить рассказывать о себе/своем друге, других людях, героях сказок;
- учить расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет;
- развивать умение понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию;
- учить описывать людей и животных;
- работать над техникой чтения вслух;
- учить читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал;
- учить воспроизводить некоторые произведения детского фольклора;
- учить самостоятельно выполнять небольшую проектную работу, пользуясь инструкцией.
Предметные:
- формировать навык употребления глаголов в 3-м лице ед.ч. в Present Simple;
- знакомить школьников с некоторыми способами принадлежности;
- учить строить простейшее высказывания с элементами рассуждения;
- учить соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения, читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах; - систематизировать знания личных местоимений и учить употреблять их в речи;
- повторить и обобщить краткие отрицательные формы изученных глаголов.
Контроль лексики.
34
3.2
Праздник алфавита.
1
Контроль знания алфавита.
35
3.3
Место жительства.
1
36
3.4
Звонок в службу спасения.
1
37
3.5
Занятия клоуна Тома.
1
Контроль знания глаголов-действия.
38
3.6
Качественные прилагательные. Чтение буквы Ii в закрытом слоге.
1
Контроль лексики.
39
3.7
Описание артистов. Чтение буквы «Aa» в закрытом слоге.
1
40
3.8
Мой любимый артист.
1
41
3.9
Притяжательный падеж.
1
Контроль знания притяж-х местоимений
42
3.10
Рассказ об артисте театра. Чтение буквы «Ee» в закрытом слоге и буквосочетания «ey».
1
43
3.11
Новые артисты. Чтение буквосочетания «ck».
1
Скрытый опрос
44
3.12
Друзья Рокки. Порядок слов в предложении.
1
45
3.13
Краткие формы отрицания. Чтение буквы «Oo» в закрытом слоге.
1
46
3.14
На уроке в лесной школе. Чтение буквы «Xx» и буквосочетания «th».
1
Индивидуал. опрос
47
3.15
Артикли: определенный и неопределенный.
1
Контроль граммат-х навыков.
48
3.16
Мой друг. Чтение букв «Uu» в закрытом слоге и «Yy» в конце слова.
1
49
3.17
Мои друзья. Личные местоимения.
1
Контроль усвоенности личных местоимений.
50
3.18
Спортивный праздник. Чтение буквы «Ee» в открытом слоге и буквосочетания «ee».
1
51
3.19
Участники спортивного праздника. Конкурс загадок
1
52
3.20
Повторение по теме
«Давайте читать и говорить
по-английски!»
1
Самоконтроль
53
3.21
Контрольная работа № 3 по теме
«Давайте читать и говорить
по-английски!»
1
Контроль сформированности навыков аудирования, лексики, грамматики и устной речи.
54
3.22
Презентация проектов
на лучшую закладку с загадкой.
1
Защита проекта.
итого по разделу:
22
Раздел 4. Meet my friends! (Познакомься с моими друзьями)
14
55
4.1
Чтение букв «Ee» в конце слова и «Ii».
1
- рассказывать о своем домашнем животном
- знакомиться с новым другом. Рассказывать о его имени, возрасте, где живет;
- рассказывать новому другу о себе;
- кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему;
- принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения;
- понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;
- читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале;
- под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в открытом и закрытом слоге;
- самостоятельно подготовить книжку-малышку о своем друге, пользуясь инструкцией
Личностные:
- прививать любовь к животным, воспитание толерантности и вежливого отношения к окружающим.
Метапредметные:
- учить рассказывать о своем домашнем животном;
- учить знакомиться с новым другом; расспрашивать о его имени, возрасте, где живет;
- учить рассказывать новому другу о себе;
- учить кратко высказываться о ком-то описывая его характер и выражая свое отношение к нему;
- развивать умение понимать на слух текст, построенный на знакомом материале;
- развивать умение составлять коллективное высказывание типа описание с элементами рассуждения;
- учить читать про себя небольшое сообщение;
- учить читать небольшие тексты вслух и про себя;
- учить самостоятельно выполнять небольшую проектную работу, пользуясь инструкцией.
Предметные:
- систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге.
56
4.2
Описание героев.
1
Контроль навыков устной речи
57
4.3
Гастроли театра. Чтение буквы «Yy» в конце слова.
1
58
4.4
Новый артист театра. Чтение буквы «Aa» в открытом слоге.
1
59
4.5
В международном детском лагере. Рассказ-представление.
1
Контроль навыков устной речи
60
4.6
Что умеют делать друзья Тома?
1
61
4.7
Спряжение глагола to be (am, is, are) Чтение буквы « Oo» в открытом слоге.
1
Контроль граммат-х навыков
62
4.8
Интервью. Чтение буквы «Uu» в открытом слоге.
1
63
4.9
Необычное животное.
1
64
4.10
Повторение по теме
«Познакомься с моими друзьями»
1
Самоконтроль
65
4.11
Контрольная работа № 3 по теме
«Познакомься с моими друзьями»
1
Контроль сформированности навыков аудирования, устной речи и письма.
66
4.12
Презентация проектов
«Книга "Мой друг"»
1
Защита проекта
67
4.13
Контроль техники чтения
1
Контроль техники чтения
68
4.14
Любимые сказки английских детей.
Инсценирование сказок.
1
Фронтальный контроль всего пройденного материала
итого по разделу:
14
итого по курсу:
68