Программа по внеурочной деятельности 'Занимательный английский'

Частное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 51 ОАО «РЖД»

«ПРИНЯТО»

Методическим объединением учителей

Протокол №_____ от «___» _________ 2015 г.

«СОГЛАСОВАНО»

« » _____________2015г.

Зам. дир. по УВР ______В.Ф. Кузьмина

«УТВЕРЖДЕНО» приказом директора школы № от « » _______2015г.

__________О.В. Макарова

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

для 4 класса

на 2015-2016 г.г. (на 1 год)

Учитель: Мангалеева О.В.

Ульякан, 2015 .

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС НОО, учитывает положения ЧОУ СОШ № 51 ОАО «РЖД», на основе авторской программы М.А. Бодоньи «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку». Программа реализует общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности в соответствии с ЧОУ СОШ № 51 ОАО «РЖД»

Реализация ФГОС второго поколения связана с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования за счет организации целенаправленной работы по формированию личностных и метапредметных результатов обучения наряду с предметными.

Часто школьники начальных классов при изучении иностранного языка испытывают затруднения, обусловленные психологическими барьерами, возникающими при освоении новой языковой действительности. Актуальность данной программы: «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку» заключается в создании условий для преодоления обозначенных затруднений. Реализация учебного процесса в рамках предлагаемой программы ориентирована на достижение состояния внутреннего комфорта, спокойствия учащихся при овладении английским языком, на развитие таких качеств личности, как активность, самостоятельность, ответственность, а также умения адаптироваться к новым ситуациям, изменять их и при необходимости активизировать собственное развитие.

Цель программы заключается в осуществлении коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к английскому языку в процессе развития способности и готовности общаться с носителями языка с учётом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах.

Задачами программы являются:

• изучение и систематизация элементарных языковых знаний в рамках изучаемых тем;

• формирование способностей к иноязычной речевой деятельности на элементарном уровне;

• освоение элементарных лингвистических представлений;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту на основе приобретения начальных знаний о культуре стран изучаемого языка;

• создание условий для поддержания внутреннего комфорта при овладении английским языком;

• развитие мотивации к изучению английского языка.

Аксиологическая база изучения предмета соответствует ценностным ориентирам, изложенным в ЧОУ СОШ № 51 ОАО «РЖД» общения, истины, труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечества, человека, свободы, социальной солидарности.

Настоящая программа предназначена для учащихся 4 класса. Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий в течение одного года обучения в объёме 34 часов.

Планируемыми личностными результатами изучения в ходе осуществления внеурочной деятельности являются знакомство с миром, отражаемым иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования средств изучаемого языка.

Учащийся научится:

• Объяснять самому себе:

- свои некоторые черты характера;

- свои наиболее заметные достижения;

• Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе:

- искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

Учащийся может научиться:

• объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития;

К планируемым метапредметным результатам относятся развитие умений взаимодействовать с окружающими, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

• обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

• Составлять план выполнения проекта совместно с учителем

• Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ)

Учащийся может научиться:

• обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

• Составлять план выполнения проекта совместно с учителем.

• В ходе представления проекта давать оценку его результатам

Познавательные УУД

Учащийся научится:

• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

• Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

• использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта

Учащийся может научиться:

• Отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет)

• Использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

• организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Планируемые предметные результаты реализации программы внеурочной учебной деятельности «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку» конкретизируется в соответствии с требованиями, выдвигаемыми в Примерной программе по иностранному языку, а именно овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка(фонетических, лексических, грамматических); в коммуникативной сфере - умение вести элементарный этикетный диалог, умение на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, умение читать вслух небольшие тексты. Определение данных предметных результатов в качестве ориентира для организации учебного процесса позволяет реализовать преемственность внеурочной деятельности как механизма обеспечения полноты и цельности общего образования в целом.

Формы и методы работы: конференция, постановка и решение проблемных вопросов, игровые моменты, проекты, практические работы, творческие работы.

Контроль результатов освоения программы

Диагностика результатов будет осуществляться посредством анализа, оценки- мультимедийной презентации, итоговой конференции, конкурса «Знатоки английского языка», проектных работ, педагогического наблюдения.

Занятия, выделяемые на подготовку мультимедийной презентации и подготовку к итоговой конференции, могут быть рассмотрены в качестве резервных, что в случае необходимости делает возможным их перераспределение на освоение материала основных модулей.

Основное содержание работы

Освоение курса внеурочной деятельности предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности учащихся.

Предметным содержанием речи стали темы: «Моя семья», «Дома», «В школе», «Мое тело», «Одежда», «Еда», «Животные», «Спорт и игры».

Тематическое планирование

№

Раздел

Количество часов

Виды занятий

1

Вводное занятие

1

игра

2

Module 1:My family

3

творческие работы

3

Module 2: At home

3

практические работы

4

Module 3: At school

3

постановка и решение проблемных вопросов

5

Module 4: My body

3

практические работы

6

Module 5: Clothes

3

творческие работы

7

Module 6: Food

3

постановка и решение проблемных вопросов

8

Module 7: Animals

3

творческие работы

9

Module 8: Sport and games

3

практические работы

10

Подготовка мультимедийной презентации

3

проект

11

Итоговая конференция

3

конференция

12

Подготовка и проведение конкурса «Знатоки английского языка»

3

конкурс

Итого

34

Информационно-методическое обеспечение

1. Путешествие в мир английского.English for Juniors. 3-4 классы. Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности школьников/ М.А. Бодоньи.- Ростов н/Д : Легион, 2013.-16с.

2. Путешествие в мир английского.English for Juniors. 3-4 классы. Индивидуальная тетрадь школьника/ М.А. Бодоньи.- Ростов н/Д : Легион, 2013.

3. Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б. Логиновой.- М.: Просвещение, 2009.

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост. Е.С. Савинов.- 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение,2013.

5. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Гигорьев, П.В. Степанов.- М.: Просвещение, 2010.

Календарно-тематическое планирование

№

Раздел, тема

Кол-во

часов

Личностные и метапредметные результаты

Дата

1

Вводное занятие.

1

Личностные:

Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе:

- искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Познавательные:

• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

• Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

Коммуникативные:

при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

2

Игра «Let's play and learn English».

1

3

Module 1:My Family. How are you?

1

4

Чтение текстов о семье.

1

5

My family tree.

1

6

Module 2: At Home. What's your address, please?

1

7

Nick's House. Ann's House. Ted's Flat.

1

8

Рассказ о своём доме.

1

9

Module 3: At School. I really like my school.

1

10

Nick's school. Ann's school. Backpack.

1

11

Рассказ о своей школе.

1

12

Module 4: My Body.Mum, I'm not well today.

1

13

My Friends. One little head so smooth and round…

1

14

What can my classmates do?

1

15

Module 5: Clothes. What's the weather like today?

1

16

This is the way we wash our clothes…

1

17

My parent's clothes.

1

18

Module 6: Food. Could you pass me the salt, please?

1

Личностные:

Объяснять самому себе:

- свои некоторые черты характера;

- свои наиболее заметные достижения;

Регулятивные:

• Составлять план выполнения проекта совместно с учителем

• Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ)

Познавательные:

использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта

Коммуникативные:

организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

19

Breakfast time.

1

20

My favourite dish.

1

21

Module 7: Animals. What is your favourite animal?

1

22

World Animal Day.

1

23

My favourite animal.

1

24

Module 8: Sports and Games. Have you got any hobbies?

1

25

What sports and games do English children play?

1

26

My favourite sport

1

27

28

29

Подготовка мультимедийной презентации.

3

30

31

32

Итоговая конференция

3

33

34

Подготовка конкурса «Знатоки английского языка».

2

35

Проведение конкурса «Знатоки английского языка».

1

Материально-техническое обеспечение

Оборудование (мебель):

• парты - 7,

• ученические стулья - 14,

• рабочее место учителя,

• стенка из 2 шкафов,

• книжный стеллаж.

Изобразительные наглядные пособия: таблица неправильных глаголов, числительные, глагол tobe в настоящем времени, настоящее простое время, прошедшее простое время, настоящее свершённое время, карта Великобритании и другие.

Интерактивная доска

Мультимедийный проектор