Конспект открытого урока 'Где ты живешь?' (2 класс)

Открытый урок во 2 классе по теме «Где ты живешь?»

(«Where do you live?»)

Класс: 2

Тема: Где мы живем?

Тип урока: изучение нового материала

Цели и задачи урока:

1. Повторить лексику по теме` Где мы живем?`.

2. Способствовать развитию памяти, внимания, речи, мышления и грамматических навыков.

3. Способствовать воспитанию доброжелательного отношения к друг другу, изучаемому предмету.

Наглядности и оборудование: учебник «HAPPY ENGLISH 2» Биболетова М.З., карточки со звуками и словами, картинки по теме, магнитофон, альбомный лист.

1. Организационный этап урока. Хоровая работа.

a). Поем песенку:

Good morning! Good morning!
Good morning to you!
Good morning dear children!
I am glad to see you!

(We are glad to see you).

b). How are you, Katie?

I'm good.

4. учащихся)

2.Фонетическая зарядка.(Слайд №2)

Let's train our tongues

Ручки у обезьянки замерзли, и она дышит на них у печки.Repeat after me:

[h]- [h] -[h]- [h]

У печки тепло комарик тоже согрелся и летает высоко:

[z]- [z]- [z]- [z]

Внизу у печки от тепла выползла змейка:

[s]- [s]- [s] -[s]

Обезьянка испугалась, убежала и села на поезд, поезд поехал, издавая звук:

[f]- [f]- [f]-[f]

3. Речевая разминка.

Ребята, у нас сегодня с вами будет необычный урок. Это будет урок-игра. Мы пойдем на цирковое представление, а также будем выбирать декорации для нашего представления. Но сначала вам надо «купить билет» и надеть маски, чтобы вас пустили на представление.

Вы видите «билеты» на своем столе и маски. Вы берете билет, надеваете маску, которая у вас на столе и составляете рассказ от лица того, кто изображен на маске.

На карточке нарисованы схемы, что нужно рассказать.

Учитель обращает внимание детей на то, что информацию о животном и его возрасте они могут найти на карточке, а имя животного дети придумывают сами.

Свой рассказ вы проговариваете партнеру по плечу.

Сейчас от каждого стола выступит №1.

Примерный рассказ: I am a crocodile. My name is Steve, I am eight. I can sing.

4. Тренировка навыков аудирования. (Слайд №3)

Сейчас давайте познакомимся с актрисой из театра куда мы с вами пойдем. Open your books page 57 ex.1.

Look at the picture.

1. Посмотрите на картинку, догадайтесь, о чем рассказывает мышка репортеру.

Каждый в группе проговаривает по 1 предложению.

Затем 1 из группы пересказывает весь рассказ. Стол №1. Стол №2.

2. Послушайте рассказ мышки 2 раза и постарайтесь понять о чем она рассказывает. Сравните свой рассказ и рассказ который вы услышите.

5.Формирование навыков диалогической речи.( Партнер по лицу). (3 минуты) (Слайд №4)

Один ученик в паре разыгрывает роль мышки, а его партнер репортер задает ей вопросы. В качестве опоры учащиеся используют модели вопросов, данных в упражнении 2 стр. 57.

Учащийся А репортер начинает диалог, учащийся Б мышка отвечает на вопросы. Затем вы меняетесь ролями.

Примерный диалог:

What is your name?

My name is Mary

Have you got a mother?

Yes, I have. I have got a mother.

Have you got a father?

Yes, I have. I have got a father.

Can you sing?

Yes, I can. I can sing.

Can you dance?

Yes, I can. I can dance.

Сейчас от каждого стола выступит №1 и №4

6. Физкультминутка.

Песня «Can an elephant swim?».

7. Введение новой лексики и ее первичное закрепление в речи.

(Слайд №6)

a). Для нашего представления нам необходимы декорации. Посмотрите на картинки на доске. Look at the blackboard. Что вы видите на картинках? Ученики отвечают на русском языке: дом, зоопарк, ферму, лес.

(Слайд №7)

b). Look at the blackboard. Здесь вы видите 4 слова на английском языке. Let's read these words together. Ученики читают вначале транскрипцию слов, а потом читают сами слова.

a forest [forest ]

a house [haus ]

a zoo [zu: ]

a farm [fa:m ]

1. Хором.

2. Индивидуально.

3. В группе каждый по кругу проговорит каждое слово. Начинает №4.

c) (Слайд №8). Теперь примените догадку и соотнести слово и картинку.

Учащиеся соотносят слово и картинку на доске.

d) .Now let's play, please. Close your eyes. Open your eyes, please. What is missing?

Учитель предлагает учащимся поиграть в игру «Что исчезло?» с картинками на доске.

(Слайд №10)

e). У вас на столе есть карточки которые надо заполнить. Соедините транскрипцию, слово на английском языке и перевод одной чертой.

Поменяйтесь карточками с партнером по плечу и проверьте карточку.

Правильный вариант вы видите на экране.

Поднимите руки если вы нашли ошибки у партнера.

9. Введение новой фразы и ее первичное закрепление в речи.

(Слайд №11)

Наши зверушки рады, что узнали места, где родились и выросли? А теперь послушайте, как надо говорить о том, где ты живешь.

Where do you live?

I live in the house.

Where do you live?

I live in the zoo.

I live in the forest.

I live on a farm.

Отработать выражение

1. Хором.

2. Индивидуально.

3. В группе каждый по кругу проговорит предложение. Начинает №3.

В разных углах кабинета висят картинки с видами a forest , a house, a zoo and a farm. Подойдите к той картинке, где как вы считаете, живет ваш артист.

Давайте скажем по-английски, где живут ваши артисты. Я есть кошка. Я живу в доме. Дети говорят вначале в группе между собой, почему они выбрали эту картинку. Потом проговаривают свои предложения другим группам.

Учащиеся в масках говорят о том, где они живут. Примерный ответ:

I am a cat. I live in the house.

I am a hen. I live on a farm.

I am a fox. I live in the forest.

I am a lion. I live in the zoo.

Thank you. Take you seats.

Как вы думаете, ребята, где живет наша мышка? Какую декорацию вы ей подберете?

Какую декорацию вы подберете для мышки.

Стола №1. Стола №2. Стола №3. Стола №4.

Учащиеся могут дать разные ответы: in the forest, on a farm, in the zoo, in the house.

10. Подведение итогов урока.

а). -Write down your homework (Домашнее задание.):

WB - ex. 1, 2, 3 p. 29. (Слайд № 12)

Какие новые слова помогают нам рассказывать о том, где мы живем, и где живут наши зверюшки? (A forest, a house, a zoo, a farm.)

b) - Рефлексия. Возьмите разноцветные ладошки, которые лежат на ваших столах. Отметьте, пожалуйста, свою работу на уроке (Слайд № 13):

отлично - оранжевая ладошка;

хорошо - жёлтая ладошка;

плохо - зелёная ладошка.

- Поднимите вверх ладошку и помашите! Отлично!

- А теперь также оцените наш урок.

c). - Оценки за урок. -Your marks are … Спасибо!

-Thank you for your work. You worked well during the lesson.

-The lesson is over. Goodbye! (Слайд № 14)