Конспект по немецкому языку по теме'Игры для обучения аудированию'.

Игры для обучения аудированию

Аудитивные игры нацелены на достижение следующих целей аудирования:

• научить учащихся понимать смысл однократного высказывания;

• научить учащихся выделять главное в потоке информации;

• научить учащихся распознавать отдельные речевые образцы и сочетания слов в потоке речи;

• развивать слуховую память учащихся;

• развивать слуховую реакцию.

1. Papagei

На уровне слова составляется цепочка слов, причем каждое следующее слово начинается с последнего слога предыдущего слова. Например; Menschen- schenken- kennenlernen- ...

2. Frage-Antwort

Каждый ученик пишет предложение в верхней части листочка бумаги, складывает листочек так, чтобы не было видно написанного, и передает его следующему играющему. Предложения записываются в классе по цепочке по принципу: вопрос- ответ. Затем ведущий или учитель зачитывает весь получившийся диалог.

3. Verdorbenes Telefon

Дети садятся в ряд (или образуют две команды). Первый шепчет следующему слово на немецком языке. Последний игрок должен повторить слово первого игрока. Тот, кто услышал слово неправильно, пересаживается на последнее место.

4. Ball

Ученики бросают друг другу мяч, называя при этом слово. Но следующее слово должно начинаться на последнюю букву предшествующего слова, например: Stuhl, Lampe, Elefant, Tannenbaum....

5. Ohrchen.

Учитель читает любой микротекст. Задания по тексту могут быть различными:

• Кто насчитает больше слов на букву А, М, О...

• Кто подробнее расскажет, о чем говорится в тексте?

• Назовите действующих лиц?

После прослушивания текста, дети выполняют задания. Самые внимательные получают жетоны, баллы, медали и т.п.

Игры для обучения говорению

Речевые игры имеют следующие задачи:

• научить учащихся умению выражать мысли в их логической последовательности;

• научить учащихся практически и творчески получать и применять полученные речевые навыки, обучать учащихся речевой реакции в процессе коммуникации.

1. Das beste Bild

Класс делится на 2 команды. Учитель предлагает им выбрать по одной картинке для её описания. В течение 5 мин. каждый участник команды составляет по одному предложению, после чего команды зачитывают свои рассказы-описания. В конце работы анализируются и оцениваются.

2. Wettbewerb

Учащимся предлагается составить сообщение по нескольким заданным темам (на выбор). Например: "Meine Lieblingsstadt", "Die beste Freundin". На обратной стороне карточек приводятся опорные слова. Победителем считается ученик, чье сообщение будет признано интересным и грамотно составленным.

3. Kontrast

Ребята становятся в круг, в центре - ведущий. Он начинает игру: бросает мяч одному из игроков и говорит слово. Игрок возвращает мяч, называя слово, противоположного значения. Например:

Einmal - vielmal

lustig - traurig

Mutter - Vater

4. Diskussion

Класс делится на две команды. Одна - «за», другая - «против». Дискуссии могут проводиться на разные темы. Например:

• Питание без мяса.

• Компьютер и т. д.

5. Rezept

Учащимся предлагается составить монолог «Как приготовить суп?» с инсценировкой.

Для хорошо успевающих учащихся дать карточки, на которых нарисованы только

ингредиенты для приготовления супа.

Для среднеуспевающих учащихся: рисунки с надписями.

Для слабоуспевающих учащихся: рисунки с последовательными действиями.

5. Beim Tierarzt

Один из учащихся играет роль ветеринара, а остальные - хозяева своих животных. На приеме каждый должен описать свое животное, а ветеринар отгадать кто пациент