Самоанализ урока Время и режим дня

Самоанализ открытого урока в 3 классе по теме

«распорядок дня» по ФГОС

Урок проведен в 3 классе. В классе 3 ученика. 1 отсутствовал по болезни. Уровень учащихся выше среднего.

Тема урока «Распорядок дня». Выбрана согласно календарно-тематическому планированию Урок был проведен в системе уроков по четвертому разделу учебника для 3 класса и неразрывно связан с ранее изученными темами. На прошлом урок мы начали изучать лексический материал, учились составлять вопросительные предложения в настоящем времени. Сегодняшний урок был продолжением предыдущего.

Тип урока - урок ознакомления с новыми знаниями.

Цель: научить составлять высказывания по теме «Распорядок дня» с указанием времени.

Задачи:

• развивающие: развивать навыки и умение последовательно излагать события по плану; развивать умение работать в паре и самостоятельно.

• образовательные: Активизировать навыки чтения, монологической и диалогической речи, учить соблюдать установленный порядок слов в английском предложении, активизировать использование изученных слов и словосочетаний по теме «время суток», закреплять умение составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них.

• воспитательные: побуждать учащихся к соблюдению режима дня;
  
  воспитывать доброжелательное отношение друг другу, умение слушать товарища, побуждать к сотрудничеству и взаимовыручке во время совместной работы.

Использовала методы

• подводящего и побуждающего диалога,

• деятельностный,

• наглядный

• поисковый.

Методы и приемы обучения были выбраны в соответствии с поставленными целями урока, с учетом возрастных особенностей учеников начальной школы и учебными возможностями класса.

Для эффективности обучения были использованы следующие формы работы на уроке:

• хоровая,

• индивидуальная,

• фронтальная,

• работа в парах.

При выборе форм, методов и средств обучения были учтены индивидуальные и возрастные особенности учащихся особенности содержания урока.

Урок связан и с другими предметами: с физкультурой (физкультминутки) и математикой (числительные - время)

Использовались также такие технологии

• здоровьесберегающего обучения;

• личностно-ориентированного обучения

• проектная

• ИКТ

Профилактика умственного перенапряжения путём

• смены видов деятельности,

• проведения физкультминутки.

На уроке были реализованы следующие принципы:

• принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

• принцип доступности и посильности обучения.

• Принцип систематичности и последовательности

Урок способствовал формированию УУД:

Личностные:

• Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. (на первом этапе урока - орг. момент и физкультминутка)

• умение приводить аргументы в пользу того или иного решения (на этапе рефлексии и самостоятельной работы)

Познавательные:

• Высказывать предположения, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; (на этапе постановки проблемной ситуации)

• -Извлекать необходимую информацию из текста и отдельных слов. (на этапах открытия новой темы и включения в систему знаний)

• - самостоятельно выделять главное, делать выводы, искать пути решения проблемы (открытие новой темы)

Коммуникативные:

• слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

• Формирование умения выражать свои мысли в устной форме.

• Формировать умение слушать друг друга и проявлять активность в решении задач;

(на всех этапах урока)

Регулятивные:

• Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

• Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.

• способность к организации своей учебной деятельности

• умение оценивать процессы и результаты своей деятельности

Средства наглядности и технические средства обучения, считаю, мною были применены на уроке целесообразно и эффективно.

Каждый из этапов урока был логически связан с предыдущим.

Материал, пройденный на уроке, был объемный, поэтому на следующих уроках мы будем продолжать отрабатывать эту тему и применять полученные сегодня знания на практике.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной.

В конце урока дети сделали выводы и оценили друг друга.

Я считаю, что урок своей цели достиг. На данном уроке все цели и поставленные задачи решены.