7


  • Учителю
  • Рабочая программа по информатике (7-9 класс)

Рабочая программа по информатике (7-9 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 8, 9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня основного общего образования, и на основе примерной программы основного общего образования по инфор
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ускюльская средняя общеобразовательная школа



Принято на педагогическом совете

Протокол №1 от 30.08.2013г.

Утверждено:

Директор школы: __________________

Полевщикова Е. А.

Приказ № 50 от 30.08.2013г.








Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 - 9 классов

Составитель: Мальцева К.А.,

учитель информатики и ИКТ


2013-2014 учебный год


ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОНЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 8, 9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня основного общего образования, и на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям; программа по информатике и ИКТ в 7 классе составлена на основе программы общеобразовательных учреждений 2 - 11 классы Информатика. Москва. «Бином. Лаборатория знаний», 2006 г. Автор: Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 7- 9 классах ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.

Общая характеристика учебного предмета

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики. Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы, представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.

Изучение информатики и ИКТ на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологиях, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  3. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

Задачи изучения информатики и информационных технологий:

  1. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  2. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

  3. формирование информационной культуры школьника, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможности компьютера;

  4. обучение системному подходу к анализу и исследованию структуры и взаимосвязей информационных объектов, которые являются моделями реальных объектов и процессов;

  5. развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей с использованием для этого богатейшего компьютерного инструментария.

По учебному плану МОУ Ускюльской СОШ на изучение информатики в 8 классе отведен 1 час в неделю (36 часов), в 9 классе 2 часа в неделю (68 часов). Из компонента образовательного учреждения на изучение информатики в 7 классе выделен 1 час в неделю, всего 35 часов.

Программой предусмотрено проведение:

  • Практических работ (10-15 мин), в 7 классе - 5 часов, в 9 классе - 16,5 часов, в 8 классе - 11 часов;

  • Практических работ на весь урок, в 7 классе - 14 часов;

  • Практикумов, в 8 классе - 2,5 часа, в 9 классе - 5 часов;

  • Контрольных работ, в 9 классе - 4 часа.

Работы, рассчитанные на весь урок оцениваются по пятибалльной системе.

В рабочей программе произведена корректировка следующих тем:

В 9 классе добавлено 4 часа на проведение контрольных работ по темам: «Алгоритмы и исполнители», «Обработка текстовой информации», «Системы счисления», «Представление информации».

Из резерва учебного времени (с учетом контрольных работ), увеличено количество часов на изучение разделов: «Алгоритмы и исполнители» (3 часа), «Представление информации» (2 часа), «Обработка текстовой информации» (2 часа), «Обработка числовой информации» (2 часа), «Обработка графической информации» (1 час), «Моделирование и формализация» (1 час). Это связано с тем, что на изучение данных разделов в примерной программе выделено мало часов, а для дальнейшего обучения эти темы необходимы.

В 7 классе из резерва учебного времени добавлено 2 часа на изучение раздела «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации», так как этот раздел требует более глубокого изучения для лучшего усвоения материала.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Информатика и ИКТ» на этапе основного общего образования являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной деятельности (согласование и координация совместной деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Основной формой организации учебных занятий является урок.

Наряду с традиционными уроками программа предусматривает нестандартные уроки:

  • урок - зачет,

  • урок - практикум,

  • урок - путешествие,

  • урок - сказка,

  • урок в форме соревнований (конкурс, турнир, викторина).

Используемые методы обучения:

  • словесные (беседа, рассказ, доклад, учебная лекция);

  • наглядные (работа с таблицами, демонстрация);

  • практические (разнообразные задания),

  • а так же общедидактические (объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый).

Средства обучения информатике

В систему средств обучения наряду с учебниками, учебными и методическими материалами и программным обеспечением компьютеров входят и сами компьютеры, образующие единую комплексную среду, которая и позволяет учителю достигать поставленных целей обучения. Вот перечень основных компонентов рекомендуемой системы средств обучения информатике в школе:

• программно-методическое обеспечение курса информатики, включающее как программные средства для поддержки преподавания, так и инструментальные программные средства (ИПС) обеспечивающие учителю возможность управления учебным процессом, автоматизацию контроля учебной деятельности, разработки программных средств (или их фрагментов) учебного назначения для конкретных педагогических целей;

• объектно-ориентированные программные системы, обеспечивающие формирование культуры учебной деятельности, в основе которых лежит определенная модель объектного мира пользователя (например, текстовый редактор, база данных, электронные таблицы, различные графические системы);

• учебное, демонстрационное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ (имеются в виду средства обучения, функционирующие на базе информационных технологий, компенсирующие или амортизирующие отсутствие предметной среды и обеспечиваю предметность деятельности, ее практическую направленность, например, учебные роботы, управляемые ЭВМ; электронные конструкторы; модели для демонстрации принципов работы ЭВМ ее частей, устройств);

• средства телекоммуникаций, обеспечивающие доступность формации для обучаемых, вовлеченность их в учебное взаимодействие, богатое интеллектуальными возможностями и разнообразием видов использования ресурсов Всемирной информационной сети.

Для выявления уровня сформированности системы качества знаний учащихся используются контрольные, практические работы.

Обоснование выбора учебно-методической комплекта для реализации рабочей программы

Учебно-методический комплект по информатике и ИКТ для 7 - 9 классов под редакцией Н.Д. Угриновича: программа, тематическое планирование, контрольные работы, методические рекомендации, дидактические материалы. УМК отражает современные методические и педагогические тенденции, его содержание полностью соответствует стандарту. В учебниках содержатся дополнительные задания, вопросы, для лучшего усвоения знаний учащимися. Содержит практические задания, подобранные для 2-х операционных систем: Windows, Linux. В дидактических материалах даны задания разного уровня сложности. В методических пособиях даны рекомендации по проведению уроков.


Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.

Требования направлены на реализацию личностно - ориентированного подхода; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображении;

- создавать записи в базе данных; создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

  • Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

  • Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

  • Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

  • Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения

  • Простой редактор Web-страниц


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

7 - ой класс (35 часов)

Аппаратные и программные средства ИКТ (11 часов)

Устройства компьютера (процессор, устройства ввода и вывода информации, операционная и долговременная память). Условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение компьютера, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (17 часов)

Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений. Форматы графических файлов. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое видео. Разрешающая способность и частота кадров. Flash - анимация в презентациях и на Web - страницах.

Моделирование и формализация (4 часа)

Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование моделей из различных предметных областей. Геоинформационные модели. Информационные модели систем управления. Обратная связь.

Информационная деятельность человека. Информационная безопасность (3 часа)

Информационные ресурсы общества, образовательные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы (16,5 часов)

Аппаратные и программные средства ИКТ

  1. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры.

  2. Работа с файлами с использованием файлового менеджера.

  3. Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты.

  4. Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши.

  5. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы.

  6. Защита от вирусов: обнаружение и лечение

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

  1. Кодирование графической информации.

  2. Сканирование и редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

  3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

  4. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения.

  5. Разработка мультимедийной интерактивной презентации со встроенной анимацией и мультимедийными эффектами.

  6. Кодирование звуковой информации.

  7. Запись и монтаж звукового клипа.

  8. Запись и монтаж видео - клипа.

  9. Разработка GIF и Flash- анимации.

Моделирование и формализация

  1. Приближенное решение уравнения с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах.

  2. Исследование движения тела с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах.

  3. Построение и исследование компьютерной модели системы управления.

  4. Построение и исследование геоинформационной модели.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

8 - ой класс (36 часов)

Информация и информационные процессы (4 часа)

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. Управление, обратная связь.

Практическая работа (0,5 часа)

  1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Хранение информации (4 часа)

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.

Практическая работа (1 час)

  1. Поиск записей в готовой базе данных.

  2. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа № 8

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 часа)

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадках и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Защита информации от компьютерных вирусов. Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно - графической форме (графический пользовательский интерфейс)

Практическая работа (1,5 часа)

  1. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

  2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

  3. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Коммуникационные технологии (12 часов)

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщений. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб - страницы, презентации с использованием шаблонов. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

Практическая работа (4 часа)

  1. Путешествие по Всемирной паутине.

  2. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

  3. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.

  4. Загрузка файла из файлового архива.

  5. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

  6. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

  7. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-страницы, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

  8. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

Практикум: работа № 9

Мультимедийные технологии (8 часов)

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа (2,5 часа)

  1. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

  2. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

  3. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

  4. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

  5. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа № 3, 4

Информационные технологии в обществе (4 часа)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий. Личная информация, информационная этика и право.

Практическая работа (1,5 часа)

  1. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.

  2. Защита информации от компьютерных вирусов.

  3. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Практикум: работа № 10

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

9 - ый класс (68 часов)

Алгоритмы и исполнители (22 часа)

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Логические значения, операции, выражения.

Практическая работа (3 часа)

  1. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

  2. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

  3. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

  4. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

  5. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

  6. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Контрольная работа (1 час)

  1. Контрольная работа № 1 по теме: «Алгоритмы и исполнители».

Практикум: работа № 6

Представление информации (8 часов)

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Кодирование звуковой информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации

Практическая работа (2 часа)

  1. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

  2. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

  3. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

  4. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

Контрольная работа (1 час)

  1. Контрольная работа № 2 по теме: «Системы счисления».

Обработка текстовой информации (16 часов)

Страница. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания, словари. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, ссылки, оглавление, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

Практическая работа (4,5 часа)

  1. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

  2. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  3. Вставка в документ формул.

  4. Создание и форматирование списков.

  5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

  6. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

  7. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

  8. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

  9. Создание гипертекстового документа.

Контрольная работа (1 час)

  1. Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка текстовой информации».

Практикум: работа № 1

Обработка числовой информации (8 часов)

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Практическая работа (2 часа)

  1. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

  2. Создание и обработка таблиц.

  3. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

  4. Построение диаграмм и графиков.

Контрольная работа (1 час)

  1. Контрольная работа № 4 по теме: «Обработка числовой информации».

Практикум: работа № 5

Обработка графической информации (5 часов)

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, планшета, сканера, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Практическая работа (2 часа)

  1. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

  2. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

  3. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

  4. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа № 2

Формализация и моделирование (9 часов)

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь. Простейшие управляемые компьютерные модели. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрическое преобразование фрагментов и компонентов.

Практическая работа (3 часа)

  1. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

  2. Построение генеалогического дерева семьи.

  3. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

  4. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

  5. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

  6. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практикум: работа № 7


⇧
⇩


 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал