7


  • Учителю
  • Рабочая программа по информатике 9 класс по учебнику И.Г. Семакина, Л.А.Залоговой и др.

Рабочая программа по информатике 9 класс по учебнику И.Г. Семакина, Л.А.Залоговой и др.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Программа курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса

Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.



Содержание программы согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в данной программе нет отдельного раздела «Представление информации». Однако все вопросы этого раздела из Примерной программы раскрываются в содержании других разделов курса. Представление различных типов данных излагается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные используются. Такое расположение материала способствует лучшему формированию в сознании учеников связи между принципами представления данных разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с ними.

Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители», в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры реализаций информационных моделей и задания на практическую работу с ними присутствуют в разделах 9, 10, 12 настоящей программы.

Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный резерв учебного времени.





Содержание обучения

9 класс





  1. Передача информации в компьютерных сетях - 10 час.(4+6)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW - Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.



Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.



Учащиеся должны знать:

  • что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

  • назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

  • назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

  • что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина - WWW.





Учащиеся должны уметь:

  • осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

  • осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

  • осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

  • работать с одной из программ-архиваторов.





  1. Информационное моделирование - 5 час.(4+1)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.



Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей



Учащиеся должны знать:

  • что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

  • какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).





Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры натурных и информационных моделей;

  • ориентироваться в таблично организованной информации;

  • описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.



  1. Хранение и обработка информации в базах данных - 12 час.(6+6)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.



Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).



Учащиеся должны знать:

  • что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

  • что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

  • структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

  • что такое логическая величина, логическое выражение;

  • что такое логические операции, как они выполняются.







Учащиеся должны уметь:

  • открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

  • организовывать поиск информации в БД;

  • редактировать содержимое полей БД;

  • сортировать записи в БД по ключу;

  • добавлять и удалять записи в БД;

  • создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.





  1. Табличные вычисления на компьютере - 10 час.(5+5)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.



Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.



Учащиеся должны знать:

  • что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

  • основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

  • графические возможности табличного процессора.



Учащиеся должны уметь:

  • открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

  • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

  • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • создавать электронную таблицу для несложных расчетов.



  1. Управление и алгоритмы - 10 час.(4+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.



Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).



Учащиеся должны знать:

  • что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

  • сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

  • что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

  • в чем состоят основные свойства алгоритма;

  • способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

  • основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

  • назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.



Учащиеся должны уметь:

  • при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

  • пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

  • выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

  • составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

  • выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.



  1. Программное управление работой компьютера - 12 час.(5+7)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.



Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.



Учащиеся должны знать:

  • основные виды и типы величин;

  • назначение языков программирования;

  • что такое трансляция;

  • назначение систем программирования;

  • правила оформления программы на Паскале;

  • правила представления данных и операторов на Паскале;

  • последовательность выполнения программы в системе программирования.



Учащиеся должны уметь:

  • работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

  • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

  • составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

  • отлаживать и исполнять программы в системе программирования.



  1. Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.





Учащиеся должны знать:

  • основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

  • историю способов записи чисел (систем счисления);

  • основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

  • в чем состоит проблема информационной безопасности.



Учащиеся должны уметь:

  • регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.



Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ

9 класс (учебный курс 68 часов)пп

№ урока

Тема урока

УУД, развиваемые на уроке

Кол-во часов

Дата





1. Введение

1ч.



1

1

Правила техники безопасности и эргономики при ра­боте за компьютером.



Диагностическая работа



Деятельность:

Презентация, беседа, диагностическая работа



УУД:

Предметные:

Знать и выполнять требования ТБ.

Иметь представление об информации и знаниях.

Личностные, метапредметные:

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности

1







2. Управление и алгоритмы

6ч.



2

1

Управление и кибернетика. Управление с обратной связью





Деятельность:

Беседа, составление блок - схем, описание алгоритмов на учебном алгоритмическом язык,



УУД:

Предметные:

Определять механизм прямой и обратной связи

Пользоваться языком блок - схем, понимать описание алгоритмов на учебном алгоритмическом языке

Выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя

Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей

Выделять подзадачи, определять и использовать вспомогательные алгоритмы

Личностные, метапредметные:

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;

Формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

1



3

2

Определение и свойства алгоритма. Графический учебный исполнитель





1



4

3

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы





1



5

4

Циклические алгоритмы







1



6

5

Ветвление и последовательная детализация алгоритма





1



7

6

Контрольная работа №1 «Управление и алгоритмы»

1







3. Введение в программирование

21ч.



8

1

Программирование.

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных

Деятельность:

беседа, презентация, разработка программ на ПК, практическая работа, контрольная работа, тестирование



УУД:

Предметные:

Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания, об операторах ввода и вывода, об условном операторе, о составном операторе и многообразии способов записи ветвлений, о программирование циклов с заданным условием продолжения работы, о программирование циклов с заданным условием окончания работы, о программирование циклов с заданным числом повторений, о массиве, его описание и заполнение, вывод, о последовательном поиске в массиве, о сортировке массива,. Знать этапы решения задачи на компьютере, типы данных, различные варианты программирования циклического алгоритма, правила вычисления суммы элементов массива. Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция).

Личностные, метапредметные:

Действовать по инструкции, алгоритму;

составлять алгоритмы; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации;

использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе;

сравнение полученных результатов с учебной задачей;

владение компонентами доказательства;

формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

выполнение действий по инструкции, алгоритму;

составление алгоритмов;

анализ и синтез, обобщение и классификация,

сравнение информации;

использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации;

логичность мышления;

1



9

2

Знакомство с языком Паскаль. Правила записи арифметических выражений на языке Паскаль.

1



10

3

Составление и отладка программ линейных структур.

1



11

4

Разработка линейных алгоритмов.

1



12

5

Составление и отладка программ линейных структур.

1



13

6

Составление и отладка программ линейных структур.

1



14

7

Контрольная работа №2 «Линейные структуры»



1



15

8

Оператор ветвления (краткая и полная форма записи)



1



16

9

Разработка программы на языке Паскаль с использованием основных операторов.



1



17

10

Составление и отладка программ разветвляющихся структур

1



18

11

Логические операции на Паскале. Составление программ ветвления с логическими связками

1



19

12

Программирование ветвлений. Составление программ

1



20

13

Контрольная работа №3 «Оператор ветвления»



1



21

14

Циклы на языке Паскаль.

1



22

15

Разработка программ с использованием цикла с предусловием и постусловием

1



23

16

Алгоритм Евклида. Составление и отладка программ циклических структур

1



24

17

Составление и отладка программ циклических структур



1



25

18

Составление и отладка программ циклических структур



1



26

19

Составление и отладка программ циклических структур



1



27

20

Составление и отладка программ циклических структур



1



28

21

Контрольная работа №4 «Циклические структуры»



1







4. Одномерные массивы

20ч.



29

1

Одномерные массивы в Паскале



1



30

2

Разработка программ обработки одномерных массивов



1



31

3

Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве



1



32

4

Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива



1



33

5

Составление программы на Паскале поиска минимального и максимального элементов



1



34

6

Сортировка массива



1



35

7

Нахождение в массиве количество пар одинаковых соседних элементов.



1



36

8

Вывод элементов в обратном порядке в строку и в столбец



1



37

9

Нахождение суммы и количества элементов в массиве одномерного массива,

состоящего из n элементов



1



38

10

Найти произведение элементов одномерного массива, состоящего из n элементов



1



39

11

Нахождение среднего арифметического элементов массива, элементы вводятся с клавиатуры.





1



40

12

Нахождение суммы элементов массива с четными номерами, содержащего N элементов.



1



41

13

Нахождение наименьшего номера элемента в массиве, заданного датчиком случайных чисел на интервале



1



42

14

Нахождение в одномерном массиве, состоящем из n целых чисел, количества нулей



1



43

15

Сортировка массива по возрастанию и убыванию



1



44

16

Формирование массива по правилу (по формуле)



1



45

17

Подсчет в массиве четных и нечетных чисел



1



46

18

Нахождение номера отрицательных, положительных и нулевых элементов в массиве



1



47

19

Нахождение количества положительных, отрицательных и равных нулю элементов в массиве и замена их квадратами, модулями (по формулам)



1



48

20

Контрольная работа №5 «Одномерные массивы»



1







5. Информационные технологии и общество

5ч.



49

1

Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления







50

2

История ЭВМ и ИКТ. История программного обеспечения и ИКТ







51

3

Информационные ресурсы современного общества







52

4

Проблемы формирования информационного общества. Информационная безопасность







53

5

Контрольная работа№6 «Информационные технологии и общество»(тест).











Повторение

14ч.



54

1

Количественные параметры информационных объектов (задание №1)







55

2

Значение логического выражения (задание №2)Задания 19 (C1). Обработка большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных

Рабочая программа по информатике 9 класс по учебнику И.Г. Семакина, Л.А.Залоговой и др.

Задания 20 (C2). Короткий алгоритм в среде формального исполнителя или на языке программирования</</font>







56

3

Формальные описания реальных процессов и объектов (задание №3)







57

4

Файловая система организации данных (задание №4)







58

5

Формульная зависимость в графическом виде (задание №5)







59

6

Кодирование и декодирование информации (задание №7)







60

7

Алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке (задания №6, 8, №14, №16)







61

8

Циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке (задания №9, №10)







62

9

Анализирование информации, записанной в виде схем.







63

10

Информационно- коммуникационные технологии, осуществление информации в Интернет (задания 17, 18)







64

11

Поиск в базе данных по заданному условию (задание №16)







65

12

Дискретная форма представления числовой, текстовой, звуковой и графической информации. Скорость передачи информации (задание № 13, №15)







66

13

Практическая работа в БД или ЭТ , программирование (задание 19.С1, 20. С2)







67

14

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса







68

15

Обобщающий урок











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал