Учителю
Рабочая программа по информатике для 5 класса по ФГОС ООО

Рабочая программа по информатике для 5 класса по ФГОС ООО

Автор публикации: Поляков Р.Н.

Дата публикации: 03.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по информатике для 5 класса (ФГОС) МБОУ лицей с.Хлевное

на 2015-2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 5 класса лицея с,Хлевное составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».^¹

Цели задачи рабочей программы.

Изучение информатики и ИКТ в 5 классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа.

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (п.7, статья 32)
Примерная программа курса информатики школе.
Учебный план МБОУ лицей с.Хлевное на 2015-2016 учебный год.

1.3. Сведения о программе.

Рабочая программа курса по выбору по информатике составлена на основе авторской программы «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Программа реализует стандарт базового образования, учебники входят в Федеральный перечень учебников рекомендуемых Министерством Науки и образования.

1.4. Информация о внесенных изменениях.

Тематическое планирование в 5 классе составлено с учетом 1 часа в неделю, поэтому в авторскую программу существенных изменений внесено не будет.

1.5. Определение места и роли предмета в овладении требований к уровню подготовки обучающихся.

Согласно базисному учебному плану, ФГОС изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 7 - 11 классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 классах в рамках курса по выбору.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов - освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

1.6. Информация о количестве учебных часов.

В соответствии с учебным планом, а также годовым календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 1 учебный час в неделю (34 часа в год).Сроки

Всего

Теория

Практика

Выполнение

к / р

п / р

сам/р

Всего

Теория

к / р

п / р

сам/р

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Год

1.7. Формы организации образовательного процесса.

Основной формой организации образовательного процесса является урок. Каждый урок информатики в начальной школе состоит как минимум из трех видов деятельности ученика: теоретической работы с текстом учебника, иллюстрациями и ответов на вопросы; выполнения теоретических заданий в рабочей тетради; компьютерного практикума.

При проведении уроков используются беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры.

Виды деятельности на уроке:

1 - чтение текста

2 - выполнение заданий и упражнений (информационных задач)

3 - наблюдение за объектом изучения (компьютером)

4 - компьютерный практикум (работа с электронным пособием)

5 - тематическое тестирование

6 - контрольный опрос, контрольная письменная работа

7 - итоговое тестирование

8 - эвристическая беседа

9 - разбор домашнего задания

10 - физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты

1.8. Виды и формы контроля

Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять е знания на практике.

Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, письменные контрольные работы.

беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах:
контрольные работы.
компьютерное тестирование
практическая работа за компьютером

1.9. Планируемый уровень подготовки на конец учебного года

Личностные образовательные результаты

широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные образовательные результаты

в сфере познавательной деятельности

освоение основных понятий и методов информатики;
выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;
выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы);
преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;
решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;
оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;
следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;
соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

рациональное использование распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса, усовершенствование навыков полученных в начальной школе;
выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;
использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;
решение задач вычислительного характера путём использования существующих программных средств или путём моделирующего алгоритма;
создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;
приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера;

в сфере эстетической деятельности:

знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;
приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);

в сфере охраны здоровья:

понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;
соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

1.10 Информация об используемом учебнике, учебно-методическом комплексе.

Учебно-методический комплект:

Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса [текст]/Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Босова, Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса [текст]/Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова, Л. Л. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие [текст]/Л.Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. Содержание курса

5 класс

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру».

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

Практическая работа №5 «Вводим текст».

Практическая работа №6 «Редактируем текст».

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №8 «Форматируем текст».

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Практическая работа №14 «Создаём списки»

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы

Калькулятор»

Практическая работа №17 «Создаём анимацию»

Практическая работа №18 «Создаём слайд-шоу»

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНОсновное содержание по темам

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности

Примечание

Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «

Практическая работа №2 «

Практическая работа №3 «

Практическая работа №4

Клавиатурный тренажер.

8 часов

Приводить примеры информации и информационных процессов. Выделять основные информационные процессы в реальных системах.

Запускать программы с помощью Главного меню, работать с окнами, пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных. Определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

15 часов

Классифицировать информационные процессы по принятому основанию. Расшифровывать тексты на русском языке, зашифрованные простой подстановкой. Выполнять кодирование и декодирование цепочек, задающих простейшие изображения. Систематизировать информацию, представлять информацию в табличной форме, преобразовывать информацию путём рассуждений. Обрабатывать информацию, составляя план действий.

Информационные технологии

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6

Практическая работа №7 «

Практическая работа №8

Практическая работа №9

Практическая работа №10 рисования графического редактора».

Практическая работа №11 Практическая работа №12 Практическая работа №13 Практическая работа №14 «

Практическая работа №15

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы

Калькулятор»

Практическая работа №17 «Создаём анимацию»

Практическая работа №18 «Создаём слайд-шоу»

11 часов

Ввод, редактирование (форматирование), поиск (замена) текста, перемещение по тексту, сохранение текста и изображения.

Создание изображений в среде графического редактора, выполнение операций с фрагментами графического изображения.

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Выпускник научится:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Инструментальные умения и навыки

Компьютер

1.1. Называть основные устройства компьютера и понимать их назначение.

1.2. Использование клавиатуры:

знать назначение клавиш на клавиатуре;
иметь представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
вводить прописные и строчные буквы;
фиксировать и отменять режим ввода прописных букв.

1.3. Выполнять действия с мышью:

перемещение указателя мыши;
щелчок левой кнопкой мыши;
щелчок правой кнопкой мыши;
двойной щелчок;
перетаскивание объекта с помощью мыши.

1.4. Уметь правильно организовать свое рабочее место.

1.5. Применять правила техники безопасности при работе на компьютере.

Операционная система

2.1. Рабочий стол:

называть основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение;
выделять значок на Рабочем столе;
запускать программы с помощью главного меню;
изменять свойства Рабочего стола - тему, фоновый рисунок, заставку;
изменять свойства панели задач;
узнавать свойства объектов, значки которых расположены на Рабочем столе;
упорядочивать значки на Рабочем столе.

2.2. Действия с окнами:

открывать окно;
перемещать окно;
сворачивать окно в значок на панели задач;
восстанавливать окно, свернутое в значок на панели задач;
разворачивать окно на весь Рабочий стол;
восстанавливать окно;
изменять размер окна по своему усмотрению;
пользоваться горизонтальной и вертикальной полосами прокрутки;
закрывать окно.

2.3. Управление компьютером с помощью меню:

различать раскрывающиеся и контекстные меню и вызывать их;
различать доступные и недоступные команды меню;
различать выбранные и невыбранные команды меню;
выбирать команду меню;
понимать назначение элементов управления диалоговых окон;
заносить требуемую информацию в поле ввода диалогового окна с помощью клавиатуры;
выбирать элемент списка диалогового окна;
открывать (сворачивать) раскрывающийся список;
различать переключатели и флажки;
включать (выключать) переключатель;
устанавливать (снимать) флажок;
работать с различными вкладками диалогового окна;
понимать назначение и применять командные кнопки диалогового окна.

2.4. Действия в окне Мой компьютер:

называть объекты в окне Мой компьютер и понимать их назначение;
просматривать содержимое дискеты и жесткого диска.

2.5. Действия в окне Мои документы:

создавать новый файл (новую папку);
переименовывать файл (папку);
перемещать файл (папку);
копировать файл (папку);
удалять файл (папку) в Корзину;
упорядочивать файлы и папки.

Графический редактор

3.1. Запускать графический редактор:

с помощью главного меню;
с помощью ярлыка на Рабочем столе.

3.2. Устанавливать размеры области рисования:

с помощью маркеров;
с помощью меню.

3.3. Работа с палитрой:

устанавливать основной и фоновый цвета;
изменять цветовую палитру.

3.4. Работа с набором инструментов:

называть основные инструменты графического редактора и понимать их назначение;
создавать несложные графические изображения с помощью основных инструментов;
изображать горизонтальные и вертикальные отрезки, круги и квадраты;
создавать надписи;
изменять масштаб.

3.5. Отменять ошибочные действия.

3.6. Очищать рабочую область.

3.7. Работать с фрагментами:

выделять фрагмент;
удалять фрагмент;
вырезать фрагмент;
перемещать фрагмент;
поворачивать фрагмент;
растягивать фрагмент;
наклонять фрагмент;
копировать фрагмент;
размножать фрагмент;

Работать с электронной почтой, и осуществлять поиск информации в сети Интернет.

Выпускник получит возможность:

углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Наименование объектов и средств материально-техничесического обеспечения

Необходимое

количество

экземпляров

Библиотечный фонд и книгопечатная продукция

Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса [текст]/Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Босова, Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса [текст]/Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова, Л. Л. Занимательные задачи по информатике [текст]/Л.Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г.Коломенская. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Босова, Л. Л. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов // Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». 2007. № 6.

Югова, Н.Л. Поурочные разработки по информатике: 5 класс [текст]/Н.Л. Югова, Р. Р. Камалов - М.: ВАКО, 2009. - 128 с.

Печатные пособия

Босова, Л. Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы. Комплект плакатов и методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Экранно-звуковые пособия

(Цифровые образовательные ресурсы school-collection.edu.ru/,

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Зрительные иллюзии.

Техника безопасности.

Компьютер на службе у человека.

Хранение информации.

Носители информации.

Средства передачи информации.

В мире кодов.

Текст: история и современность.

Табличный способ решения логических задач.

Наглядные формы представления информации.

Задача о напитках.

Клавиатурный тренажер.

Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».

10.

11.

Технические средства обучения

Операционная система Windows 7.

Пакет офисных приложений MS Office 2003

1</ Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Но за счет компонента образовательного учреждения можно изучать этот предмет, как в начальных, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики.

⇧

⇩

скачать материал