- Учителю
- Рабочая программа по информатике 8 класс
Рабочая программа по информатике 8 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Елизовская средняя № 9»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ЕСШ №9
Кукоба О.П._________
Приказ № _____
от «____»__________2016г.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора МБОУ ЕСШ №9
Куклина Н.П.__________
«____»__________2016 г.
РАССМОТРЕНО
На заседании
Методического объединения
Протокол № 1
От «______» сентября 2016г.
Председатель ШМО
Шарифуллина В.Г._______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебный курс «Информатика и ИКТ» для 8 класса
2016 - 2017 учебный год
базовый уровень
Учитель: Воронина Елена Вальдемаровна
Квалификационная категория: высшая
г. Елизово
2016г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 8 класса в течение 34 часов (1 час в неделю), согласно федеральному компоненту.
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:
-
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ
-
Базовый учебный план.
-
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.
-
Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.
5. Программы и планирование ФГОС Информатика Программы для основной школы 7-9 класс Авторы: Семакин И.Г, М.С.Цветкова Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012
Общая характеристика учебного предмета
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
-
систематизировать подходы к изучению предмета;
-
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
-
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
-
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
-
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Предметный курс, для обучения которому предназначена завершенная предметная линия учебников, разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы, а также возрастных и психологических особенностей детей, обучающихся на ступени основного общего образования.
В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:
- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;
- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Учебно-методический комплекс, обеспечивающий обучение курсу включает:
-
- Учебник «Информатика И ИКТ» для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
-
Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011
-
Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
-
Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (school-collection.edu.ru/</).
-
Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).
Содержание учебного курса
-
Передача информации в компьютерных сетях - 10 часов (5 + 5)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет.
WWW - Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете
(или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные
порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.
-
Информационное моделирование - 7 час. (4+3)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
-
Хранение и обработка информации в базах данных - 8 час. (4+4)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных.
-
Табличные вычисления на компьютере - 9 час. (5+4)
История систем счисления, Позиционная и непозиционная система счисления. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы.
Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул;
создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических
функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Предметные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ» 8 класс
Обучающиеся должны знать и уметь:
• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
• осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент - программы;
• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
• работать с одной из программ-архиваторов;
• приводить примеры натурных и информационных моделей;
• ориентироваться в таблично организованной информации;
• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
• организовывать поиск информации в БД;
• редактировать содержимое полей БД;
• сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;
• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;
• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
• создавать электронную таблицу для несложных расчетов;
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
-
Отметка
95% и более
отлично
80-94%%
хорошо
66-79%%
удовлетворительно
менее 66%
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
-
грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
-
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
-
недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
-
мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
-
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
-
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
-
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
-
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
-
«1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформулированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Тематический план:
п/п
Тема (раздел) программы
Количество часов
Количество контрольных работ, зачетов
Количество практических (лабораторных) работ
1
Передача информации в компьютерных сетях
10
3
5
2
Информационное моделирование
7
2
3
3
Хранение и обработка информации в базах данных
8
2
4
4
Табличные вычисления на компьютере
9
2
4
ВСЕГО:
34
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
№№
п/п
Дата по плану
Дата
по факту
Тема урока
Содержание урока
Домашнее
задание
Раздел №1. Передача информации в компьютерных сетях - 10 часов
1
2-7 сент.
Как устроена компьютерная сеть.
Что такое компьютерная сеть, локальные сети, глобальные сети
§1
вопросы и
задания
стр. 13
2
9-14 сент
Электронная почта и другие услуги компьютерных сетей.
Назначение ком. почты, почтовый ящик, адрес, структура эл. письма, телеконференции
§2
вопросы и
задания
стр. 18
3
16-21 сент
Аппаратное и программное обеспечение сети.
Технические средства глобальной, протоколы, программное обеспечение сети, технология «клиент-сервер»
§3
вопросы и
задания
стр. 23
4
23-28 сент
Интернет и Всемирная Паутина.
Что такое Интернет, Основные понятия при работе с WWW: Web-сервер, Web-страница, Web-сайт. Гиперссылки и гипермедиа, Понятие браузера Способы поиска информации в Internet. Поисковые системы
§4
вопросы и
задания
стр. 27
5
30-5 окт
Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.
Три способа поиска в интернете, поисковые сервера, язык запросов поисковой системы
Создать связанные WEB-страницы
6
7-12 окт
Способы поиска
в Интернете.
Способы поиска в Интернете поисковые серверы, язык запросов
§5
вопросы и
задания
стр. 30
7
14-19окт
Передача информации по техническим каналам связи.
Схема Шеннона, кодирование и декодирование информации
шум т защита от шума
§1,1
вопросы и
задания
стр. 34
8
21-26 окт
Архивация и разархивация файлов.
Проблемы сжатия данных, алгоритмы сжатия с использованием кода переменной длины, алгоритм сжатия с использованием коэффициента повторения, программы архиваторы
§1,2
вопросы и
задания
стр. 37
9
4-9 нояб
Итоговое
тестирование по теме
«Передача информации в компьютерных сетях»
Многовариантная генерация тестов для итогового контроля по теме «Компьютерные сети»
Раздел №2. Информационное моделирование - 7 часов
10
11-16 нояб
Что такое моделирование.
Натуральные модели, информационные модели формализация
§6 вопросы и
задания
стр. 45
11
18-23 ноябр
Графические
информационные
модели.
Карта как информационная модель, чертежи и схемы, график - модель процесса
§7 вопросы и
задания
стр. 49
12
25-30 ноябр
Табличные модели.
Таблицы типа «объект-свойства», таблицы «объект-объект», двоичные матрицы.
§8вопросы и
задания
стр. 53
13
2-7 дек
Информационное
моделирование на
компьютере.
Вычислительные возможности компьютера, математические модели, вычислительный эксперимент, уравнение на основе моделей
§9
вопросы и
задания
стр. 60
14
9-14 дек
Системы, модели,
Графы.
Понятие системы, граф системы, структура системы, виды графов, иерархическая система и деревья, сети
§2,1
вопросы и
задания
стр. 67
15
16-21дек
Объектно-информацион-
ные модели.
Что такое объект, свойства объекта, состояние объекта, поведение, классы, наследование объектов
§2,2
вопросы и
задания
стр. 75
16
6-11 янв
Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование»
Работа над
ошибками
Раздел № 3. Хранение и обработка информации в базе данных - 8 часа
17
13-18 янв
ТБ.Хранение и обработка информации в БД. Основные понятия.
Что такое БД и информационная система, реляционные БД, первичный ключ БД, типы полей
§10вопросы и
задания
стр. 87
18
20-25 янв
Система управления.
Базами Данных.
Назначение СУБД,
Команды БД
§11вопросы и
задания
стр. 94
19
27-1 янв
Создание и заполнение
Базы данных.
Типы и форматы полей БД, создание новой БД, заполнение БД
§12вопросы и
задания
стр. 94
20
3-8 фев
Основы логики: логические величины
и формулы
Формальная логика и алгебра логики, лог. величины операции, формулы, таблица истинности
§13
вопросы и
задания стр. 99
21
10-15 фев
Условия выбора и простые логические выражения.
Понятие логического выражения, операция отношения, запрос на выборку и простые логические выражения
§14вопросы и
задания
стр. 105
22
17-22 фев
Условия выбора и сложные логические выражения.
Сложные логические выражения, использование логических операций в условиях выбора
§15вопросы и
задания стр. 110
23
24-1 фев
Сортировка, удаление и
добавление записей.
Команда выбора с параметром сортировки, ключ сортировки, сортировка по нескольким ключам
§16вопросы и
задания
стр. 114
24
3-8 март
Итоговое тестирование по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»
Итоговый тест
Работа над
ошибками
Раздел 4. Табличные вычисления на компьютере - 9 часов
25
10-15мпарт
Т.Б. История чисел и систем счислений.
Непозиционные системы и позиционные системы счисления
§17вопросы и
задания
стр. 126
26
17-22 март
Перевод чисел и двоичная арифметика.
Развернутая форма записи числа, перевод чисел, арифметика двоичных чисел
§18вопросы и
задания
стр. 131
27
1-5 апр
Перевод чисел из различных
систем счисления.
Алгоритм перевода,
Перевод чисел из различных систем счисления
28
7-12 апр
Числа в памяти компьютера.
Представление целых чисел, размер ячейки и диапазон ячейки, работа ПК с целыми числами и вещественными числами
§19
вопросы и
задания
стр. 136
29
14-19 апр
Электронная таблица
EXCEL. Правила заполнения
таблицы.
Структура эл. таблицы, данные в эл. таблице, режим отображения данных. Тексты в элек. таблице, правила записи чисел, формул, подготовка таб. к расчетам
§20,21
вопросы и
задания
стр. 140,144
30
21-26апр
Работа с диапазонами,
относительная адресация.
Диапазон, функции обработки данных,
Принцип относительной адресации
§22
вопросы и
задания
стр. 149
31
28-3 мая
Деловая графика
Условная функция
Графические возможности, типы диаграмм, условная функция
§23вопросы и
задания
стр. 151
32
5-10май
Логические функции и абсолютные адреса
Запись и выполнение логических функций, абсолютные адреса, функция времени
§24
вопросы и
задания стр. 155
33
12-17май
Электронные таблицы
и математическое моделирование.
Пример имитационной модели.
Этапы мат. моделирования, мат. моделирование в эл. Таблицах.
Имитационная модель
34
19-24май
Итоговое тестирование по теме «Табличные вычисления на компьютере».
Итоговый тест