- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по информатике 7 класс ФГОС, учебник Семакин
Календарно - тематическое планирование по информатике 7 класс ФГОС, учебник Семакин
Учебно-тематическое планирование
7 класс
Дата
№ урока
Раздел
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности
Характеристика основных видов деятельности
Формы контроля
Материально-техническая база, ЭРОы
план
факт
Личностные
Метапредметные
Предметные
1/1
-
Введение в предмет 1 ч.
Предмет информатики. Роль
информации в
жизни людей.
Знакомство
учеников с
компьютерным
классом. Техника
безопасности и
правила поведения в компьютерном
классе
-Развивать чувства
национального
самосознания,
патриотизма,
интереса и
уважения к другим
культурам.
- Иметь мотивацию
к изучению
информатики.
- Осваивать
социальные нормы,
правила поведения
Регулятивные:
- Уметь
самостоятельно
контролировать
своё время и
управлять им.
- Демонстрировать
готовность и
способность к
выполнению норм
и требований
школьной жизни.
Познавательные:
- Пользоваться
знаками,
моделями,
приведенными в
учебнике.
- Давать
определения
понятий.
Коммуникативные:
- Развивать
способы
взаимодействия с
учителем,
одноклассниками.
-Знать о требованиях организации рабочего места и правилах
поведения в кабинете информатики.
Находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах
Фронтальный
опрос.
|
| 2/1 |
| Информация и знания. Восприятие информации человеком | -Развивать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам. - Иметь мотивацию к изучению информатики. - Осваивать социальные нормы, правила поведения | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. - Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: - Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. - Давать определения понятий. Коммуникативные: - Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками. | - Знать связь между информацией и знаниями человека; - Иметь общие представления об информации и её свойствах; - Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; - Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества | Находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах | Фронтальный опрос Записи в тетради |
|
|
| 3/2 |
| Информационные процессы Работа с тренажёром клавиатуры | -Развивать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам. - Иметь мотивацию к изучению информатики. - Осваивать социальные нормы, правила поведения | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. - Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: - Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. - Давать определения понятий. Коммуникативные: - Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками. | - Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки, хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. - Иметь навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию | Умение находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах. Классифицировать информационные процессы по принятому основанию. Выделять основные информационные процессы в реальных системах. Оценивать информацию с позиции ее свойств досто-верность, объективность, полнота, актуальность и т.д.) Определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов. | Устный и комбинированный опрос, наблюдения учителя |
|
|
| 4./3 |
| Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации Работа с тренажёром клавиатуры | -Развивать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам. - Иметь мотивацию к изучению информатики. - Осваивать социальные нормы, правила поведения | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. - Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни. Познавательные: - Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике. - Давать определения понятий. Коммуникативные: - Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками. | - Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения | Определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов. Оценивать числовые параметры информационных процессов | Фронтальный опрос Записи в тетради. Самостоятельная работа. |
|
|
| 5/4 |
| Неопределенность знания и количество информации. | - Иметь мотивацию к изучению информатики. - Осваивать социальные нормы, правила поведения | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: - Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками. | - Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми. | Оценивать числовые параметры информационных процессов | Фронтальный опрос Записи в тетради. Самостоятельная работа. |
|
6/1
Компьютер: устройство и программное обеспечение 7 ч. (4+3)
Назначение и
устройство
компьютера.
Принципы
организации
внутренней и
внешней памяти.
- Формировать
понятия связи
различных явлений,
процессов, объектов
с информационной
деятельностью человека
Регулятивные:
- Учиться основам
прогнозирования
как предвидения
будущих событий
и развития процесса.
- Развивать навыки
самоконтроля и
рефлексии
учебных
достижений.
Познавательные:
- Развивать умения
систематизировать
новые знания.
- Развивать умения
смыслового
чтения:
осмысление цели
чтения и выбор
вида чтения в
зависимости от
цели; извлечение
необходимой
информации из
прочитанных и
прослушанных
текстов.
Коммуникативные:
- Развивать навыки
и умения во всех
видах речевой
деятельности.
- Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета.
Научиться
приветствовать и
прощаться в
соответствии с этикетными
нормами.
- Развивать умение
работать в парах, в
группе. Освоить
способы
совместной
деятельности.
- Знать назначение компьютера,
базовую структурную схему
компьютера, понятие аппаратного
обеспечения компьютера,
назначение, основные
характеристики и физические
принципы организации устройств,
принцип открытой архитектуры компьютера.
- Уметь приводить примеры
использования компьютера,
оценивать возможности компьютера
по характеристике микропроцессора
Умение анализировать компьютер точки зрения единства аппаратных и программных средств.
Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.
Устный и
комбинированный
опрос,
наблюдения
учителя, индиви-дуальные карто-чки
7/2
Устройство
персонального
компьютера и его
основные
характеристики.
Знакомство с
комплектацией
устройство
персонального
компьютера,
подключение
внешних
устройств.
- Формировать
понятия связи
различных явлений,
процессов, объектов
с информационной
деятельностью человека
Регулятивные:
- Учиться основам
прогнозирования
как предвидения
будущих событий
и развития процесса.
- Развивать навыки
самоконтроля и
рефлексии
учебных
достижений.
Познавательные:
- Развивать умения
систематизировать
новые знания.
- Развивать умения
смыслового
чтения:
осмысление цели
чтения и выбор
вида чтения в
зависимости от
цели; извлечение
необходимой
информации из
прочитанных и
прослушанных
текстов.
Коммуникативные:
- Развивать навыки
и умения во всех
видах речевой
деятельности.
- Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета.
Научиться
приветствовать и
прощаться в
соответствии с этикетными
нормами.
- Развивать умение
работать в парах, в
группе. Освоить
способы
совместной
деятельности.
- Знать назначение компьютера,
базовую структурную схему
компьютера, понятие аппаратного
обеспечения компьютера,
назначение, основные
характеристики и физические
принципы организации устройств,
принцип открытой архитектуры компьютера.
- Уметь приводить примеры
использования компьютера,
оценивать возможности компьютера
по характеристике микропроцессора
Умение анализировать компьютер точки зрения единства аппаратных и программных средств.
Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.
Кодировать (по таблице) и декодировать сообщения, используя азбуку Морзе.
Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы «Калькулятор» двоичные пред-ставления символов таблицы ASCII по их десятичному порядковому номеру
Устный и
комбинированный
опрос,
наблюдения
учителя, индиви-дуальные карто-чки
8/3
Понятие
программного
обеспечения и его
типы. Назначение
операционной
системы и её
основные функции.
- Формировать
понятия связи
различных явлений,
процессов, объектов
с информационной
деятельностью человека
Регулятивные:
- Учиться основам
прогнозирования
как предвидения
будущих событий
и развития процесса.
Познавательные:
.
- Развивать умения
смыслового
чтения:
осмысление цели
чтения и выбор
вида чтения в
зависимости от
цели; извлечение
необходимой
информации из
прочитанных и
прослушанных
текстов.
Коммуникативные:
- Развивать навыки
и умения во всех
видах речевой
деятельности.
- Осознавать роль программного
обеспечения в процессе обработки
информации при помощи
компьютера.
- Иметь представление о сущности
программного управления работой
компьютера.
- Знать типы программного
обеспечения, функции
операционной системы.
Определять средства, необходимые для осуществле-ния информационных процессов при решении задач.
Осуществлять компьютерный эксперимент для выявления системы команд и системы отказов данного программного средства.
Определять основные характеристики операционной системы.
Умение анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме.
Фронтальный
опрос Записи в
тетради
Составление
сравнительных
таблиц
|
| 9/4 |
| Файлы и файловые структуры. | - Формировать понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умения систематизировать новые знания. - Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами. - Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности. | - Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. | Умение анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме. Умение анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типо-вых задач | Практикум |
|
|
| 10/5 |
| Работа с файловой структурой операционной системы | - Формировать понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умения систематизировать новые знания. - Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами. - Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности. | - Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. | Умение анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме. Умение анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типо-вых задач | Практикум |
|
|
| 11/6 |
| Пользовательский интерфейс Знакомство с интерфейсом операционной системы, установленной на ПК | - Формировать понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умения систематизировать новые знания. - Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами. - Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности. | - Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». - Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. - Уметь оперировать компьютерными информационным объектами в наглядно-графической форме. | Умение анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач
| Практикум |
|
|
| 12/7 |
| Контрольный тест по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». | - Формировать понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умения систематизировать новые знания. - Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами. - Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности. | - Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств. - Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. - Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. - Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». - Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. - Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки) | Определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач. Осуществлять компьютерный эксперимент для выявления системы команд и системы отказов данного программного средства. Кодировать (по таблице) и декодировать сообщения, используя азбуку Морзе. Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы «Калькулятор» двоичные пред-ставления символов таблицы ASCII по их десятич-ному порядковому номеру | Контрольный тест |
|
|
| 13/1 | Текстовая информация и компьютер 9 ч. (3+6) | Текстовые документы и технологии их создания. Текстовые редакторы | - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. - Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. - Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов | Реализовывать технологию решения конкретной за-дачи с помощью конкретного программного средст-ва. Выполнять основные операции над файлами. Выбирать и загружать нужную программу. | Фронтальный опрос Записи в тетради |
|
|
| 14/2 |
| Создание текстовых документов на компьютере. Работа в текстовом редакторе | - Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы). | Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п. Иметь представление о символьной информации в памяти компьютера. Умение ориентироваться среди основных режимов работы текстовых редакторов. | Практикум |
|
|
| 15/3 |
| Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. | - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании - Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о способах выравнивания абзацев, отступах и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. - Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей, нумерацию, колонтитулы страницы, нумерацию и ориентацию страницы. - Уметь форматировать символы и абзацы | Использовать текстовый редактор для создания и ре-дактирования текстовых документов (набирать и ре-дактировать тексты, сохранять на диске и загружать с диска). | Практикум |
|
|
| 16/4 |
| Визуализация информации в текстовых документах. | - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Иметь представление о вставке в документ графических объектов - Знать виды списков (нумерованные и маркированные). | Умение ориентироваться среди основных режимов работы текстовых редакторов.
| Практикум |
|
|
| 17/5 |
| Работа с таблицами | - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. - Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы | Использовать текстовый редактор для создания и ре-дактирования текстовых документов | Практикум |
|
|
| 18/6 |
| Дополнительные возможности текстового процессора: орфографический контроль, стили и шаблоны, списки, графика, формулы в текстовых документах, перевод и распознавание текстов | - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Иметь представление о возможностях компьютерных словарей. - Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). - Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате. | Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства. | Практическая работа №1 |
|
|
| 19/7 |
| Оценка количественных параметров текстовых документов. | - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. - Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения | Иметь представление о символьной информации в памяти компьютера. | Фронтальный опрос Записи в тетради |
|
|
| 20/8 |
| Итоговое практическое задание на создание и обработку текстовых документов | - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании - Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о способах выравнивания абзацев, отступах и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. - Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей, нумерацию, колонтитулы страницы, нумерацию и ориентацию страницы. - Уметь форматировать символы и абзацы | Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства. | Фронтальный опрос |
|
|
| 21/9 |
| Контрольная работа по теме «Текстовая информация и компьютер» | - Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Познавательные: - Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: - Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| - Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. - Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации | Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства. | Контрольный тест |
|
|
| 22/1 | Графическая информация и компьютер. 5 ч. | Компьютерная графика и области её применения. Понятие растровой и векторной графики. | - Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам. | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста. - Представлять информацию в виде текста, рисунка, таблицы - Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | - Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. - Знать принцип дискретного представления графической информации. - Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); | Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.
|
|
|
|
| 23/2 |
| Кодирование изображения. Работа с растровым графическим редактором. Форматы графических файлов. | - Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам. | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста. - Представлять информацию в виде текста, рисунка, таблицы - Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | - Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. - Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. - Уметь рассчитывать объем графического файла. - Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах егоработы. - Знать форматы графических файлов. - Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты | Выполнять основные операции над файлами. Выбирать и загружать нужную программу. Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п. Умение строить несложные изображения с помощью графических редакторов.
| Фронтальный опрос Записи в тетради Составление сравнительных таблиц. |
|
|
| 24/3 |
| Графические редакторы растрового типа. Работа с растровым графическим редактором | - Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам. | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста. - Представлять информацию в виде текста, рисунка, таблицы - Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | - Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. - Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. - Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. | Понимать способы представления изображений в памяти компьютера (понятие пикселя, растра, кодирование цвета).
| Фронтальный опрос Записи в тетради Составление сравнительных таблиц. Практическая работа №2 |
|
|
| 25/4 |
| Графические редакторы векторного типа Работа с векторным графическим редактором. | - Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам. | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста. - Представлять информацию в виде текста, рисунка, таблицы - Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | - Уметь создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора - Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. - Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. | Понимать какие существуют области применения компьютерной графики. Умение ориентироваться среди основных компонентов графического редактора растрового и векторного типов. | Фронтальный опрос Записи в тетради Составление сравнительных таблиц. Практическая работа №3 |
|
|
| 26/5 |
| Итоговое тестирование по теме: Графическая информация и компьютер. | - Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам. | Регулятивные: - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений. Познавательные: - Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста. - Представлять информацию в виде текста, рисунка, таблицы - Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения. Коммуникативные: - Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. - Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | - Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. | Умение строить несложные изображения с помощью графических редакторов.
| Контрольная работа №3 |
|
|
| 27/1 | Мультимедиа и компьютерные презентации. 6 ч. (2+4) | Понятие о мультимедиа. Компьютерные презентации. | Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Познавательные: - Умение структурировать знания; - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: - Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать. | - Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта | Понимать, что такое мультимедиа, как осуществляется запись звука в компьютерную память.
| Фронтальный опрос Записи в тетради Практикум |
|
|
| 28/2 |
| Создание презентации с использованием текста, графики и звука. | Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Познавательные: - Умение структурировать знания; - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: - Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать. | - Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. - Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. - Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора | Умение применять цифровую технику для записи изображения.
| Практическая работа №4 |
|
|
| 29/3 |
| Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа. | Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Познавательные: - Умение структурировать знания; - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: - Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать. | Дискретизациипредставления звука в памяти компьютера.
| Понимать принцип дискретизации, представления звука в памяти компьютера.
| Устный и комбинированный опрос, наблюдения учителя, ин- дивидуальные карточки, тестовые задания. |
|
|
| 30/4 |
| Кодирование и обработка звуковой информации. | Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Познавательные: - Умение структурировать знания; - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: - Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать. | - Иметь представление об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта. - Уметь записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд презентации | Понимать принцип дискретизации, представления звука в памяти компьютера.
| Практическая работа №4 |
|
|
| 31/5 |
| Создание презентации с применением записанного звука и изображения | Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Познавательные: - Умение структурировать знания; - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: - Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать. | - Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. - Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. - Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора | Умение создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст. | Практикум |
|
|
| 32/6 |
| Тестирование по темам «Компьютерная графика» и «Мультимедиа» | Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Познавательные: - Умение структурировать знания; - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: - Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать. | - Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. - Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. - Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора | - Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера | тест |
|
|
| 33-35 | Повторение изученного материала 3 ч | Резерв | Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности. | Регулятивные: - Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Познавательные: - Умение структурировать знания; - Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: - Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать. |
| Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности. Развитие умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов Формирование опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: обобщающее повторение, представление и защита проектных работ |
|
|