Разработка урока 'Компьютерная графика. Инструменты графического редактора'

Городской фестиваль открытых уроков

для учителей основной школы

Разработка урока информатики

для 5 класса

Компьютерная графика.

Инструменты графического редактора

Учитель информатики

МБ НОУ «Лицей № 111»:

Винтовкина Галина

Викторовна

Новокузнецк, 2014 г.

Предмет: информатика

Класс: 5

УМК: Информатика: учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Тема урока: Компьютерная графика. Инструменты графического редактора.

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Планируемые образовательные результаты:

предметные - умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией;

метапредметные - развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

личностные - чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, осознание возможностей самореализации средствами компьютерной графики, развитие креативности.

Решаемые учебные задачи:

1. Акцентировать внимание на графических возможностях компьютера.

2. Актуализировать знания о графическом редакторе и навыки работы в нем.

3. Сформировать умение определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.

Оборудование:

1. Учебник Информатика: учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

2. Проектор

3. Экран

4. Презентация Power Point «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора».

Реализуемые принципы:

• принцип научности в отборе и рассмотрении учебного материала в соответствии с возрастными особенностями учащихся;

• принцип систематичности и последовательности в овладении новых умений - опора на прочно освоенные навыки работы в среде операционной системе Windows;

• принцип доступности обучения задания, которые учащиеся могут выполнить, опираясь на жизненный и учебный опыт;

• принцип прочности - связь материала с ранее усвоенным обеспечивает прочность знаний и умений;

• принцип наглядности - задействованы зрительные и слуховые каналы восприятия учебного материала.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Формируемые УУД:

личностные:

- формирование учебной мотивации,

- необходимость приобретения новых знаний,

- осознание возможностей самореализации средствами компьютерной графики;

регулятивные:

- самостоятельно формулировать тему урока,

- определять и формулировать цель деятельности на уроке,

- формирование умения самостоятельно работать по алгоритму;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Технологическая карта урока

«Компьютерная графика. Инструменты графического редактора»

Порядок

Действия учителя

Действия учащихся

Этап мотивации

Определение темы, целей урока

Демонстрация слайдов с профессиями.

Вопросы. Что объединяет перечисленные профессии? С чего начинается производство продукта, идеи, замысла? Как выдумаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Что используют художники? Как вы думаете надо ли каждому человеку уметь рисовать на компьютере? Можно ли этому научиться?

Отвечают на вопросы. Делают вывод, что проект начинается с проблемы, замысла, затем рисуются эскизы. Художники используют краски, кисти и др., компьютерные художники используют программы компьютерной графики.

Повторение

Демонстрация слайдов.

Читают слайды, отвечают на вопросы.

Этап актуализации и пробного знания

Запуск графического редактора

Пуск-Стандартные-Paint или с помощью ярлыка на Рабочем столе

Запускают программу

Исследование инструментов графического редактора

Карандаш - основной инструмент художника и далее по слайду.

Читают слайд. Отвечают на вопросы, пробуют пользоваться инструментами.

А следующее задание у нас будет посвящено событию, которое пройдет в Российском городе Сочи 7 февраля. Открытие Олимпийских игр.

А флагом Олимпиады являются пять колец. Что они означают?

Читают слайд «Флаг Олимпиады», отвечают на вопросы.

Этап локализации индивидуальных затруднений

Рисуем Флаг Олимпиады

Задает вопросы, выясняет, что не получилось?

Пробуют рисовать флаг Олимпиады, но получается не у всех.

Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

Обобщает план действий. При затруднениях, показывает на экране последовательность рисования. Проводит индивидуальные консультации.

Проговаривают последовательность действий, корректируют выявленные затруднения, выполняют задание.

Здоровьесбережение

Олимпийская разминка

Читает стишок разминки. Сколько видов спорта участвуют в Олимпиаде?

Выполняют разминку. Показывают виды спорта.

Этап самостоятельной работы и самопроверки по эталону

Задание Подкова

2014 год по китайскому гороскопу - Год Лошади. Чтобы лошадка принесла нам счастье, чтобы дом был полной чашей, давайте потренируем нашу логику. Разделим подкову Лошадки на части.

Открывают файл Подкова. Делят ее на части, закрашивают разными цветами.

Практикум «Рисуем смайлики»

Индивидуальные консультации.

Рисуют смайлики, используя технологическую карту, сохраняют на рабочем столе.

Этап включения в систему знаний и повторения

Задание Дерево

А как вы думаете, где лошадка наша будет пастись? Может там рядом расти дерево? Давайте нарисуем лошадке дерево, под которым она будет отдыхать. Откройте учебник на стр. 149. По данному в учебнике плану нарисуйте дерево.

Рисуют дерево.

Домашнее задание

Дополнить рисунок дерева. Земля, облака, солнце, птицы, животные. Может получиться Древо жизни. Демонстрация на слайде примера.

Рассуждают, что можно добавить в рисунок, чтобы получилось Древо жизни.

Этап рефлексии деятельности на уроке

Итог

В течение урока вы выставляли отметки в лист самооценки. Давайте подведем итоги. Выставляет отметки.

Вычисляют отметку за урок.

Как называются изображения, созданные с помощью компьютера?

Как называется программа для создания, редактирования, обработки изображений на компьютере?

Какие инструменты графического редактора вы сегодня использовали на уроке?

Отвечают на вопросы

Давайте вспомним, что было сегодня нового на уроке, что мы с вами узнали, чему научились.

Отвечают на вопросы со слайдов.

Открой файл Смайлик, оставьте на рисунке улыбающийся смайлик, если вы довольны своей работой и у вас все получилось и вы уходите с урока с хорошим настроением. Грустный смайлик, если не получилось и у вас плохое настроение.

Удаляют лишний смайлик, объясняют почему.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Тема урока «Графический редактор»

Маршрутный лист

1. Флаг Олимпиады

2. Подкова. Стр. 148. Задание 3.Открыть файл «Подкова» на Рабочем столе.

3. Смайлик

4. Дерево. Стр. 149. Задание 4.

Отметка

Задание

Самооценка

Оценка учителя

Флаг Олимпиады

Подкова

Смайлик

Дерево

Итог:

Технологическая карта

«Рисуем смайлик»

№ п/п

Действие

Результат

Нарисовать желтый круг с черным контуром.

На свободном месте нарисовать черный овал (глаз).

Поместить на круг, нажать Ctrl, не отпуская мыши, скопировать его.

Сделать копию круга с глазами.

На свободном месте рабочей области с помощью инструмента Кривая нарисовать улыбку (два раза поправить). Стр. 77 (рисование кривой линии)

Сделать копию улыбки.

Выделить вторую улыбку, повернуть-отразить по вертикали.

Поместить улыбки на круги, сохранить на рабочем столе.

Презентация