Учителю
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса

Автор публикации: Бахбергенова Л.Ю.

Дата публикации: 20.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для 10 класса

Базовый уровень

Уровень полного общего образования

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для 10 класса разработана с учётом требований и положений, изложенных в следующих документах:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса (приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Среднее общее образование. (Приказ Минобразования России от 05 марта 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям для образовательных учреждений (Перечень примерных программ по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312); официальный сайт Минобрнауки России www.mon.gov.ru).
Авторская программа для образовательных учреждений «Информатика», Поляков К.Ю., Еремена Е.А. размещенная на официальном сайте автора программы kpolyakov.spb.ru/school/probook/program.htm
компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки решений задач по программированию: informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666
материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
методическое пособие для учителя: files.lbz.ru/pdf/mpPolyakov10-11fgos.pdf;
комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (www.fcior.edu.ru);
сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.

Цели изучения информатики и ИКТ в 10 классе:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Предлагаемая программа составлена в соответствии с требованиями к курсу «Информатика и ИКТ» среднего (полного) общего образования. В состав УМК входят:

Учебник для 10 класса Поляков К.Ю, Еремена Е.А. Информатика, БИНОМ. Лаборатория знаний 2010 г.
компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm

материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;

комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (www.fcior.edu.ru);
сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.
Практикум для учащихся, представляемый в электронном виде, позволяет расширить используемый теоретический, задачный и проектный материал.
Для подготовки к итоговой аттестации по информатике предлагается использовать материалы, размещенные на сайте kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОЛНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ В 10 КЛАССЕ

Базовый уровень

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса (приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Среднее общее образование. (Приказ Минобразования России от 05 марта 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям для образовательных учреждений (Перечень примерных программ по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312); официальный сайт Минобрнауки России www.mon.gov.ru).
Авторская программа для образовательных учреждений «Информатика», Поляков К.Ю., Еремена Е.А. размещенная на официальном сайте автора программы kpolyakov.spb.ru/school/probook/program.htm
компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки решений задач по программированию: informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666
материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
методическое пособие для учителя: files.lbz.ru/pdf/mpPolyakov10-11fgos.pdf;
комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (www.fcior.edu.ru);
сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.

Цели изучения информатики и ИКТ в 10 классе:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Формы организации учебного процесса.

Единицей учебного процесса является урок. С учетом требований СанПИН для учащегося старшей школы время работы за компьютером ограничено 25 мин., поэтому практические задания выполняются в течение урока в этих границах. Практические работы, рассчитанные на несколько уроков, учитывают эти временные границы и сочетают работу за компьютером с работой за «столом». Зачетные практические работы могут выполняться в течение урока или иметь подготовительный этап домашней работы.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Программой предполагается проведение практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума - познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том числе относящиеся к другим школьным предметам.

Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.

В соответствии с решением заседания Совета при Президенте Российской Федерации по развитию информационного общества в Российской Федерации от 23 декабря 2009г. и письма Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи Администрации Алтайского края от27.05.10 № 3995 «О внедрении свободного программного обеспечения» практические работы выполняются в ОС Linux.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий, кратких тестовых заданий по теории курса.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, сочетающей различные элементы: тест, задание в виде ЕГЭ, практическое задание на компьютере, зачетная практическая работа.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе. К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач. Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

Критерии оценки устного ответа:

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику: ответ самостоятельный. Ученик умеет иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; демонстрирует усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, не исказившие логического и информационного содержания ответа, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Критерии оценки письменных работ учащихся:

отметка «5»: работа выполнена полностью;- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок; в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

отметка «4»: работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

отметка «3»: допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

отметка «2»: - допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Критерии оценки самостоятельных работ на ЭВМ:

Отметка «5»: самостоятельно выполнены все этапы решения задач на ЭВМ; работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы, сделаны правильные выводы; работа выполнена с учетом соблюдения техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %); работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи; работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка; работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

Отметка «2»: допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Общая характеристика учебного предмета

Программа по предмету «Информатика» предназначена для изучения всех основных разделов курса информатики на базовом уровне. Она включает в себя три крупные содержательные линии:

Основы информатики
Алгоритмы и программирование
Информационно-коммуникационные технологии.

Важная задача изучения этих содержательных линий - переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач, в том числе и тех, которые в самом курсе не рассматривались. Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и программирование». Для изучения программирования используются школьный алгоритмический язык (среда КуМир) и язык Паскаль.

В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.

Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.

Описание места учебного предмета

Предмет Информатика и ИКТ в учебном плане МАОУ СОШ №1 для 10 класса входит в часть, формируемую участниками образовательных отношений. Данный курс обеспечивает непрерывность изучения предмета Информатика и ИКТ в старшем звене. На изучение предмета информатика и ИКТ в 10 классах отводится 34 часа (1 час в неделю). Данный курс проводится в урочное время, стоит в школьном расписании как урок. Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 часа в неделю), авторская программа рассчитана на 34 часа и предполагает 2 час резерва, которые распределены следующим образом: 1 час добавлен в раздел «Основы информатики» и еще 1 час добавлен в раздел «Алгоритмы и программирование».

Содержание учебного предмета

В содержании предмета «Информатика и ИКТ» в учебнике для 10 класса выделено три крупных раздела:

Основы информатики

Техника безопасности. Организация рабочего места
Информация и информационные процессы
Кодирование информации
Логические основы компьютеров
Компьютерная арифметика
Устройство компьютера
Программное обеспечение
Компьютерные сети
Информационная безопасность

Алгоритмы и программирование

Алгоритмизация и программирование
Решение вычислительных задач

Информационно-коммуникационные технологии

Моделирование
Базы данных
Создание веб-сайтов
Графика и анимация
3D-моделирование и анимация

Таким образом, обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объёме на завершающей ступени среднего общего образования.

В планировании учитывается, что в начале учебного года учащиеся ещё не вошли в рабочий ритм, а в конце года накапливается усталость и снижается восприимчивость к новому материалу. Поэтому наиболее сложные темы, связанные с программированием, предлагается изучать в середине учебного года.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать:

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и функции операционных систем;

уметь:

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов / класс

10 кл.

Основы информатики

Техника безопасности. Организация рабочего места

Информация и информационные процессы

Кодирование информации

Логические основы компьютеров

Компьютерная арифметика

Устройство компьютера

Программное обеспечение

Компьютерные сети

Информационная безопасность

Итого:

Алгоритмы и программирование

Алгоритмизация и программирование

Решение вычислительных задач

Элементы теории алгоритмов

Объектно-ориентированное программирование

Итого:

Информационно-коммуникационные технологии

Моделирование

Базы данных

Создание веб-сайтов

Графика и анимация

3D-моделирование и анимация

Итого:

Резерв

Итого по всем разделам:

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ

10 класс (34 часа)

Используемые сокращения: СР - самостоятельная работа, ПР - практическая работа.Номер урока

Тема урока

Параграф учебника (номер, название)

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

Количество часов

Техника безопасности. Организация рабочего места.

Техника безопасности.

Оформление документа.

Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации.

§ 1. Информатика и информация.

§ 2. Что можно делать с информацией?

§ 3. Измерение информации.

Задачи на измерение количества информации.

Структура информации (простые структуры). Деревья. Графы.

§ 4. Структура информации.

Структуризация информации (таблица, списки).

Кодирование и декодирование.

§ 5. Язык и алфавит.

§ 6. Кодирование.

Двоичное кодирование.

Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества информации.

§ 7. Дискретность.

§ 8. Алфавитный подход к оценке количества информации.

Алфавитный подход к оценке количества информации.

Системы счисления. Позиционные системы счисления. Двоичная система счисления.

§ 9. Системы счисления.

§ 10. Позиционные системы счисления.

§ 11. Двоичная система счисления.

Двоичная система счисления.

Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления.

§ 12. Восьмеричная система счисления.

§ 13. Шестнадцатеричная система счисления.

Восьмеричная система счисления.
Шестнадцатеричная система счисления.

Кодирование символов.

§ 15. Кодирование символов

Кодирование символов.

Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации. Кодирование видеоинформации.

§ 16. Кодирование графических изображений

§ 17. Кодирование звуковой и видеоинформации

Кодирование графических изображений.
Кодирование звука и видео.

Логика и компьютер. Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна.

§ 18. Логика и компьютер

§ 19. Логические операции

§ 20. Диаграммы

Запросы для поисковых систем.

Тренажёр «Логика».
Исследование запросов для поисковых систем.

Упрощение логических выражений.

§ 21. Упрощение логических выражений

Упрощение логических выражений.

Принципы устройства компьютеров.

§ 32. Принципы устройства компьютеров

§ 33. Магистрально-модульная организация компьютера.

Принципы устройства компьютеров.

Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.

§ 34. Процессор

§ 35. Память

§ 36. Устройства ввода

Процессор.
Память.
Устройства ввода.
Устройства вывода.

Программное обеспечение. Правовая охрана программ и данных.

§ 38. Что такое программное обеспечение?

§ 39. Прикладные программы

§ 43. Правовая охрана программ и данных

Правовая охрана программ и данных.

Системное программное обеспечение. Системы программирования.

§ 40. Системное программное обеспечение

§ 41. Системы программирования

Системное программное обеспечение.

Компьютерные сети. Основные понятия

§ 44. Основные понятия

§ 45. Структура (топология) сети

§ 46. Локальные сети

Компьютерные сети.

Сеть Интернет.

Адреса в Интернете.

§ 47. Сеть Интернет

§ 48. Адреса в Интернете

Адреса в Интернете.

Службы Интернета.

§ 49. Всемирная паутина

§ 50. Электронная почта

§ 51. Другие службы Интернета

§ 52. Электронная коммерция

§ 53. Право и этика в Интернете

Представление докладов.

Простейшие программы. Вычисления. Стандартные функции.

§ 54. Алгоритм и его свойства

§ 55. Простейшие программы

§ 56. Вычисления

Оператор вывода.
Операторы div и mod.

Простые вычисления.

Условный оператор. Сложные условия.

§ 57. Ветвления

Ветвления.
Сложные условия.

Ветвления.
Сложные условия.

Цикл с условием.

§ 58. Циклические алгоритмы

Циклы с условием.

Циклы с условием.

Цикл с переменной.

§ 58. Циклические алгоритмы

Циклы с переменной.

Циклы с переменной.

Процедуры и функции.

§ 59. Процедуры

§ 60. Функции

Процедуры.
Функции.

Массивы. Перебор элементов массива.

§ 62. Массивы

Массивы.

Перебор элементов массива.

Линейный поиск в массиве. Отбор элементов массива по условию.

§ 63. Алгоритмы обработки массивов

Линейный поиск.

Отбор элементов массива по условию.

Сортировка массивов.

§ 64. Сортировка

Метод выбора.

Символьные строки.

§ 66. Символьные строки

Посимвольная обработка строк.

Функции для работы с символьными строками.

§ 66. Символьные строки

Символьные строки.

Функции для работы со строками.

Решение уравнений в табличных процессорах.

§ 70. Решение уравнений

Решение уравнений в табличных процессорах.

Статистические расчеты.

§ 73. Статистические расчеты

Статистические расчеты.

Условные вычисления.

§ 73. Статистические расчеты

Условные вычисления.

Вредоносные программы. Защита от вредоносных программ.

§ 75. Основные понятия

§ 76. Вредоносные программы

Вредоносные программы и защита от них.

Использование антивирусных программ.

33.

Повторение по разделу «Основы информатики»

34.

Повторение по разделу «Алгоритмы и программирование»

Итого:

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

Предлагаемая программа составлена в соответствии с требованиями к курсу «Информатика и ИКТ» среднего (полного) общего образования. В состав УМК, кроме учебника для 10 класса, также входят:

данная программа по информатике;
компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm

методическое пособие для учителя;
комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (www.fcior.edu.ru);
сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.

Практикум для учащихся, представляемый в электронном виде, позволяет расширить используемый теоретический, задачный и проектный материал.

Для подготовки к итоговой аттестации по информатике предлагается использовать материалы, размещенные на сайте kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm.

Для реализации учебного курса «Информатика» необходимо наличие компьютерного класса в соответствующей комплектации:

Требования к комплектации компьютерного класса

Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе является установка в компьютерном классе 13-15 компьютеров (рабочих мест) для школьников и одного компьютера (рабочего места) для педагога.

Предполагается объединение компьютеров в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевые цифровые образовательные ресурсы.

Минимальные требования к техническим характеристикам каждого компьютера следующие:

процессор - не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц;
оперативная память - не менее 256 Мб;
жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов;
жёсткий диск - не менее 80 Гб;
клавиатура;
мышь;
устройство для чтения компакт-дисков (желательно);
аудиокарта и акустическая система (наушники или колонки).

Кроме того в кабинете информатики должны быть:

принтер на рабочем месте учителя;
проектор на рабочем месте учителя;
сканер на рабочем месте учителя

Требования к программному обеспечению компьютеров

На компьютерах, которые расположены в кабинете информатики, должна быть установлена операционная система Windows или Linux, а также необходимое программное обеспечение:

текстовый редактор (Блокнот или Gedit) и текстовый процессор (Word или OpenOffice.org Writer);
табличный процессор (Excel или OpenOffice.org Calc);
средства для работы с баз данных (Access или OpenOffice.org Base);
графический редактор Gimp (gimp.org);
редактор звуковой информации Audacity (audacity.sourceforge.net);
среда программирования КуМир (www.niisi.ru/kumir/);
среда программирования FreePascal (www.freepascal.org/);
среда программирования Lazarus (lazarus.freepascal.org/</<span style="text-decoration:none;">)

и другие программные средства.

⇧

⇩

скачать материал