Учителю
Рабочая программа по информатике 7 класс 2 часа в неделю на 2016-2017 у.гю

Рабочая программа по информатике 7 класс 2 часа в неделю на 2016-2017 у.гю

Автор публикации: Гимаева А.С.

Дата публикации: 02.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МОУ Межозерная основная общеобразовательная школа

Зам. Директора по УВР

______________ /С.В.Оглобличева/

«___»_______________ 2016 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ Межозерной основной общеобразовательной школы

______________ /Н.Г.Кемаева/

«___»________________ 2016 г.

Рабочая программа учебного предмета

основного общего образования

Информатика и ИКТ

Учебный предмет

Информатика и ИКТ

Срок освоения

1 год

Класс

Разработчик:

ГимаеваАйсылуСалаватовна (учитель первой квалификационной категории)

п. Межозерный

2016 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 7 классе составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ), и авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 7-9 классов средней общеобразовательной школы».

Содержание курса информатики и ИКТ

1. Информация и информационные процессы

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флеш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

2. Компьютер - как универсальное средство обработки информации.

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

3. Обработка графической информации.

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

4. Обработка текстовой информации.

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

5. Мультимедиа.

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Образовательные, развивающие и воспитательные результаты освоения информатики

Образовательные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Развивающие результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Основными воспитательными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Раздел: Введение в информатику

Выпускник научится:

декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
оперировать единицами измерения количества информации;
оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;
анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.
сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов
научиться строить математическую модель задачи - выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Выпускник получит возможность научиться:

исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;
подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);
разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Раздел: Информационные и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
оперировать объектами файловой системы;
применять основные правила создания текстовых документов;
использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;
работать с формулами;
визуализировать соотношения между числовыми величинами.
осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
основам организации и функционирования компьютерных сетей;
составлять запросы для поиска информации в Интернете;
использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.

Ученик получит возможность:

научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений

Место предмета в учебном плане

В авторской программе Босовой Л.Л. на изучение курса в 7 классе отводится 35 часов. Данная рабочая программа составлена на 68учебных часа - по 2 часа в неделю.

Учебно-тематический планНазвание темы

Количество часов

общее

теория

практика

Информация и информационные процессы

Компьютер - как универсальное средство обработки информации

Обработка графической информации

Обработка текстовой информации

Мультимедиа

Резерв

Итого:

</ Тематические и итоговые контрольные работы:Вид

Форма

Информация и информационные процессы

Тематический контроль

Электронный тест

Компьютер - как универсальное средство обработки информации

Тематический контроль

Электронный тест

Обработка графической и текстовой информации

Тематический контроль

Электронный тест

Обработка текстовой информации

Тематический контроль

Электронный тест

Мультимедиа

Тематический контроль

Электронный тест

Итоговый тест

Тест

Календарно - тематическое планирование

Дата проведения

Тема урока

Форма контроля

Параграф

1 четверть (8н1д = 16 часов)

Информация и информационные процессы (16ч)

5.09

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

6.06

Информация и ее свойства

1.1

12.09

Информационные процессы. Обработка информации

1.2

13.09

Информационные процессы. Хранение и передача информации

1.2

19.09

Всемирная паутина как информационное хранилище

1.3

20.09

26.09

Решение задач по темам «Информационные процессы», «Всемирная паутина»

27.09

Представление информации

1.4

3.10

Дискретная форма представления информации

1.5

4.10

10.10

Дискретная форма представления информации. Решение задач.

1.5

11.10

Единицы измерения информации

1.6

17.10

18.10

Единицы измерения информации. Решение задач.

1.6

24.10

Обобщение и систематизация основных понятий темы Информация и информационные процессы. Решение задач.

Глава.1

25.10

Обобщение и систематизация основных понятий темы Информация и информационные процессы. Проверочная работа

2 четверть (7н2д = 14часов)

Компьютер - как универсальное средство обработки информации (7ч)

7.11

Основные компоненты компьютера и их функции

2.1

8.11

Персональный компьютер

2.2

14.11

15.11

Персональный компьютер. Решение задач.

2.2

21.11

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

2.3(1)

22.11

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

2.3(2)

28.11

Файлы и файловые структуры

2.4

29.11

5.12

Файлы и файловые структуры. Решение задач

2.4

6.12

Пользовательский интерфейс

2.5

12.12

Обобщение и систематизация основных понятий темы Информация и информационные процессы. Решение задач.

Глава 2

13.12

Обобщение и систематизация основных понятий темы Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. Проверочная работа

Обработка графической информации - 14 часов.

19.12

Формирование изображения на экране компьютера

3.1

20.12

Формирование изображения на экране компьютера. Решение задач.

3.1

26.12

Компьютерная графика

3.2

3 четверть (10н2д = 22 часа)

9.01

10.01

Компьютерная графика. Решение задач

3.2

16.01

Создание графических изображений

3.3

17.01

Создание графических изображений. Решение задач.

3.3

23.01

Создание графических изображений. Практическая работа №1

3.3

24.01

Создание графических изображений.

Практическая работа №2

3.3

30.01

Создание графических изображений.

Практическая работа №3

3.3

31.01

6.02

Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка графической информации. Решение задач.

Глава 3

7.02

Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка графической информации. Проверочная работа

Обработка текстовой информации (17ч)

13.02

Текстовые документы и технологии их создания

4.1

14.02

Создание текстовых документов на компьютере

4.2

20.02

Прямое форматирование

4.3

21.02

Стилевое форматирование

4.3

27.02

Визуализация информации в текстовых документах

4.4

28.02

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

4.5

6.03

7.03

Оценка количественных параметров текстовых документов

4.6

13.03

Оценка количественных параметров текстовых документов. Решение задач

4.6

14.03

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №4

20.03

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №5

21.03

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №6

4 четверть (8 н = 16 часов)

3.04

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №7

4.04

Оформление реферата История вычислительной техники. Практическая работа №8

10.04

11.04

Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка текстовой информации. Решение задач

Глава 4

17.04

Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка текстовой информации. Проверочная работа

Мультимедиа (8ч)

18.04

Технология мультимедиа.

5.1

24.04

Технология мультимедиа. Решение задач.

5.1

25.04

Компьютерные презентации

5.2

1.05

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа №9

2.05

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа №10

8.05

Обобщение и систематизация основных понятий главы Мультимедиа. Решение задач.

Глава 5

9.05

15.05

Обобщение и систематизация основных понятий главы Мультимедиа. Проверочная работа

16.05

Итоговое тестирование.

22.05

23.05

29.05

Резерв. Повторение курса 7 класса

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2007.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Материально-техническое обеспечение кабинета

Лист регистрации изменений, вносимых в рабочую программу учебного предмета начального или основного общего образования

по информатике в _________ классе

В связи с отменой учебных занятий: с ______по ________201__ г (на основании приказа № __от 20____ г « название приказа»)

в календарно-тематическое планирование внесены следующие коррективы:

Дата_______Учитель: Гимаева А.С.

⇧

⇩

скачать материал