Урок по информатике для 3 класса Истинные и ложные утверждения

Технологическая карта урока

Тема «Истинные и ложные утверждения»

Этап

урока

Время, мин

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы

и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

infourok.ru/interesnoe_nachalo_ili_

okonchanie_uroka-442447.htm

словесный, мотивации учебной деятельности

Ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Повторение пройденного материала

- Выполним задание и вспомним, что изучали на прошлом уроке. Системный блок - задание 1:

Монитор - задание 2:

Клавиатура и мышь - Задание 3:

1. Раскрасить каждую область определенным цветом.

2. Склеить части ….

3. На этой картинке __ областей.

- Что называется областью? (Областью мы будем называть пространство, ограниченное замкнутой линией).

Г

Актуализация знаний.

Выход на тему, цель урока.

«Истинные и ложные утверждения»

7

Подведение детей к формулированию темы и постановке цели урока.

На доске размещены слова: зеленый, желтый, синий, красный, светофор.

?− Составьте предложение

(Светофор-к,ж,з)

?−Почему синий не надо (это не правильное предложение, потому что в светофоре не используется синий цвет).

?−Пожалуйста, попробуйте сформулировать тему урока (правильные и неправильные предложения)

- Вы почти угадали: «Истинные и ложные утверждения».

-Следовательно, предложение это и есть утверждение.

(на доску карточка с понятием). Приведите мне примеры утверждений на тему правила безопасности дорожного движения.

- Ребята, посмотрите, кто к нам приехал на урок из страны Информика (картинка страны на слайде). (Заезжает Робот-Познайка)

Он привез нам игру, которая называется «Светофор». После игры мы с вами узнаем, о чем будем говорить на уроке.

Инструкция: Если утверждение верное, то горит зеленый цвет (с буквой И), если утверждение неверное - красный (Л).

-Верно ли, что машины едут на зеленый свет?

- Играй возле проезжей части

-Переходя дорогу посмотри сначала влево, затем вправо.

-Переходи дорогу на красный свет?

- Вы правильно определяли верные и неверные утверждения.

?−Попробуйте сформулировать цели нашего урока (1.Определять И и Л утверждения; 2.Отрабатывать на практике 3.Работа с компьютером)

(определять значения истинности

утверждений для данного объекта;

выделять

объект,

соответствующий данным

значениям истинности нескольких

утверждений;)

?−Как вы понимаете истинные и ложные утверждения

Истинные утверждения - это то, что соответствует действительности. Ложные утверждения - это то, что не соответствует действительности (прикрепляю на доску определения).

Наблюдение, проблемная ситуация.

И

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятия "истина", "ложь".

Формулируют цель урока.

Дописывают на доске и в тетради, производят взаимооценку. Формулируют тему и задачу урока

Регулятивные:

- постановка цели урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Первичное закрепление нового материала Работа с тетрадью на печатной основе.

13

Подведение детей к самостоятельному выводу

Работа в группах. -Работа по карточкам (выбирают задания по сложности)

Вот 3 задания разного уровня сложности. На обратной стороне написано, сколько баллов вы можете получить за это задание, выполнив его. Вы можете выполнить 2легких задания и получить 3балла или выполнить одно 3 задание и получить за него 3балла. Группой обсуждаете, выбираете задание. На выполнение задания у вас 3 минуты. (1минута, 2 мин, 3мин положили ручки).

?−Кто выполнил 3 задание

-Я очень рада, что вы не боитесь трудностей и выбрали самое трудное.

-А кто еще, какое задание выполнил?

-Тоже молодцы!

Наблюдение,

Практический

И

Указывает объект наблюдения

Выполняют упражнение в тетради. Один человек объясняет решение у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию

Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные:

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Первичное закрепление нового материала Работа на компьютере

15

- Внимание на экран (показываю, как найти задание)

?−давайте составим алгоритм (на листочках)

-Я составила вот такой алгоритм (вывожу на доску схему):

1.открыть папку

2.запустить программу

3.выбрать класс

4.выбрать задание

- У кого правильно, пользуется своим алгоритмом, у кого есть ошибки вы пользуетесь моим алгоритмом.

-А теперь садимся за компьютеры.

(баллы за задание)

практический

И

Проводит инструктаж обучающихся.

Выполняют упражнения на компьютере.

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи;

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Гимнастика для глаз.

1

Снятие усталости с глаз

Мультимедийная презентация

Просмотр презентации

Ф

Организует выполнение гимнастики для глаз

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность)

5

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом,

-Пересели за парты. Посчитайте баллы, ключ на экране. Озвучьте свои оценки.

-Перед вами листы напишите, что вы для себя открыли на уроке (Мое открытие на уроке).

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

infourok.ru/interesnoe_nachalo_ili

</<font face="Arial, serif">_okonchanie_uroka-442447.htm

словесный

Ф

Задает вопросы

о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется

на следующие уроки

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения

Регулятивные:

- оценка - осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

к- проявлять активность в деятельности.

* ФОУД - форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая