Тема урока: ИС и Базы данных

Цель урока:

Образовательная

• формировать представление и базах данных.

• формировать представления об основных объектах СУБД Microsoft Access;

Развивающая

• развивать память, внимание, алгоритмическое мышление;

• способствовать развитию творческой деятельности учащихся и интереса к предмету информатика;

Воспитательная

• воспитывать и формировать познавательный интерес к информатике;

• воспитывать культуру общения, умение внимательно выслушивать мнение других.

Методическое и программное обеспечение урока: мультимедийный проектор, экран, ПК, ПО MS Access, база данных, презентация.

Организационные формы обучения: фронтальная, индивидуальная

План проведения урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4. Объяснение нового материала.

5. Практическая работа

6. Рефлексия

Организационный момент

Учитель приветствует обучающихся, записывает отсутствующих

Актуализация знаний

Организует проверку ранее изученного материала. Предлагает вспомнить, что такое ИС? (это система, построенная на базе компьютерной техники, предназначенная для хранения, обработки и передачи значительных объемов информации, имеющая определенную практическую сферу применения.) Какие классификации ИС существуют? (Первый признак классификации - используемая техническая база. Второй признак классификации - классификация по назначению, то есть по выполняемым функциям)Какие ИС выделяют по используемой технической базе? (Простейшая ИС, ИС на локальной сети, ИС на глобальной компьютерной сети) Примеры. Какие ИС по функциям? (Информационно- поисковые, обучающие, геоинформационные, экспертные, управляющие ИС). Примеры.

Мотивация учебной деятельности.

Предлагает учащимся вопрос: Что лежит в основе ИС?

Варианты ответов: данные, информация, записи, хранилище данных, структура, база данных.

Зачем нужно изучать БД и уметь с ними работать? Варианты ответов: мы живем в информационном веке, повсюду хранилища информации, в настоящее время в современном мире электронных технологий практически невозможно представить компанию (фирму или организацию), в которой не требуется обработка некоторого объёма информации. Информацию требуется, где-то хранить. Информация может динамически изменяться. Регулярно требуется выборка данных по определённым критериям из всего массива.

Объяснение нового материала.

Объяснение нового материала темы учитель начинает с примеров структурирования информации в таблицах. С помощью видеопроектора демонстрирует картинки, на основании которых учащимся необходимо будет самостоятельно определить, где информация представлена в табличной форме, а где неструктурированно. В завершении самостоятельной работы подводит итог используя презентацию вводит понятия: база данных, уровни БД, показывает какие бывают структуры БД, рассматривают основные понятия табличных (реляционных) баз данных на основе Access.

Практическая работа

Обучающиеся выполняют лабораторную работу по заданному алгоритму, лабораторные в распечатанном виде учитель раздаёт им.

1 страница лабораторной работы 2

Рефлексия

Учитель объясняет правило написания синквейна на тему «База данных».

Первая строчка - записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна.
Вторая строчка - пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. Третья строчка- записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
Четвёртая строчка - здесь размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого автор характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Пятая строчка - это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение автора к теме.

Пример работы ученика:

Тема. - Базы данных
Прилагательное: упорядоченные, надежные
Глагол: находить, хранить, запрашивать,
Фраза: Храните сведения в базах данных - это быстро и удобно.

Существительное-ассоциация: Картотека

Домашнее задание

В качестве домашнего задания обучающимся нужно подготовить отчет по выполненной лабораторной работе, вопросы содержатся в конце лабораторной работы 2.

Этап урока

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Организационный

Фронтальная

Приветствие, проверка отсутствующих

Проверяют наличие принадлежностей, готовятся и настраиваются на работу

Самоконтроль: регуляция своего поведения, эмоций, мыслей

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация знаний

Фронтальная

Предлагает учащимся повторить ранее изученный материал, необходимый для восприятия нового материала.

Вспоминают прошлый материал

Умение ориентироваться источнике информации, структурирование знаний, установление причинно-следственных связей

Умение осознанно использовать речевые средства при воспроизведении материала

Мотивация учебной деятельности

Фронтальная

Организовывает проблемную ситуацию в форме беседы, которая подводит к изучению новой темы

Пытаются решить проблемную ситуацию

Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Излагать своё мнение; участвовать в диалоге

Объяснение нового материла

Фронтальная, индивидуальная

Используя презентацию, содержащую таблицы, схемы, картинки объясняет новый материал

Обучающиеся зарисовывают и записывают основные моменты, участвуют в диалоге с учителем

Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность

Навыки смыслового чтения. умение создавать обобщения

Владение диалогической формами речи с учителем и одноклассниками

Практическая часть

Индивидуальная

Наблюдает за работой, отвечает на возникающие вопросы

Обучающиеся выполняют лабораторную работу в Access 2007

Способность к волевому усилию в преодолении препятствий, умение выполнять действие по заданному алгоритму, планирование деятельности при выполнении работы

Смысловое чтение, умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность

владение формами устной речи, умение задать вопрос, ведение диалога "человек" - "техническая система" - понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами, настройка параметров среды.

Рефлексия

Индивидуальная

Предлагает составить синквейт, объясняет что это.

Составляют синквейн на БД

Планирование и контроль своей деятельности

Умение систематизировать свои знания, новый материал, выделять главное.

Умение использовать речевые средства

Домашнее задание

Фронтальная

Предлагает выполнить отчет по лабораторной работе.

Записывают Д/з