Урок информатики для 6 класса на тему Алгоритмы и исполнители

Урок по информатике для 6 класса

Тема урока: Алгоритмы и исполнители

Цели урока:

Образовательные:

• сформировать понятие алгоритма, исполнителя алгоритмов понятие СКИ;

• придумать примеры алгоритмов из жизни;

• ввести понятие "блок-схема"

• сформировать знания и умения составления алгоритмов;

• научить искать и исправлять ошибки в алгоритмах

• иметь представление об алгоритме как о последовательности действий;

• уметь составлять простейшие алгоритмы;

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к предмету;

• повышать творческую активность учащихся;

• развивать навык самостоятельного изучения нового материала, умения "учиться";

• развивать умение выделять главное;

• развить навыки составления конспекта.

Воспитательные:

• способствовать культурному и интеллектуальному развитию учеников способствовать формированию трудолюбия и любознательности, позитивного отношения к изучению нового материала;

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Разминка.

Учащимся предлагается задача: как пожарить три котлеты за три минуты, если каждая сторона котлеты жарится по одной минуте, а на сковородку помещается только две котлеты.

Решение:

• первая минута: жарим две котлеты с одной стороны;

• вторая минута: одну котлету переворачиваем, вторую убираем со сковородки, кладем жариться третью котлету;

• третья минута: первую (готовую) котлету убираем, кладем вторую (недожаренную с одной стороны) и дожариваем до конца.

С помощью наводящих вопросов учителя учащиеся делают вывод, что для решения данной задачи необходимо было составить некий план действий, который и привел к нужному результату. Как по-другому назвать слово "план"? Последовательность шагов, инструкция, способ действий. Но существует более "научное" слово - АЛГОРИТМ. В информатике это важное слово будет применяться очень часто.

Какова же тема нашего урока? АЛГОРИТМ или АЛГОРИТМЫ - скажут ученики. Учитель соглашается, но немного корректирует тему: "Тема нашего сегодняшнего урока, ребята, будет всё-таки звучать АЛГОРИТМЫ И ИСПОЛНИТЕЛИ Вы сейчас просмотрите презентацию. Но презентация это не простая. Вам предлагается не только смотреть, но и отвечать на разные вопросы. В терадях вы запишете тему урока и краткий конспект. Нужно очень внимательно читать ту информацию, что содержится на слайдах и самостоятельно отвечать на вопросы. Через 30 минут мы с вами обсудим некоторые из них.

5. Самостоятельный просмотр учащимися интерактивной презентации. Составление ими краткого конспекта в тетрадях.

6. Обсуждение.

Учащиеся задают возникшие у них вопросы учителю, а также разбирают следующие вопросы

1) Подумай и запиши, какие алгоритмы могут исполнять животные? Какой может быть система команд, например, для служебной собаки?

2) Вспомни и запиши, какие алгоритмы ты регулярно выполняешь в школе на уроках.

3) Закончите предложение: "Блок-схема - форма записи алгоритмов, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …."

а) рисунки;

б) списки;

в) геометрические фигуры;

г) формулы.

4) Закончите предложение: "Геометрическая фигура Прямоугольник используется в блок-схемах для обозначения …"

а) начала или конца алгоритма;

</<font face="Times New Roman, serif">б) ввода или вывода;

в) принятия решения;

г) выполнения действия.

5) Что (кто) из перечисленного может выполнять алгоритмы?

а) человек;

б) компьютер;

в) группа людей;

г) какое-нибудь техническое устройство (робот).

6) Укажите в тетради истинное высказывание:

а) человек разрабатывает алгоритмы;

б) человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритма;

в) человек исполняет алгоритмы.

7) Укажите в тетради истинное высказывание:

а) компьютер разрабатывает алгоритмы;

б) компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритма;

в) компьютер сам выполняет алгоритмы.

8) Укажите в тетради истинное высказывание:

а) исполнитель разрабатывает алгоритмы;

б) исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритма;

в) исполнитель четко и безошибочно исполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

9) Расставьте действия в нужном порядке (алгоритм "Посадка дерева"):

а) поставить лопату и лейку на место:

б) взять лопату и саженец;

в) посадить саженец в ямку;

г) выкопать ямку;

д) взять лейку с водой и полить саженец;

е) засыпать ямку.

10) Расставьте действия в нужном порядке (алгоритм "Пришивание пуговицы"):

а) положить иголку и ножницы на место;

б) отрезать нитку подходящего цвета;

в) взять рубашку;

г) вдеть нитку в иголку;

д) пришить пуговицу;

е) взять иголку и ножницы;

ж) подобрать подходящую пуговицу.

7. Домашнее задание.

а) Придумать пример какого-нибудь алгоритма.

8. Подведение итогов урока, оценивание.