Рабочая программа по информатике для 5 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

«Согласовано»

Руководитель МО

(зав.кафедрой)

_____Чапляева С.И.

Протокол № ____ от

«__»_______2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

МБОУ «Гимназия №1» по УВР

_______ Тикоцкая М.В.

«____»_________2013г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ «Гимназия №1»

________ Валаева Л.А.

«____»_____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Кирсанова В.И. , ВКК

^{Ф.И.О., категория}

по предмету «Информатика»

для 5 «Б» класса

Рассмотрено на заседании Методического совета

протокол № ______________

от «____ »____________2013г.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 5 класса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ)

• Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ООО) (Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897)

• Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. Босова Л.Л. , Босова А.Ю, Изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

В рабочей программе соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, прослеживаются межпредметные связи.

Программа составлена на основе примерной учебной программы по информатике для 5 классов (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Вид реализуемой программы - основная общеобразовательная.

Изучение информатики в 5 классе вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

• развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Изучение информатики и ИКТ в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Учебник «Информатика» Босовой Л.Л. для 5-го класса входит в состав учебно-методиче­ского комплекса (УМК) по информатике для 5-7 классов. В состав УМК входят учеб­ники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образова­тельных ресурсов на диске «Информатика 5-7». Учебники «Информатика» для 5, 6, 7 классов автора Босовой Л.Л. разработаны с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой, содержанием, системой заданий и практических работ.

Материал учебника структурирован по четырём главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, ин­формацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения (Глава 3. Материал для любознательных) и компьютерный практикум.

Место учебного предмета в учебном плане

Информатика изучается в 5-9 классах основной школы: 5-8 класс по одному часу в неделю, в 9 классе - 2 часа. Всего 210 ч. На инвариантную часть отводится 150 ч учебного времени, остальные 60 ч используются учителем по своему усмотрению.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

• понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание учебного предмета

1. Информация вокруг нас (11 часов)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

2. Компьютер (5 часов)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру».

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

Клавиатурный тренажер.

3. Информационные технологии (16 часов)

3.1. Подготовка текста на компьютере (7 часов)

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приемы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

3.2. Компьютерная графика (4 часа)

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

3.3. Создание мультимедийных объектов (3 часа)

Разработка мультимедийных презентаций. Дизайн презентации. Слайд - как основной элемент презентации. Вставка текста, рисунков, таблиц на слайд презентации. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков

3.4. Основы работы в сети Интернет (2 часа)

Информационные ресурсы сети Интернет. Поиск информации в сети Интернет. Правила безопасной работы в сети Интернет. Культура сетевого общения.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Практическая работа №14 «Создаем списки»

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

4. Итоговый контроль (1 час)

5. Резерв (1 час)

Организация текущего и промежуточного контроля знаний

п/п

Вид контроля

Тема

Дата проведения

Интерактивное тестирование

Устройства компьютера и

основы пользовательского

интерфейса

октябрь

Интерактивное тестирование

Информация и

информационные процессы

ноябрь

Разноуровневая

практическая контрольная

работа

Создание текстовых

документов

декабрь

Разноуровневая

практическая контрольная

работа

Структурирование и

визуализация информации

январь

Интерактивное тестирование

Обработка информации

средствами текстового и

графического редакторов

февраль

Творческая работа

Планирование

последовательности действий.

апрель

Творческий проект

Слайд-шоу

май

Итоговое тестирование

Информационные процессы и

информационные технологии

май

Тематическое планирование

урока

Тема урока

Тип урока

Цели урока

Содержание урока

Универсальные учебные действия (УУД)

ИКТ, ТСО, презентация

Формы оценки деятельности учащихся

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Информация

вокруг нас. Цели изучения курса информатики.

Техника безопасности и организация рабочего места

урок «открытия» нового знания

форма: игровая деятельность

познакомить учащихся с учебником, дать представление о предмете изучения

Правила ТБ.

Определения информации и информатики

Виды информации

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Осознание важности учёбы и познания нового, бережного отношения к себе и окружающим людям

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы.

Регулятивные - способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике

Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении

Научатся:

Соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

Соблюдать требования к организации рабочего места и правила поведения в кабинете информатики.

Получат общие представления о целях изучения курса информатики ;

общие представления об информации и информационных процессах.

Презентация «Информация вокруг нас»

Презентация «Техника безопасности и организация рабочего места»

Устный опрос

2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

урок отработки умений и рефлексии

Закрепить знания учащихся об устройстве компьютера

Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера.

Понятие о хранении, обработке, передаче информации с помощью компьютера

Получат представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Познавательные - быть внимательным, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами.

Регулятивные - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Коммуникативные - освоение диалоговой формы общения.

Познакомятся с основными элементами компьютера и их назначениями

Презентация «Компьютер на службе человека»

презентация «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией»

игра «Пары»

Фронтальный опрос

3

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

урок отработки умений и рефлексии

Повторить из начальной школы основные действия с информацией,

изучить клавиатуру,

дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре, познакомить учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации

Основные действия с информацией (информационные процессы).

Основная позиция пальцев на клавиатуре

понимание важности для современного человека владения

навыком слепой десятипальцевой печати.

Познавательные - навыки набора текста Регулятивные - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Коммуникативные -инициативное сотрудничество

Научатся управлять компьютером с помощью клавиатуры. узнают группы клавиш.

Ввод и вывод информации.

Набор текста на русском и иностранном языке.

микрофон, колонки, сканер.

презентация «Ввод информации в память компьютера»

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру».

Индивидуальный опрос

4

Управление компьютером.

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

урок отработки умений и рефлексии

Ввести на интуитивном уровне первые понятия графического интерфейса - рабочий стол, значок, ярлык, показать, что пользователь может взаимодействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью

Интерфейс операционной системы. Главное меню. Запуск программ. Виды указателя мыши.

Понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

Осознание ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Познавательные - основы ИКТ-компетентности; навыки управления

компьютером;

быть внимательным, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания,

Регулятивные - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Коммуникативные - освоение диалоговой формы общения.

Получат общие представления о пользовательском интерфейсе;

представление о приемах управления компьютером

Научатся:

Работать с элементы рабочего стола.

Перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить)

Научатся:

Управлять компьютером с помощью меню. Выполнять основные управляющие операции

Презентация «Управление компьютером».

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы

управления компьютером»

Творческая работа

5

Хранение информации.

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем

файлы»

урок «открытия» нового знания

форма: исследовательская практика

Закрепить знания об основных носителях информации, в том числе компьютерных. Ввести на интуитивном уровне понятие файла

Способы хранения информации. Электронные носители информации.

понимание значения хранения информации для жизни

человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Познавательные - понимание единой сущности процесса хранения

информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве.

Регулятивные - способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике.

Коммуникативные - освоение диалоговой формы общения.

Научатся:

Сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Создание, переименование, перемещение, копирование и удаление файлов и папок

Презентации «Хранение информации», презентация «Носители информации»

Групповая работа

6

Передача информации.

Интерактив-ный тест "Устройства компьютера и

основы пользовательского

интерфейса"

урок развивающего контроля

дать представление о процессе обработке информации, о 2-х типах обработки информации, обобщить знания о способах передачи информации

Источник, приемник информации, канал связи

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики..

Познавательные - понимание единой сущности процесса передачи информации

Регулятивные - обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения, формировать собственную позицию.

Коммуникативные - построение речевых высказываний

Научатся:

Использовать схему передачи информации. Представлять канал связи между получателем и передающим информацию.

Презентация «Средства передачи информации»

Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml;

Проверочная контрольная работа в форме теста по теме «Компьютер»

7

Электронная почта.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

урок отработки умений и рефлексии

форма: исследовательская практика

закрепить общие представления о процессе передачи информации;

познакомить учащихся с электронной почтой как средством

коммуникации;

зарегистрировать почтовые ящики для каждого ученика;

отработать на практике умения написания, отправки и получения электронных писем.

Передача информации, электронная почта, электронное письмо

понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

Познавательные - основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма

Регулятивные - способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике.

Коммуникативные -согласование действия с партнером

общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме;

презентация «Передача информации»

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

Уплотненный опрос

8

В мире кодов. Способы кодирования информации

урок отработки умений и рефлексии

показать учащимся многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования информации

Кодирование текстовой, графической информации. Понятия: код, кодирование, декодирование

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

Познавательные - умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

Регулятивные - волевая саморегуляция

Коммуникативные -планирование учебного сотрудничества

общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

презентация «Кодирование информации».

интерактивное задание «Расшифруй слово» (170362). school-collection.edu.ru/

Групповая работа

9

Метод координат.

Интерактив-ный тест "Информация и

информацион-ные процессы"

урок развивающего контроля

познакомить учащихся с методом координат

Показать преимущества наглядных форм представления информации

Метод координат Графические, табличные формы.

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики.

Познавательные - понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи;

Регулятивные - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Коммуникативные -уметь формулировать собственное мнение и позицию

представление о методе координат

Игра «Морской бой»

электронный практикум «Координатная плоскость»

txt.ensayoes.com/docs/index-4128.html

Интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml;

Самоонализ

Тест

10

Текст как форма представления информации.

Компьютер - основной инструмент подготовки

текстов

урок «открытия» нового знания

Углубить представление учащихся о формах представления информации, акцентировать внимание учащихся на тексте как на одной из наиболее распространенных форм представления информации

Понятие текста для человека и для компьютера.

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные - основы ИКТ-компетентности;

Регулятивные - вносить осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Презентация «Текст: история и современность»

коллективная работа

11

Основные объекты текстового документа. Ввод

текста.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

урок отработки умений и рефлексии

Ввести понятие документ

Текстовый редактор и текстовый процессор.

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Познавательные - основы ИКТ-компетентности;

Регулятивные - выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные - умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме;

понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; Отработать приемы масштабирования, обтекания рисунка текстом

презентация «Текстовая информация»;

упражнение «Диктант» (196599) school-collection.edu.ru/

файлы-заготовки Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

Устный опрос

12

Редактирование текста.

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

урок отработки умений и рефлексии

Актуализировать имеющиеся умения вставки, удаления, замены символа(ов); ввода прописных и строчных букв; разрезания и склеивания строк; быстрого перемещения по документу.

Понятие редактирования текста;

операции: вставка; замена; удаление

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные - основы ИКТ-компетентности;

Регулятивные - выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные - готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.

представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке;

Практическая работа №6 «Редактируем текст» файлы-заготовки: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.

самоконтроль

13

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

урок отработки умений и рефлексии

форма: урок-конкурс

Получить навыки работы с буфером обмена

Буфер обмена.

Операции с фрагментами: копирование, перемещение, вставка, удаление

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

Познавательные - основы ИКТ-компетентности;

Регулятивные - удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Коммуникативные - обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения содержания и средств его выражения, формировать собственную позицию.

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста») файлы-заготовки Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf,

Медвежонок.rtf, 100.rtf..

самостоятельная работа

14

Форматирование текста.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

Урок «открытия» нового знания

Систематизировать представление о форматировании как этапе создания текстового документа

Форматирование текста (выделение фрагментов, работа со шрифтом - цвет, размер, начертание)

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные - основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в

соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и

цвету, к выравниванию текста;

Регулятивные -

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог

умение форматировать несложные текстовые документы;

вставка таблиц в документ преобразование текста в таблицы

файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.

само-контроль

15

Контрольная работа "Создание текстовых

документов"

Представление информации в форме таблиц.

Структура таблицы.

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 1 и 2)

Урок отработки умений и рефлексии

Дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации. Научить вставлять таблицы в текстовый документ

Понятие таблица, основные элементы таблицы. Вставка и удаление строк и столбцов

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные - основы ИКТ-компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации;

Регулятивные -

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы

презентация «Представление информации в форме таблиц »

Разноуровне-вая контрольная практическая работа

16

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4)

Урок отработки умений и рефлексии

Форма: исследовательская практика

акцентировать внимание учащихся на достоинствах табличной формы представления информации;

дать представление о таблице как очень удобной форме фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств ;

закрепить умения создания простых таблиц средствами текстового процессора

Понятие таблицы, логические задачи, взаимно однозначное соответствие

ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные - основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

Регулятивные - оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);

Коммуникативные - уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие

умение представлять информацию в табличной форме.

Презентация «Табличный способ решения логических задач»

групповая работа

Итого за I полугодие - 16 часов

II полугодие

17

Разнообразие наглядных форм представления

информации

урок «открытия» нового знания

расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера

Наглядные форму представления информации: рисунок, схема, график

широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность

Познавательные - умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

Регулятивные -

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,

намечать способы их устранения

Коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

умение представлять информацию в наглядной форме

Презентация «Наглядные формы представления информации»

виртуальная лаборатория «Разъезды» (154823).

school-collection.edu.ru/

Уплотненный опрос

18

Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

Практическая контрольная

работа Структурирование и

визуализация информации"

урок отработки умений и рефлексии

расширить представления учащихся о разнообразии наглядных форм представления информации;

сформировать умения создания столбиковых и круговых диаграмм.

Типы диаграммы: столбчатая, круговая

ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные - умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные;

Регулятивные - сопоставление результата со своими ожиданиями, корректировка в случаен невсовпадения

Коммуникативные - готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия

умение строить столбиковые и круговые диаграммы

Презентация «Наглядные формы представления информации»,

интерактивное задание «Диаграммы» (195745)

school-collection.edu.ru/

практическая контрольная работа

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты

графического редактора»

урок отработки умений и рефлексии

расширить представления о возможностях графического редактора

Инструменты графического редактора - линия, кривая, эллипс, многоугольник. Заливка.

Графический редактор, устройство ввода графической информации, инструменты графического редактора - кисть, карандаш, ластик, распылитель, пипетка. Цветовая палитра, очистка рабочего поля

готовность к повышению своего образователь-ного уровня

Познавательные - развитие ИКТ-компетентности; Регулятивные - умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

Коммуникативные -умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

умение создавать несложные изображения с помощью

графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией;

презентация «Компьютерная графика»;

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты

графического редактора» файлы-заготовки Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.,

уплотненный опрос

20

Преобразование графических изображений

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

урок развивающего контроля

закрепить умения работы в графическом редакторе;

познакомить учащихся с возможностями работы с фрагментами в графическом редакторе;

сформировать умения создавать сложные графические объекты путем преобразования графических фрагментов.

Выделение элементов изображения, изменение размеров изображения, перемещение и поворот

сканер; графический планшет;

инструменты графического редактора

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

Познавательные - развитие ИКТ-компетентности; Регулятивные - умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;

Коммуникативные - уметь формулировать собственное мнение и позицию

умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации;

презентация «Компьютерная графика»;

Практическая работа №12 «Работаем с

графическими фрагментами» файлы Природа.bmp, Ваза.bmp, Шляпы.bmp, Акробат.bmp.

групповая работа

21

Интерактив-ный тест "Обработка информации

средствами текстового и

графического редакторов"

Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

урок отработки умений и рефлексии

форма: исследовательская практика

Использовать буфер обмена в графическом редакторе, познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов; дать представление об одновременной работе в двух приложениях

Операции с графическими объектами - выделение, удаление, изменение размеров, поворот.

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Познавательные - умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ-компетентности;

Регулятивные - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Коммуникативные - принятие решение и его реализация

умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов;

Интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml

презентация «Планируем работу в графическом редакторе»

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Компьютерное тестирование

22

Разнообразие задач обработки информации.

Систематизация информации

урок развивающего контроля

повторить материал по созданию информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора; познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов; дать представление об одновременной работе в двух приложениях

способность понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

Познавательные -умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации;

Регулятивные -

способность к мобилизации сил и энергии

Коммуникативные - уметь корректировать и оценивать действия партнера

представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации;

презентация «Обработка информации»;

упражнение «Выделение предметов по общим признакам» (196615)

school-collection.edu.ru/

Групповая работа

23

Списки - способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаем списки»

урок отработки умений и рефлексии

, научить вставлять списки

Углубить представления учащихся о задачах обработки информации; познакомиться с преобразованием информации по заданным правилам и путем рассуждений как одним из способов обработки -информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации

Нумерованные и маркирование списки Решение информационных задач - обработка информации, изменение формы представления информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор

чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные -представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки; ИКТ-компетентность;

Регулятивные - способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике

Коммуникативные - принятие решения и его реализация

представление о списках как способе упорядочивания информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

Практическая работа №14 «Создаем списки»

презентация «Обработка информации»;

файлы-заготовки: English.rtf, Чудо.rtf, Природа.rtf, Делитель.rtf.

Индивидуальная работа

24

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

урок «открытия» нового знания

форма: урок-конкурс

закрепление представлений учащихся об обработке информации, не изменяющей ее содержания;

сформировать представления учащихся о круге задач, связанных с поиском информации;

сформировать у учащихся практические навыки поиска информации в сети Интернет и сохранения найденной информации.

Поиск информации как разновидность обработки информации,

обработка информации, изменяющая форму представления, но не изменяющая ее содержание Понятие систематизация информации.

Систематизация - как вид обработки информации, приводящий к изменению ее формы представления. Сортировка и упорядочение информации.

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой

информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и

этических аспектов ее использования.

Познавательные -умения поиска и выделения необходимой информации;

ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации;

Регулятивные -

оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выразить свою мысль

представление о поиске информации как информационной

задаче;

презентация «Обработка информации»

файл-заготовка Клавиатура.rtf.

самоконтроль

25

Кодирование как изменение формы представления

информации

урок отработки умений и рефлексии

закрепление представлений учащихся об обработке информации, не изменяющей ее содержания;

расширить представления учащихся о круге задач, связанных с изменением формы представления информации.

Обработка информации, кодирование информации

понимание роли информационных процессов в современном мире.

Познавательные - умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Регулятивные -определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

представление о кодировании как изменении формы представления информации;

Презентация «В мире кода»,

презентация «Обработка информации»;

устный опрос

26

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

урок отработки умений и рефлексии

расширить представления учащихся о круге задач, связанных с вычислениями по заданным правилам, ведущих к получению нового содержания, новой информации.

Обработка информации, правила обработки, входная и выходная информация

понимание роли информационных процессов в современном мире

Познавательные - умение анализировать и делать выводы; ИКТ-компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

Регулятивные - осуществлять контроль своей деятельности;

Коммуникативные - обсуждать и анализировать свою работу и одноклассников

представление об обработке информации путем ее преобразования по заданным правилам

презентация «Обработка информации»;

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления

с помощью программы Калькулятор»

устный опрос

27

Преобразование информации путем рассуждений

урок «открытия» нового знания

форма: игровая деятельность

расширить представления учащихся о задачах, связанных с обработкой информации;

дать представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации.

Обработка информации, логические рассуждения

понимание роли информационных процессов в современном мире

Познавательные - умение анализировать и делать выводы

Регулятивные - умение оценивать правильность выполнения поставленной задачи

Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выразить свою мысль в соответствии с задачами и условиями коммуникации

представление об обработке информации путем логических рассуждений;

презентация «Обработка информации»;

презентация «Задача о напитках»;

Виртуальная лаборатория «Черные ящики» (156435)

school-collection.edu.ru/

Групповая работа

28

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

урок «открытия» нового знания

дать представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения информационной задачи; показать некоторые формы записи плана действий

Способы записи плана действий

Решение некоторых логических задач Логическая игра «Черный ящик»

Логическая игра «Переправа»

готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности

Познавательные - умение структурировать действия, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Регулятивные - умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами;

Коммуникативные -владение монологической формой речи

представление об обработке информации путем разработки плана действий

виртуальная лаборатория «Переправы» (154822);

интерактивное задание «Задачи о переправах» (195725)

school-collection.edu.ru/

коллективная работа

29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях.

Интерактивный тест "Планирование результатов действий"

урок отработки умений и рефлексии

форма: урок-конкурс

расширить представления учащихся о задачах, связанных с обработкой информации;

закрепить представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения информационной задачи;

показать табличную форму записи плана действий.

Обработка информации, план действия

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Регулятивные - определять способы действий в рамках предложенных условий;

Коммуникативные -

определять цели, функции участников учебного процесса

представление об обработке информации путем разработки плана действий;

презентация «Обработка информации»;

виртуальная лаборатория «Переливания» (156438);

интерактивное задание «Задачи на переливание» (195738);

интерактивное задание «Ханойские башни» (195747)

school-collection.edu.ru/

Компьютерное тестирование

30

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

(задание 1).

урок «открытия» нового знания

Представление о простейших способах создания движущихся изображений Подготовка презентаций с помощью компьютера

Интерфейс программы разработки презентаций. Слайд - основной элемент презентации. Вставка и удаление слайдов. Оформление слайдов

стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

Познавательные - умение создавать анимационное изображение

Регулятивные - умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами;

Коммуникативные -- умение слушать и вступать в диалог

представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определенному плану;

Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

образец выполнения задания «Морское дно.ppt», презентации «Св_тема1.ppt»

«Св_тема2.ppt»«Св_тема3.ppt»

«Лебеди.ppt»

самоконтроль

31

Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

(задание 2).

урок отработки умений и рефлексии

Подготовка объектов для последующего анимирования в редакторе презентаций

Требования к дизайну презентации. Вставка текста и рисунков на слайд презентации. Форматирование текстовых объектов. Шаблон оформления и фон

формирование основ информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности

Познавательные - умение создавать анимационное изображение с помощью редактора презентаций

Регулятивные - осуществлять контроль своей деятельности;

Коммуникативные - обсуждать и анализировать свою работу и одноклассников

навыки работы с редактором презентаций

Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

индивидуальная работа

32

Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

урок отработки умений и рефлексии

форма: проектная деятельность

повторить и систематизировать материал, изученный в 5 классе;

закрепить умения работы в редакторе презентаций

Последовательность создания движущихся изображений. Создание анимации на заданную тему

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

Познавательные - умение структурировать знания; умение поиска и

выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

Регулятивные - рефлексия способов действия, корректировка своих действий

Коммуникативные -принятие решение и его реализация

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Групповая работа

33

Итоговое тестирование "Информационные процессы и

информационные технологии"

урок развивающего контроля

повторить и систематизировать материал, изученный в 5 классе

Обобщение и применение на практике изученного в течение года

способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности

Познавательные - обобщение материала, изученного в 5 классе

Регулятивные - выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выразить свою мысль

представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Интерактивные тесты:

test4-1.xml, test4-2.xml

Компьютерное тестирование

34 35

Резерв

Итого за II полугодие - 19 часов

ВСЕГО ЗА ГОД - 35 ЧАСОВ

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Аппаратные средства

• Персональный компьютер - универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Интерактивная доска - повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

• Принтер - позволяет фиксировать информацию на бумаге.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

• Устройства вывода звуковой информации - аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами - клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер.

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

• Программа разработки презентаций.

• Браузер.

Информационные ресурсы

• Электронные образовательные ресурсы для УМК metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php#bosova

• Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов school-collection.edu.ru/

• Ресурсы федерального центра информационно-образовательных ресурсов fcior.edu.ru/

• Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

• Виртуальные лаборатории по информатике school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/109592/?interface=pupil&class=43&subject=19

• Методическая копилка учителя информатики www.metod-kopilka.ru/

• ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя «Уроки информатики в 5-7 классах»</</u>,

Литература

для учителя:

1. Босова, Л.Л. Информатика Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.

2. Босова Л.Л. Преподавание курса информатики 5-7 кл: методическое посо­бие для учителя.

3. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 87 с., илл.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2007.

7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

для учащихся:

1. Босова, Л.Л. Информатика Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИ­НОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 184 с., илл.

2. Босова, Л.Л. Информатика Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 87 с., илл.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Раздел «Компьютер для начинающих»

Выпускник научится:

• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить примеры информационных носителей;

• раскрывать свойства информации на примерах;

• переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

• включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• описывать основные устройства ПК, их назначение;

• соблюдать правила ТБ;

• различать устройства ввода и вывода;

• работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;

• запускать программы из меню Пуск;

• различать устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с предметом информатики и основными областями деятельности человека, связанные с ее применением;

• различать виды информации, ее свойства;

• классифицировать информацию по видам;

• узнать название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;

• познакомиться с историей развития вычислительной техники;

• познакомиться с назначением, составом и загрузкой операционной системы;

• познакомиться с требованиями к организации компьютерного рабочего места;

• узнать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

Раздел «Информация и способы ее обработки»

Выпускник научится:

• представлять принципы кодирования информации;

• кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• записывать/считывать информацию с любых носителей;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

• соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

Выпускник получит возможность:

• узнать о способах кодирования информации;

• познакомиться с принципом дискретного (цифрового) представления информации;

• выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

Раздел «Информационные технологии»

Выпускник овладеет:

• приемами создания и редактирования изображения;

• приемами редактирования и форматирования текста;

• технологией вставки различных объектов;

• правилом создания анимации;

• основами поиска в сети Интернет;

• культурой сетевого общения;

• навыками использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений, описа­ния, чертежей, таблиц;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результа­тов учебной работы;

• построения цепочки логических выводов на основе исходных фактов;

• организации индивидуального информационного пространства, создания лич­ных коллекций информационных объектов.

Выпускник получит возможность:

• узнать назначение основных элементов окна графического редактора;

основные элементы текста;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;

• выделять элементы текста;

• проверять орфографию в документе;

• создавать простейшие анимации;

• познакомится с ресурсами сети Интернет;

• узнать правила безопасной работы в сети Интернет

7