'Компьютерная графика и 3D моделирование'

Технологическая карта фрагмента занятия интегрированного курса внеурочной деятельности "Компьютерная графика и 3D моделирование"

Авторы, разработчики:

Алымова Наталья Васильевна, Советкина Ольга Николаевна - учителя информатики и ИКТ

Предмет

Внеурочная деятельность "Компьютерная графика", внеурочная деятельность "3D моделирование"

Класс

7 класс

Тип занятия

Занятие применения метапредметных связей в условиях решения учебных и предметных заданий повышенной сложности

Технология занятия

Технология развития информационно-коммуникационно-технологической компетенции (ИКТ)

Тема

Моделирование и подготовка к печати 3D объекта, созданного в графическом редакторе Ps

Цель

Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов.

Предметные результаты - расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет 3D графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; умение создавать3D изображения с помощью графического редактора; умение конвертировать 3D изображение в формат.stl для дальнейшей печати модели на 3D принтере; . использование полученных навыков работы с 3D-принтером в учебном процессе и проектах;

Личностные результаты - самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; получение профессиональных навыков, способных пригодиться на практике; изучение на практике 3D дизайну, и всем сопутствующим техническим и технологическим нюансам.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: умение определять цели занятия, уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы

Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работа в группе; развитие ИКТ-компетентности;

Оборудование

Ноутбуки учащихся, компьютер учителя, интерактивная доска, проектор, 3D принтер

Этапы занятия

Образовательные результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вводный этап.

Личностные:

- самоопределение;

- понимание значения 3D и 2D моделирования в графических редакторах.

Познавательные:

- создавать объемные модели из плоского изображения,

- готовить к печати 3D модели на 3D принтере ;

Регулятивные:

- целеполагание,

- планирование путей достижения цели.

Приветствие учащихся, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Возможностью преобразования реального мира в виртуальную реальность уже никого не удивишь. Создание полноценного материального объекта на основе виртуальной модели стало возможно совсем недавно благодаря технической новинке - 30-принтеру.

Проверяют свою готовность к занятию. Настраиваются на учебную деятельность.

Актуализация опорных знаний:

- Ребята, что сегодня мы будем создавать?

- Каким требованиям должна соответствовать эта модель?

- Можем ли мы в рамках занятия распечатать созданную на этом занятии модель для 3D принтера ?

Поэтому процесс работы 3D принтера мы можем видеть на плазме.

Отвечают на вопросы

Преобразование графической модели в реальный объект, расширение .stl

Нет, так как процесс занимает 2 и более часа

Основной этап. Осмысление.

Познавательные УУД:

- создание 3D модели в графическом редакторе,

Обязательное сохранение с расширением .obj ;

- использование программы для конвертации и изменения графического 3d объекта в модель , пригодную для печати на 3d принтере;

- знакомство с ПО Repetier-Host для принтера Альфа

Регулятивные УУД:

- уметь самостоятельно контролировать своё время

На предыдущем занятии мы познакомились с рядом программ, позволяющим создавать готовые модели для печати на 3d принтере и подготовили образцы графических файлов.

В связи с тем, что группы сложились ранее, сидим как всегда и открываем ноутбуки, при выполнении работы все вопросы, связанные с графическим редактором, задаем Н.В. Алымовой, с 3D конверторами и выводом на печать - О.Н. Советкиной.

Садятся за компьютеры

Работа за компьютером

Ребята, чью работу вы бы хотели видеть на экране.

Самостоятельный выбор конвертора и подготовка модели к печати

Обсуждение этапов работы, обобщение и анализ.

Примерные вопросы для обсуждения.

Заключительный этап. Рефлексия.

Коммуникативные УУД:

- работать в паре, индивидуальная- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками;

Регулятивные УУД:

- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

Личностные УУД:

- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов,

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

1. Какую программу использовали?

2. Почему именно эту программу?

3. Можно ли печатать модель из этой программы?

4. Что мы узнали и чему научились?

В завершение занятия предлагается учащимся высказать свое мнение об этапах занятия, указать на возникшие трудности, подвести итоги занятия.

Организует совместное обсуждение в выборе нужной программы.

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.