Технологическая карта урока по информатике на тему Носители информации (5 класс)

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Кузбасский региональный институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Кафедра информационных технологий

Разработка урока по теме «Носители информации»

Технологическая карта урока

Итоговая работа выполнена на курсах повышения квалификации

с 20.02-12.03.2013 г.

Исполнитель:

Казанин Виктор Геннадьевич,

учитель информатики

МБОУ Куликовской ООШ,

Тисульского района

Консультант:

Колпаков Олег Леонидович,

зав. кафедрой информационных технологий,

канд. физ.-мат.наук, доцент

Кемерово 2013

Класс: 5

Раздел программы: Информация вокруг нас

Тема урока: «Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов»

Цель урока: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов; формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Задачи урока:

-обучающие - сформировать понятие о носители информации как материальном объекте; дать учащимся представление о древних и современных носителях информации; показать разнообразие носителей информации;

-развивающие - формирование интереса к предмету; развивать память, внимание, словесно-логическое мышление, формировать потребность в обучении и саморазвитии;

-воспитательные - воспитание самостоятельности, воспитание культуры интеллектуального труда;

Планируемые результаты:

Предметные

1.Обучающиеся научатся - понимать и правильно использовать различные термины ( «носители информации», «форма представления информации»);

-различать основные виды носителей информации по форме представления;

-проводить анализ, классификацию объектов, устанавливать связи;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

2.Обучающиеся получат возможность - сформировать системный подход при освоении учебного материала; расширить знания о носителях информации; извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов (выделять общее и особенное); смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

Личностные: у обучающихся будут сформированы интерес к информатике и ИКТ; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

Ученик получит возможность: повышать свой образовательный уровень и продолжать обучения с использование средств и методов информатики и ИКТ; использовать информацию вокруг себя для саморазвития и реализации своего потенциала; формировать умение слушать, формулировать и аргументировать своё мнение;

-Метапредметные: Ученик научится: определять значимость информации в жизни человека; объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой); выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности (умение представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания: ключевых слов или понятий, текста, списка, таблицы, схемы, рисунка и т.п.).

Ученик получит возможность научиться: организовывать собственную учебную деятельность; самостоятельно преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; сформировать определенный уровень знаний об информационном процессе хранения информации на материальных носителях.

Коммуникативные: - формировать умение вступать в диалог, управлять поведением партнера; участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, владея приемами диалоговой речи; договариваться, приходить к общему решению

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

10. Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран. Компьютеры с подключением к сети Интернет для каждого учащегося. Презентация «Носители информации», карточки с заданиями.

План урока:

Технологическая карта урока

Личностные: Психологическая готовность учащихся к уроку; самоопределение

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (вхождение или погружение в тему)

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Учитель раздает карточки. Определить уровень подготовки к деятельности на уроке (определить границы знания и незнания)

Заполняют таблицу«Действия с информацией». По одному выходят к доске и прикрепляют карточку в нужную колонку таблицы. Проверяют результаты, исправляют ошибки.

Познавательные: - умение классифицировать; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; рефлексия.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи; целеполагание; коррекция полученного результата.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; формулирование и аргументация своего мнения; управление поведением партнера ; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Личностные: развитие этических чувств и регуляторов морального поведения.

3.Целеполагание и мотивация (формирование ожиданий обучающихся)

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Вступительное слово учителя.

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока

- Для того, чтобы сохранить важную информацию для себя, своих потомков древний человек стал думать о том, как же это сделать? Первоначально он стал записывать сведения на песке, но дождь или волны уничтожали данные сведения. Человек стал записывать данные на земле, но и этот источник оказался не долговечным. Позднее человек стал хранить информацию на камне…

Песок, земля, камень - это первые носители информации.

Вопрос: -Как вы понимаете понятие «Носитель информации»? Слайд 1

Итак, ребята какова же тема нашего урока?

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

Предполагаемые ответы:

Носителем информации может быть любой объект, на котором можно оставить следы или знаки.

Ответ: Носители информации

Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; подведение под понятия; анализ, классификация, аналогия.

Регулятивные: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем; волевая саморегуляция

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; умение задавать вопросы; формулирование и аргументация своего мнения; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Личностные: мотивационная основа учебной деятельности; смыслообразование

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения (интерактивная лекция)

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: «Носители информации»

Вместе с учениками определяет цель урока. Демонстрирует ЭОР.

Записываем тему урока в тетрадь

- Давайте мысленно отправимся в древние времена и вспомним, какими носителями информации пользовались древние люди? Учитель анализирует ответы, уточняет, дополняет их и приводит иллюстрации. Слайды 4-8. Все эти носители называются древними носителями информации.

- А какими носителями пользуются современные люди? Учитель также анализирует ответы, уточняет, дополняет их и сопровождает ответы учащихся демонстрацией современных носителей. Слайды 11-12. Все эти носители называются современными носителями информации. Чтение и запись информации с современных носителей возможны только с помощью технических устройств.

Ответы: камень, глиняные дощечки, папирус, пергамент, береста, бумага, ткань.

Ответы: магнитные ленты, фотобумага, пленка, диски, дискеты, флеш-карты

При просмотре презентации делают записи в тетради, заполняют таблицу «Виды носителей информации». (учебник с.19 №4)

После выполнения задания выполняют взаимную проверку

Познавательные: умение анализировать; классифицировать знания; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи; контроль полученного результата; коррекция полученного результата;

Коммуникативные: умение слушать; управление поведением партнера; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Личностные: возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

5.Физкультминутка (эмоциональная разрядка)

эмоциональная разрядка

А сейчас, ребята, давайте встанем со своих мест и немножко разомнемся.

Мы топаем ногами - топ, топ, топ.

Мы хлопаем руками - хлоп, хлоп, хлоп.

Качаем головой.

Мы руки поднимаем - мы руки опускаем,

Мы руки разведем и побежим кругом

Выполняют упражнения

Забота о здоровье

5.Первичное закрепление (проработка содержания темы)

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Задание1.Тренажёр "Определение носителя информации" (вариант ученика)

Задание2. Запишите старинные носители информации.

Задание3. Рабочая тетрадь Задание №4 с.5

Выполняют задания ЭОР.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8f11222a-3c47-4294-a75b-e49b7bd7fff3/2_25.swf

Записывают в тетради.

После выполнения задания выполняют взаимную проверку

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов выполнения задания;

Коммуникативные: управление поведением партнера; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

6. Организация первичного контроля (практическая работа: клавиатурный тренажер в режиме ввода слов)

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Практикум клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

Самостоятельная работа в парах. Объяснение порядка работы над заданием: «Классификация носителей информации по признаку древний - современный» с целью осознания сущности и особенностей процесса развития носителей информации.

Учитель раздает каждой паре карточку с заданием

Организация индивидуальной работы по выполнению теста (тесты 1-5) с целью самоконтроля уровня овладения знаниями и способами действий учащимися.

Работа на компьютере - клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Выполнение задания, создание интеллектуальной карты средствами графического редактора интернет сервиса Bubbl.us

Заполняют таблицу .

Затем все вместе сверяются с доской

Самостоятельная работа с тестом в целях самопроверки

Тест 1

Тест 2

Тест 3

Тест 4

Тест 5

Регулятивные: целеполагание; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона;

Личностные: возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные: умение работать в группе

7. Подведение итогов урока. Рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими учащимися в классе.

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Просит учеников оценить свою работу на уроке.

Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; говорит о дальнейшем плане изучения темы; выставляет ученикам оценки за урок.

Учащиеся отвечают на вопросы по пройденной на уроке теме, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации; построение речевого высказывания в устной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; управление поведением партнера; контроль, коррекция, оценка действий партнера; формулирование и аргументация своего мнения;

Личностные: внутренняя позиция школьника; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает дозированное домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока.

Обязательный уровень § 1.4, 3.2; РТ: №3 - стр.4

Дополнительное задание (выполняется по желанию) РТ: №5 - стр.5

Регулятивные: целеполагание; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

Личностные: умение слушать; умение задавать вопросы

Заполните таблицу «Действия с информацией»

Учитель раздает каждой паре учащихся карточку с высказываниями. Задача учеников правильно вписать высказывание в нужную колонку таблицы.

Нет

1. Разговор по телефону;

2. Посадка дерева;

3. Кассета любимой музыкальной группы;

4. Письмо приятелю;

5. Выполнение контрольной работы;

6. Разгадывание кроссворда;

7. Просмотр телепередачи;

8. Учебник математики

9. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

10. Установка телефона;

11. Прослушивание музыкальной кассеты;

12. Чтение книги;

13. Видеокассета;

14. Заучивание правила;

15. Толковый словарь;

16. Выполнение домашнего задания по истории

17. Игра;

18. Помощь маме;

19. Перевод текста с иностранного языка на русский.

Таблица 2.5

ПРИЛОЖЕНИЕ К РАЗРАБОТКЕ УРОКА на тему «Носители информации»

Таблица 1.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

(тренажер)

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8f11222a-3c47-4294-a75b-e49b7bd7fff3/2_25.swf

2

Вопрос 1 - Тема "Носители информации" (N 135025)

ЭУМ контрольного типа

Работа с ЭУМ

(тест)

school-collection.edu.ru/catalog/res/51931049-8cc0-4d28-959a-9971d22cb7ab/?interface=catalog

5.

Вопрос 1 - Тема "Носитель информации" (N 135018)

ЭУМ контрольного типа

Работа с ЭУМ

(тест)

school-collection.edu.ru/catalog/res/9319535d-90d8-4bcb-b768-10a09e63c5d7/?interface=catalog

6.

Вопрос 2 - Тема "Носители информации" (N 134833)

ЭУМ контрольного типа

Работа с ЭУМ

(тест)

school-collection.edu.ru/catalog/res/0e629602-9b06-48fa-b024-b6c7c1f60d7d/?interface=catalog

7.

Вопрос 3 - Тема "Носители информации" (N 134988)

ЭУМ контрольного типа

Работа с ЭУМ

(тест)

school-collection.edu.ru/catalog/res/7226fef4-047c-441d-be6d-85ea74b3a464/?sort=order&interface=catalog&rubric_id[]=82930

8.

Вопрос 4 - Тема "Носители информации" (N 134827)

ЭУМ контрольного типа

Работа с ЭУМ

(тест)

school-collection.edu.ru/catalog/res/0a5d757b-2876-4515-a8a2-a90bfea531e2/?sort=order&interface=catalog&rubric_id[]=82930

9.

Вопрос 5 - Тема "Носители информации" (N 135072)

ЭУМ контрольного типа

Работа с ЭУМ

(тест)

school-collection.edu.ru/catalog/res/c3c4ab4b-bbaf-4b8e-bdd5-cace184d5fde/?from=9916334c-3915-4f52-965d-f33da2f8638e&interface=catalog</</u>