Бинарный урок биологии и информатики в 11 классе

Тема урока: Использование электронных таблиц на уроке биологии при изучении модификационной изменчивости.

Цели урока:

1. Углубить, расширить знания учащихся по теме «Модификационная изменчивость».

2. Показать возможности использования компьютерных технологий на уроках биологии - применения электронных таблиц при обработке статистических данных, полученных в результате эксперимента.

3. Развитие самостоятельности и творчества учащихся, а также исследовательских умений (сбор информации, наблюдение, анализ и обобщение); приобретение коммуникативных умений (работа в парах).

4. Продолжить воспитание экологического мышления, толерантности.

Оборудование: компьютеры, программное обеспечение - табличный процессор
MS Excel; методическое руководство к лабораторной работе, тестовые задания, натуральные объекты, измерительные инструменты.

Форма проведения урока: лабораторная работа.

Урок рассчитан на 80 минут.

Оформление доски: На доске записана тема урока «Использование электронных таблиц на уроке биологии при изучении модификационной изменчивости» и цель урока «Изучить модификационную изменчивость у растений, построить вариационный ряд и вариационную кривую в среде табличного процессора MS Excel».

План урока:

1. Вступление.

2. Актуализация знаний.

3. Лабораторная работа.

4. Тестирование.

5. Итоги урока.

Ход урока:

1. Учитель информатики: В настоящее время наиболее яркие открытия происходят на стыке наук. Возникают новые науки: биоинженерия, бионика, биоинформатика. Это яркий пример интеграции наук. Сегодня на уроке мы с вами совместим материал биологии и информатики. Вы будете изучать модификационную изменчивость растений с использованием компьютерных технологий, а именно - табличного процессора MS Excel.

2. Учитель биологии проводит фронтальный опрос учащихся по теме «Модификационная изменчивость»:
   1) Что такое изменчивость?
   2) Какие виды изменчивости вы знаете?
   3) В чём суть модификационной изменчивости?
   4) На что влияет модификационная изменчивость - на генотип или фенотип?
   5) Что такое фенотип и генотип?
   6) Существует ли предел изменчивости признака?
   7) Чем определяются пределы признака?
   8) Модификационная изменчивость групповая или индивидуальная?
   9) Как посторить вариационный ряд?
   10) Что такое вариационная кривая?
   11) Значение модификационной изменчивости

3. а) Учитель биологии даёт разъяснения по выполнению лабораторной работы. (Приложение 1).
   б) Учащиеся выполняют экспериментальную часть работы.
   в) Физминутка.
   г) Учитель информатики даёт указания по оформлению лабораторной работы на листе электронной таблицы и проводит опрос по теме «Электронные таблицы»:
   1) Что такое электронные таблицы?
   2) В чём состоит особенность электронных таблиц?
   3) Какие данные называются основными? Производными?
   4) Что может быть записано в ячейку таблицы?
   5) Как вводится формула?
   6) Что такое маркер заполнения? Для чего он используется?
   7) Как построить график по данным таблицы?
   д) Учащиеся оформляют лабораторную работу на компьютере. (Приложение 2).

4. Тестовый опрос учащихся по биологии и информатике. (Приложение 3).

5. Подведение итогов урока, объявление оценок.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Лабораторная работа № 1

Тема: Изучение модификационной изменчивости у растений, построение вариационного ряда и вариационной кривой.

Цель: Изучить модификационную изменчивость у растений и построить вариационный ряд и вариационную кривую.

Оборудование и материалы: линейка, карандаш, листья растений.

Ход работы:

1. Измерьте длину листьев.

2. Расположите их в порядке нарастания величины данного признака (длины листовой пластинки), обозначьте цифрами встречающиеся величины признака и проведите линию по вершинам листьев - получите вариационный ряд.

3. Запишите полученные данные вариационного ряда в таблицу:

где n - общее число вариант вариационного ряда;
v - варианта;
P - частота встречаемости вариант;
 - знак суммирования;
М - средняя величина признака.

4. Постройте графическое выражение (вариационную кривую) изменчивости признака - длины листовой пластинки.

С этой целью:

• по оси абсцисс отложите на одинаковом расстоянии отдельные варианты длины листовой пластинки в нарастающем порядке;

• по оси ординат отложите числовые значения, соответствующие частоте повторяемости каждой варианты (длины листовой пластинки);

• по горизонтальной оси восстановите перпендикуляры до уровня, соответствующего частоте повторяемости каждой варианты;

• точки пересечения перпендикуляров с линиями, соответствующими частоте встречаемости вариант, соедините прямыми.

Определите среднюю величину указанного признака - длины листовой пластинки, используя для этой цели формулу:

Проведите сравнение цифровых данных вариационной кривой и сделайте вывод о частоте встречаемости листовой пластинки определённой длины.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Лабораторная работа №1.

Тема: изучение модификационной изменчивости у растений, построение вариационного ряда и вариационной кривой.

Цель работы: изучить модификационную изменчивость у растений, построить вариационный ряд и вариационную кривую.

Оборудование: карандаш, линейка, листья липы 50 штук.

Ход работы.

1. Данные измерений заношу в таблицу.

№

Варианта V, (см)

Частота встречаемости P, (шт.)

VP

1

4

2

8

2

4,5

2

9

3

5

1

5

4

5,5

1

5,5

5

7

5

35

6

8

5

40

7

8,5

7

59,5

8

9

6

54

9

9,5

5

47,5

10

10,5

8

84

11

11

3

33

12

12,5

2

25

13

14

3

42

Сумма

50

447,5

Среднее значение изменчивости, М

8,95

2.Строю вариационный ряд.

3. Строю вариационную кривую.

Вывод: длина вариационного ряда свидетельствует о том, что длины листовых пластин с одинаковым генотипом различны из-за природных условий, и чем более различные условия, тем шире модификационная изменчивость длины листовой пластины.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Тест по биологии («Модификационная изменчивость»)

1 вариант

1. Наследственность - это свойство организмов:

1) приобретать сходные признаки с другими организмами;

2) приобретать признаки, сходные с родительскими;

3) передавать следующему поколению свои признаки и особенности;

4) изменяться под воздействием условий окружающей среды.

2. Модификационная изменчивость - это разнообразие:

1) генотипов; 2) фенотипов и генотипов;

3) фенотипов под влиянием условий окружающей среды;

4) фенотипов под влиянием генотипов.

3. Степень выраженности признака может варьироваться в зависимости от:

1) фенотипа; 2) условий среды;

3) условий среды в определённых пределах, определяемых генотипом;

4) генотипа.

4. Норма реакции - это:

1) диапазон возможных изменений признаков у данного генотипа;

2) количество признаков, которые возникают у организма;

3) неограниченное изменение признака у данного генотипа;

4) диапазон возможных изменений генотипа.

5. Гомозиготные растения примулы имеют красные цветки. Если в момент формирования бутонов растения перенести из обычных комнатных условий в условия с температурой + 30-35 ⁰С, то появятся белые цветки. Этот опыт служит доказательством:

1) влияния условий окружающей среды на качественный признак;

2) влияния условий окружающей среды на количественный признак;

3) множественного действия гена; 4) доминирования признака.

2 вариант

1. Понятие изменчивости отражает:

1) способность организма приобретать новые признаки;

2) способность организма приобретать новые признаки под воздействием условий окружающей среды;

3) действие условий окружающей среды;

4) наследственные изменения организма.

2. Модификационная изменчивость вызывает изменения:

1) хромосом;

2) генов;

3) фенотипа.

4) проявления признака данного генотипа.

3. Фенотип особи является результатом:

1) изменения признаков данного генотипа;

2) проявления генотипа;

3) взаимодействия генотипа с условиями окружающей среды;

4. Организм наследует:

1) фенотип;

2) признаки;

3) норму реакции;

4) признаки в пределах нормы реакции.

5. Чем объясняется, что на поле, засеянном пшеницей, растения, имеющие одинаковый генотип, отличаются друг от друга по высоте стебля, величине колосьев, величине зёрен?

1) влияния условий окружающей среды на качественный признак;

2) влияния условий окружающей среды на количественный признак;

3) множественного действия гена; 4) доминирования признака.

Тест по информатике («Электронные таблицы»)

I вариант

1. В электронной таблице основной элемент рабочего листа - это:

1) ячейка; 2) строка; 3) столбец; 4) формула.

2. Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:

1) 18D; 2) К13; 3) 34; 4) АВ.

3. В ячейке электронной таблицы не может находиться:

1) число; 2) текст; 3) рабочий лист; 4) формула.

4. Запись формулы в электронной таблице не может включать в себя:

1) числовые выражения; 2) текст; 3) знаки арифметических операций; 4) имена ячеек.

5. График функции можно создать в Excel при помощи:

1) Строки формул; 2) Мастера Функций;
3) Мастера Шаблонов; 4) Мастера Диаграмм.

II вариант

1. В электронной таблице ячейкой называют:

1) горизонтальную строку; 2) вертикальный столбец;

3) пересечение строки и столбца; 4) рамку-курсор на экране.

2. Выберите верное обозначение столбца в электронной таблице:

1) DF; 2) F12; 3) АБ; 4) 113.

3. Ввод формул в таблицу начинается обычно со знака:

1) $; 2) f; 3) *; 4) =.

4. Среди приведённых ниже записей формулой для электронной таблицы является только:

1) A2+D4B3; 2) A1=A2+D4*B3; 3) A2+D4*B3; 4) =A2+D4*B3.

5. Для построения обычных графиков функций обычно используется:

1) линейчатая диаграмма; 2) гистограмма;

3) точечная диаграмма; 4) круговая диаграмма.