- Учителю
- Среднесрочные планы по информатике 5 класс
Среднесрочные планы по информатике 5 класс
5 класс
(всего 34 ч, в неделю 1 ч)
К/ч
Основные цели обучения
Результаты обучения
Формы работы, используемые при активном обучении
Оценивание включая оценку в целях обучения
Включая всех
Основные ресурсы
1
Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.
1
Формирование компетентности обучающихся по понятиям «бережное отношение к компьютеру и своему здоровью», «правила поведения в кабинете».
Познакомиться с правилами поведения в кабинете ВТ.
правильно использовать текстовый материал в процессе выполнения заданий.использовать и анализировать текстовый материал, участвуя в обсуждении.творческий подход к выполнению кластера.
индивидуальное
групповое
формативное
суммативное
Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Преподавание и обучение в соответствии с ВОУ.
Обучение талантливых и одаренных детей
Тестовые вопросы
Дерево Блоба
Стикеры
Мяч
2
Информатика. Информация.
1
сформировать у учащихся понятия: обработка, исходная информация, новая информация.
рассмотреть типы обработки.
раскрыть схему процесса обработки информации.
научить обрабатывать информацию.
Учащиеся смогут приводить примеры информации и информационных процессов; примеры, характеризующие складывающееся информационное общество
Стратегия «ЗХУ», «Чтение с пометками»,
Групповая работа
Формативное оценивание, взаимооценивание «Лучший рисунок»
Суммативное и формативное оценивание
доска, цветные мелки, бумага, фломастеры или маркеры, учебник
3
Виды информации и способы ее обработки. Количество информации, единицы измерения информации.
1
познакомить с понятиями «информация», «информация», свойства информации, видами информации и существующими способами ее обработки
перерабатывать информацию для получения необходимого результата;
выполнять анализ и синтез;
устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
«Мозговой штурм», «Чтение с пометками», практическая работа, парная работа
Формативное оценивание, самооценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры
4
Практическая работа
1
Закрепить знания о том, что такое информация для человека, полученные на предыдущем уроке;
Познакомить с основными видами информации по способу её восприятия человеком;
Учащиеся знают способы измерения информации и определять виды информационных процессов
«Мозговой штурм», цифровой диктант, созговой штурм, «Ассоциация», тонкие и толстые вопросы
Формативное оценивание, самооценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры
5
Компьютер. Назначение и возможности основных устройств компьютера.
1
сформировать знания оустройствах компьютера;
разъяснить назначение и устройство системного блока, клавиатуры, мыши, монитора;
научить подсоединять составные части компьютера;
Ученики определяют значение Солнца для нашей планеты, знают строение Солнечной Системы и Вселенной, перечисляют планеты и их особенности.
«Стратегия ЗХУ», «Чтение с пометками», Групповая работа
Поощрение, Взаимооценивание «Лучшая группа»
Формативное и суммативное оценивание
Интерактивная доска, презентация цветные мелки, бумага, фломастеры
6
Клавиатура. Группы клавиш.
1
познакомить с устройством клавиатуры, как основного средства ввода текстовой информации.
развитие основных психических функций, общих учебных навыков.
Все: определят тему и цель урока, сформулируют знания о работе с клавиатурой, группах клавиш, примут участие в групповой работе
фронтальная, индивидуальная, парная работы
Формативное оценивание, поощрение, «Плюс, минус, интересно»
Формативное и суммативное оценивание
Компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры
7
Классификация и общая характеристика программного обеспечения
1
дать понятие «программное обеспечение»;
- провести классификацию ПО.
Знают понятие «программное обеспечение»,
умеют охарактеризовать и классифицировать программное обеспечение
Работа в паре, индивидуальная работа, проблемное задание
Формативное оценивание, самооценивание по критериям, «Смайлики»
Формативное и суммативное оценивание
Атлас, карта, раздаточный материал, презентация
8
Понятие операционной системы.
1
к концу урока учащиеся фиксируют в тетради 3 функции операционной системы и выполняют задания по карточкам
.
Учащиеся должны знать как работать с операционной системой, ее назначение
Проблемный вопрос, парная работа, практическая работа, Синквейн
Поощрение, взаимооценивание хлопками, самооценивание
Формативное и суммативное оценивание
Компьютер, видеоролик, атлас, карта, раздаточный материал, стикеры
9
Основные объекты и приемы управления Windows.
1
Познакомить учащихся с основными объектами управления ОС развить правильное работу в с объектами управлениями
Ознакомить учащихся с основным объектом Windows.Научить обучающихся с приемами управления окном.
знать назначение и устройство составных частей компьютера;
пониматькак работают системный блок, клавиатура, монитор, мышь;
уметь подсоединять основные части компьютера; уметь работать в группе
Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику
Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам
Формативное и суммативное оценивание
физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации
10
Файлы, папки и ярлыки. Создание и переименование папок, ярлыков.
1
Сформировать представление о процессе организации файловых систем, порядка из хаоса на примере работы с файлам
Знают материалы в процессе выполнения практической работы
совершенствуется навыки самостоятельной работе и внимания, наблюдательности, чувства ответственности, логического мышления.
Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику
Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам
Формативное и суммативное оценивание
физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации
11
Копирование и перемещение объектов. Буфер обмена. Практическая работа.
1
сформировать у учащихся навыки и умения копировать, перемещать, удалять, переименовывать файлы и папки, создавать ярлыки.
Знают способы поиска, перемещения, копирования, переименования и удаления то есть восстановления файлов, папок и ярлыков, понятие «буфера обмена», назначения корзины
Групповая работа, практическая работа
Взаимооценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
Графические рисунки «Способы съемки местности», технологические карты к уроку, учебник
12
Запись и считывание информации. Носители информации.
1
сформировть у учащихся понятия о носителях информации, как материальных объектах , познакомить уч-ся с различными видами носителей информации; сформировать представление о рабочем столе, познакомить учащихся с элементами рабочего стола
Знает правила сохранения и считывания информации в приложениях, отличие команд сохранить- сохранить как, приемы работы по поиску объектов, алгоритм работы с командой пуск-поиск.
Индивидуальная работа
Оценивание по критериям
Суммативное оценивание
Бумага формата А 4, цветные карандаши, ластики, транспортир
13
Практическая работа
1
Научить учащихся копировать, удалять и перемещать объекты.
Развивать логическое мышление учащихся.
развивается стремление к активной познавательной деятельности; умение работать самостоятельно и формировать навыки исследовательской деятельности.
Парная, групповая и индивидуальная работа
Поощрение, взаимооценивание хлопками, самооценивание
Формативное и суммативное оценивание
Презентация, атлас, карта, глобус, раздаточный материал, стикеры
14
Простейший графический редактор. Сохранение, открытие рисунка.
1
познакомить с существующими графическими редакторами, получить представление о видах графических изображений, дать первоначальные знания по графическому редактору Paint..
Знают запускать и настраивать графический редактор Paint ,создать и сохранять рисунки.
Умеют устанавливать размер рисунка, сохранять его, настраивать палитру цветов, панель быстрого доступа, использовать инструменты : кисть, карандаш, линия, овал, масштаб.
Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику
Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам
Формативное и суммативное оценивание
физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации
15
Инструменты рисования графического редактора.
1
сформировать у учащихся представление о графическом редакторе; познакомить с инструментами графического редактора
получать представление о графических изображениях, форматах,
программах для создания и редактирования изображений, дать основные
понятия, необходимые для работы на компьютере на примере
графического редактора «Paint»;
индивидуальная работа, «мозговой штурм», толстые и тонкие вопросы, парная работа
поощрение, оценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации
16
Выделение фрагмента рисунка. Работа с фрагментами рисунка.
1
отработка навыков работы с графическим редактором;
повторение и закрепление навыков умения работать с инструментами - "копирование", "вставка";
научить составлять рисунок, используя несколько одинаковых фрагментов рисунка;
познакомить учащихся с новой командойОтразить/Повернуть.
Я знаю, что такое выделение, перемещение и копирование фрагментов рисунка
Я понимаю каких правил необходимо придерживаться при работе с фрагментами рисунка
;
Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику
Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам
Формативное и суммативное оценивание
физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации
17
Обработка графической информации (масштабирование, трансформация изображений). Подготовка к печати. Печать.
2
научиться выполнять трансформацию рисунка
активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.
обучение приемам работы с фрагментами рисунка - перемещению, копированию, удалению;
;
Индивидуальная работа
Оценивание по критериям
Суммативное оценивание
аталас, карандаш, ластики, транспортир, линейки
18
Практическая работа
1
познакомить с приёмами и правилами составлять рисунок, используя несколько одинаковых фрагментов рисунка; познакомить учащихся с новой командой
Научаться изменять размер, наклонять, отображать, поворачивать фрагмент рисунка и содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого материала и умений работать с графическим редактором Pain
разноуровневые задания, «Мозговая атака», парная работа
Формативное словесное оценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
Карта, атласы, раздаточный материал
19
Простейший текстовый редактор. Интерфейс редактора.
1
Познакомиться с текстовым редактором WordPad и его возможностями.
Развивать навыки работы с редактором.
общие возможности текстовых редакторов, элементы текста.
умение анализировать, связную логическую речь, умение работать по компьютеру
создавать и сохранять текстовые документы. Форматировать, редактировать тексты, вставлять объекты (рисунки
цифровой диктант, созговой штурм, «Ассоциация», тонкие и толстые вопросы
Поощрение, взаимооценивание по критиериям, Светофор
Формативное и суммативное оценивание
Карта, атласы, раздаточный материал, таблица, сигнальные карточки
20
Правила набора текста. Перемещение по тексту.
1
Познакомить учащихся с правилами набора текста в текстовом редакторе WordPad, расширить представления учащихся о назначении клавиш управления курсором
Знать: правила набора текста, назначение клавиш управления курсором.
Уметь: применять полученные знания на практике.
индивидуальная работа, «мозговой штурм», толстые и тонкие вопросы, парная работа
поощрение, оценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации
21
Выделение фрагмента текста. Шрифты. Форматирование абзаца.
1
Научить перемещаться по тексту, используя клавиши на клавиатуре. Научиться работать с буфером обмена, копировать фрагменты текста я
ученик знает, как использовать клавиши на клавиатуре для передвижения по тексту. Умеет выделять фрагменты текста, использует команды буфер обмена для копирования фрагментов текста.
парная и групповая работа, «Линия алфавита»
Формативное словесное оценивание, самооценивание
Формативное и суммативное оценивание
Видеоролик, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры,
22
Редактирование текста.
1
учащиеся смогут вводить текст в текстовом редакторе, применяя правила ввода и редактирования
знать способы ввода и редактирования текста;
пониматькак в текстовом редакторе редактировать текст;
уметь использовать клавиатурные комбинации;
Эврестическая беседа, «Ключевые слова», «Сводная таблица», парная работа; Синквейн
поощрение, самооценивание
Формативное и суммативное оценивание
Рисунки, раздаточный материал, карта, атлас, стикеры
23
Работа с текстовыми фрагментами.
1
дать представление о фрагменте текстового документа;
расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста;
знать способы ввода и редактирования текста;
пониматькак в текстовом редакторе редактировать текст;
.
«Исключи лишнее», «Инсерт», Практическая работа,
Формативное оценивание, самооценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
Видеоролик, раздаточный материал, карта, атлас, стикеры, сигнальные карточки красного и зеленого цвета
24
Практическая работа
1
расширить представления обучающихся о этапах редактирования текстового документа;
- дать представление о фрагменте текстового документа; ввести понятие буфера обмена;
».
уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения,
Индивидуальная, парная, групповая работа
Формативное оценивание, самооценивание по критериям, Смайлики
Формативное и суммативное оценивание
Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры, атласы, карта
25
Обработка текстовой и графической информации.
1
изучить продолжить формирование представления об обработке информации с использованием прикладных программ;
познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов;
применяет текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов, а также простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
«цифровой диктант», парная работа, сетод «Инсерт», задание «найди пару»
Оценивание по критериям, формативное оценивание
Формативное и суммативное оценивание
Видеоролик, раздаточный материал, карта, атлас, стикеры
26
Практическая работа. Создание комбинированных документов.
1
Научить учащихся создавать комбинированный документ с помощью гиперссылок.
Развить у учащихся логическое мышление
Знают, как добавить разными способами рисунок в текст;
Пониают как создать комбинированный документ;
Могут создать свой комбинированный документ
«Ромашка Блума», работа в паре, «Чтение с пометками», «Линия Алфавита»
Формативное словесное оценивание, оценивание по критериям, «Светофор»
Формативное и суммативное оценивание
Видеоролик, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры
27
Обработка числовой информации. Калькулятор.
1
дать учащимся представление о процессе обработки информации, о двух типах обработки информации;
.
. Расширить представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации., обогащение и усложнение словарного запаса
Парная и групповая работа, «Чтение с пометками», «Найди ошибку», синквейн
Взаимооценивание, поощрение, самооценивание, «смайлики»
Формативное и суммативное оценивание
раздаточный материал, стикеры, атласы, карта, рисунки
28
Обработка звуковой информации. Фонограф. Проигрыватель.
1
Заинтересовать учащихся и раскрыть перспективу дальнейшего изучения темы на профиле по информационным технологиям;
Ознакомить учащихся со способами ввода в память компьютера звука
систематизировать знания о звуковой информации, дать понятие о процессе дискретизации звука, об основных звуковых форматах и способах создания звуковых файлов с помощью компьютера, научить пользоваться заклад.;.
индивидуальная работа, «мозговой штурм», толстые и тонкие вопросы, парная работа
поощрение, оценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации
29
Практическая работа
1
стимулировать самообучение по решению простых задач с помощью программы Калькулятор;
ознакомить учащихся с порядком обработки звуковой информации;
-научить использовать программу Звукозапись для ввода звуковой информации;
будут ознакомлены с видами числовой информации и единицами измерения информаций;
-научатся использовать Калькулятор как в стандартном режиме, так и в инженерном;
Индивидуальная работа, работа по карте, выполнение заданий в парах
Формативное оценивание, оценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
Карта, атласы, раздаточный материал
30
Резерв
1
Знают, понимают и применяют текстовой редактор при наборе текста
Знают - как обрабатывать текстовую и графическую информацию, умеют - сохранять, набирать тексты, применяют - в практике
Должны знать правильный набор текста, уметь правильно выделять фрагмент текста и форматировать абзацы текста. Работать и рассуждать в группе.
Географический диктант, стратегия «ЗХУ», Метод «Инсерт», синквейн
Взаимооценивание, поощрение, самооценивание,
Формативное и суммативное оценивание
компьютер, презентация, раздаточный материал, карта, атласы
31-34
Проектная деятельность
4
Знают - и систематизируют и дополняют свои знания по текстовому редактору, умеют - оформлять текст используя различные инструменты Word, применяют - творческую фантазию.
Должны знать работу с текстовыми и графическими информациями, умеют набирать текст, так и в текстовом редакторе, так и в графическом редакторе. Научаться рассуждать работе с группой и работой в паре
Парная работа, практическая работа, толстые и тонкие вопросы, игра «Узнай меня»
Формативное словесное оценивание, оценивание по критериям
Формативное и суммативное оценивание
компьютер, презентация, раздаточный материал, карта