Рабочая программа по информатике (7 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО заместитель директора директор ________

социально-эстетического цикла по УВР ___________ Кангиев М.Ш.

протокол №___________________ Кабаровская А.В.

от «__»___________________2015

____________Э. К. Кадырова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для «_ 7 _» класса

на 2014/2015 учебный год

учитель:
Левченко Александр Сергеевич

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «ИКТ» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС).

Основные цели учебного предмета:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.

В соответствии с ФГОС изучение ИКТ способствует решению следующих задач:

- формирование информационной и алгоритмической культуры работы с компьютером; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, модель - и их свойствах;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Учебный предмет изучается в 7 классе, рассчитан на 70 часов, 2 раза в неделю.

Требования к уровню подготовки

Курс ИКТ в 7-х классах носит профильный характер, специализирующийся на компьютерных анимациях.

Курс включает в себя следующие содержательные линии:

- Компьютерная презентация;

- Компьютерная анимация;

- Формализация и моделирование;

- Системная линия;

- Логическая линия;

- Алгоритмизация;

- Информационные технологии.

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы, компьютерные презентации, анимация.

В соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения ИКТ в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных действий. Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное содержание в системе основного общего образования.

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

2. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Данная компетенция формируется содержательными линиями курса «Информационные технологии».

Учебно-тематический план

Общее число часов - 70 ч.

1. Правила техники безопасность поведения в кабинете информатики - 1ч.

2. Основы анимации и компьютерной презентации - 2ч.

Анимация. Компьютерная презентация

3. Компьютерная презентация - 2 ч.

Компьютерная презентация. MS PowerPoint

Практика на компьютере: знакомство с программной средой MS PowerPoint .

Учащиеся должны знать:

1. что такое презентация;

2. что такое слайд.

Учащиеся должны уметь:

3. запускать программу MS PowerPoint, выбирать рабочий шаблон презентации.

4. Вставка объектов в презентацию - 1ч.

Учащиеся должны уметь:

4. добавлять в презентацию и редактировать изображения;

5. работать с таблицами в презентации;

6. строить диаграммы и схемы в рабочей среде MS PowerPoint;

7. работать с надписями и объектами WordArt.

5. Работа с дизайном презентации и переходами - 1ч.

Практика на компьютере: настройка дизайна анимации, установление переходов слайдов, общая настройка анимации.

Учащиеся должны уметь:

8. настраивать дизайн анимации;

9. устанавливать переходы слайдов.

6. Анимация - 3ч.

Анимация. Виды анимации в презентации.

Учащиеся должны знать:

10. что такое анимация;

11. виды анимации в презентации.

Практика на компьютере: добавление графических объектов в презентацию, работа с анимационными эффектами. Настройка анимационных эффектов.

Учащиеся должны уметь:

12. работать с анимационными эффектами презентации;

13. настраивать анимационные эффекты презентации.

7. Практическая работа: создание компьютерной презентации - 3ч.

Практика на компьютере: разработка презентации по указанным темам.

8. Звуковое и мультимедийное сопровождение презентации - 2 ч.

Поисковая система. Контент.

Практика на компьютере: добавление звукового сопровождения и мультимедиа в презентацию.

Учащиеся должны уметь:

• добавлять звуковое сопровождение и мультимедиа на слайды презентации.

9. Самостоятельная работа - 1ч.

Проверка уровня теоретических знаний у учащихся

10. Сложные анимационные эффекты презентации - 5ч.

Учащиеся должны знать:

14. основные методы создания сложных анимационных эффектов;

Учащиеся должны уметь:

15. реализовать сложные анимационные эффекты презентации.

11. Работа над проектом презентации - 10ч.

Практика на компьютере: разработка проекта презентации.

12. Контрольная работа - 1ч.

13. Компьютерная анимация - 2ч.

Анимация. Виды анимации. Средства создания анимации.

Учащиеся должны знать:

16. что такое анимация;

17. виды анимации;

18. средства создания анимации.

14. Программа Flash- 1ч.

Учащиеся должны знать:

19. основное предназначение программной среды Flash;

20. правила работы во Flesh.

15. Знакомство с программой Flash- 2ч.

Практика на компьютере: создание рабочего проекта, знакомство с интерфейсом программной среды Flash и инструментами рисования.

Учащиеся должны уметь:

• Создавать проект в программной среде Flash;

• Ориентироваться в рабочем пространстве программы;

• Использовать инструменты рисования.

16. Рисование во Flash - 3ч.

Практика на компьютере: создание рабочего проекта, работа с фоном, рисование объектов различной сложности, сохранение и тестирование документа.

Учащиеся должны уметь:

• работать с фотом в программной среде Flash;

• рисовать объекты различной сложности;

• сохранять и тестировать документ.

17. Анимация во Flash. Покадровая анимация - 3ч.

Учащиеся должны знать:

21. что такое покадровая анимация;

Учащиеся должны уметь:

22. регистрироваться в веб-мастере;

23. добавлять сайты в поисковые системы.

18. Кадрированная анимация - 3ч.

Учащиеся должны знать:

24. что такое кадрированная анимация;

Практика на компьютере: создание анимации движения, перемещение и группировка объектов.

Учащиеся должны уметь:

25. создавать анимацию движения;

26. перемещать и группировать объекты.

19. Анимация формы - 1ч.

27. Практика на компьютере: создание анимации формы.

20. Создание анимации с использованием изученных методов создания анимации - 3ч.

Практика на компьютере: создание анимации.

21. Контрольная работа- 1ч.

Проверка знаний учащихся

22. Работа с цветом - 2ч.

Учащиеся должны знать:

28. что такое цвет;

29. параметры задания цвета;

30. методы работы с цветом во Flash.

Учащиеся должны уметь:

31. работать с цветом во Flash.

23. Flash-символы - 2ч.

Учащиеся должны уметь:

32. создавать объектные символы;

33. работать с объектными символами.

24. Движение вдоль траектории - 4ч.

Учащиеся должны уметь:

34. создавать движение объектов вдоль траектории.

25. Сцены. Работа с текстом - 2ч.

Учащиеся должны уметь:

35. создавать анимационный ролик из нескольких сцен;

36. добавлять текст в анимационный ролик.

26. Урок повторения и закрепления знаний - 1ч.

27. Контрольная работа - 1ч.

28. Работа над анимационным проектом- 7ч.

Создание анимационных проектов на базе знаний, полученных в процессе прохождения учебного курса.

29. Итоговое занятие - 1ч.

Итоговая сводка

План составлен согласно программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312).

Предмет

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

контрольных работ

зачетов

тестовых заданий

лабораторных, практических работ

демонстрация

Автор учебника, год издания

ИКТ

70

2

2

-

-

46

-

-

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 7 класса

70 уроков по 2 часа в неделю

№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Содержательная линия урока

Дата проведения урока

план

факт

1

Правила техники безопасность поведения в кабинете информатики

1

Лекция

Техника безопасности

2

3

Основы анимации и компьютерной презентации

2

Лекция /ПР

Анимация. Компьютерная презентация

4

5

Компьютерная презентация

2

Лекция
ПР

Презентация. Слайд

6

Вставка объектов в презентацию

1

ПР

Презентация. Работа со вставкой объектов

7

Работа с дизайном презентации и переходами

1

ПР

Дизайн. Переходы

8

9

10

Анимация

3

Лекция / ПР

Анимация. Виды анимации в среде MS PowerPoint

11

12

13

Создание компьютерной презентации

3

ПР

14

15

Звуковое и мультимедийное сопровождение презентации

2

ПР

Звук. Мультимедиа

16

Самостоятельная работа

1

Проверка знаний учащихся

17

18

19

20

21

Сложные анимационные эффекты презентации

5

Лекция/ПР

Организация сложных анимационных эффектов

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Работа над проектом презентации

10

ПР

Презентация

32

Контрольная работа

1

33

34

Компьютерная анимация

2

Лекция

Анимация. Виды анимации. Средства создания анимации.

35

Программа Flash

1

Лекция

Flash

36

37

Знакомство с программой Flash

2

ПР

Интерфейс программы Flash, средства рисования

38

39

Рисование во Flash

2

ПР

Рисование

40

41

42

Анимация во Flash. Покадровая анимация

3

ПР

Покадровая анимация

43

44

45

Кадрированная анимация

3

ПР

Кадрированная анимация

46

Анимация формы

1

ПР

Анимация формы

47

48

49

Создание анимации с использованием изученных методов создания анимации

3

ПР

50

Контрольная работа

1

Проверка знаний учащихся

51

52

Работа с цветом

2

ПР

Цвет

53

54

Flash-символы

2

ПР

Объектные символы

55

56

57

58

Движение вдоль траектории

4

ПР

59

60

Сцены. Работа с текстом

2

ПР

Текст в анимации

61

Урок повторения и закрепления знаний

1

Беседа

62

Контрольная работа

1

Проверка знаний учащихся

63

64

65

66

67

68

69

Работа над анимационным проектом

7

ПР

Создание анимационных проектов по выбранным тема

70

Итоговое занятие

1

Контроль уровня обученности

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать

1. сущность понятия «информация», ее основные виды;

2. вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

3. особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

4. единицы измерения количества и скорости передачи информации:

5. программный принцип работы компьютера;

6. основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

7. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

• создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать презентации на основе шаблонов;

8. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

9. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

1. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

2. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

• «1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

Литература и средства обучения

1. Учебник «Информатика» для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

2. Flash MX 2004. Теория и практика. Самоучитель. Лещев Д.В. -СПб.: Питер,2004

3. Flash 5. Панкратов Т. Учебный курс.-СПб.: Питер, 2002

4. Знакомьтесь-Flash: Учебное пособие. Л.А. Татарникова -Томск, 2005.

5. Сайт «Академик» (http://dic.academic.ru/)

6. Документы Министерства образования РФ (минобрнауки.рф)

7. Социальная сеть работников образования ()

8. Методическая служба ()

9. Презентации к урокам