Учителю
Методическая разработка урока по теме: Как устроен компьютер 5 класс.

Методическая разработка урока по теме: Как устроен компьютер 5 класс.

Автор публикации: Мусралиев Р.Б.

Дата публикации: 27.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Методическая разработка урока

по теме «Как устроен компьютер»

5 класс

УМК Босова Л.Л.

автор Кононюк Ольга Алексеевна

учмтель информатики и математики

Источники

Информатика: учебник для 5 класса\ Л.Л.Босова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса\ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

vashechudo.ru/raznoe/zagadki/detskie-zagadki-po-informatike-s-otvetami.html

Класс: 5 класс

Раздел программы: Компьютер для начинающих

Тема урока: Как устроен компьютер.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: познакомить учащихся с устройством компьютера, формирование навыков работы с интерактивной доской,

Личностные результаты: формирование навыков самоконтроля, умений вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Метапредметные результаты: Формирование навыков продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками, уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, развитие диалогической речи, уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: компьютерный класс, проектор, экран, интерактивная доска.

Список литературы:

Информатика: учебник для 5 класса\ Л.Л.Босова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса\ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
vashechudo.ru/raznoe/zagadki/detskie-zagadki-po-informatike-s-otvetami.html

План урокаПроверка домашнего задания

Актуализация знаний

Коммуникативные: понимать информацию, заданную в неявном виде,

Регулятивные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую,

Личностные: формирование навыков самоконтроля

Постановка цели и задач урока

Регулятивные: уметь высказывать свое предположение

Личностные: формирование смыслообразования

Первичное усвоение новых знаний

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний

Первичная проверка и закрепление понимания

Коммуникативные: формирование навыков продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками, уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, развитие диалогической речи,

Личностные: формирование умений вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Познавательные: формирование навыков установление причинно-следственных связей

Регулятивные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

Информация о домашнем задании

Личностные: формирование навыков саморганизации

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Личностные: формирование навыков самооценки

Ход урока

Организационный этап

Учитель приглашает учащихся в кабинет информатики, проводит контроль отсутствующих учеников.

Проверка домашнего задания

Учитель предлагает учащимся открыть рабочие тетради с выполненным домашним заданием (задание №1 и №2 на 3 стр. рабочей тетради). Учитель проходит и просматривает выполненное задание у учеников. При необходимости отвечает на вопросы учеников, объясняет, дополняет.

Актуализация знаний

Учитель говорит: «Для того, чтобы вспомнить материал прошлого урока, я вам предлагаю поиграть. Игра называется «Угадай слова по фотографии». На экране будут показаны две фотографии. Вам надо отгадать какое понятие их объединят. Правильный ответ можно сказать, только после того, как вы поднимите руку. Начнем. Все внимание на экран».

На экране отображается мультимедийная презентация. На слайдах показаны фотографии, как только ученики угадают нужное слово, учитель нажимает левую кнопку мыши и появляется правильный ответ.

Постановка целей и задач урока

« Сегодня мы с вами изучим, из каких основных устройств состоит компьютер. Как эти устройства называются, как выглядят и для чего предназначены. Как бы вы назвали тему урока? (Учитель записывает на доске все варианты, которые предлагают ученики. Подводит рассуждение учеников к правильному ответу).

Итак, тема урока «Как устроен компьютер». Показывает первый слайд презентации «Как устроен компьютер?»

</ Методическая разработка урока по теме: Как устроен компьютер 5 класс.

Первичное усвоение новых знаний

«В изучении темы нам поможет сказка. Представьте в некотором царстве, в некотором государстве была деревня Системоблочия. Деревня интересная, места в ней красивые, удивительные и жители в ней необычные. Главный в деревне был Царь-Процессор, руководил работой жителей, решал все вопросы и проблемы. Маленький был, но очень строгий и справедливый - с ним не забалуешь. Было у него много слуг, среди них Оперативная память, Постоянное Запоминающее Устройство и Жесткий диск. Постоянно запоминающее устройство или как называл его Царь ПЗУ - был старичком с большой седой бородой, именно он хранил и знал инструкции, определяющие порядок работы деревни при просыпании утром. Оперативная память была девчушкой хохотушкой, запоминала все быстро, схватывала все на лету, но как только ночью деревня засыпала, Оперативная память сразу забывала всю информацию. Жесткий диск же напротив, был серьёзным крепким парнишкой и всю информацию, которую передавал Царь помнил всегда. Вот так и жили, не тужили. Утром просыпался царь, а Оперативная память ничего не помнит, царь сердится, ругается, а Жесткий диск подслушивает и хихикает, ведь он всегда помнит всю информацию. И в это время появлялась Царица деревни Системоблочия - Материнская плата. Она была большая, величественная и очень добрая, ее все любили. С ее появлением сразу все недоразумения исчезали, начинался мир и покой в деревне, все жители работали слаженно и гладко.

Деревня Ситемоблочия, была самой важной в некотором царстве, в некотором государстве, так как она обеспечивала работой других жителей государства-царства. А их было не мало. Это и Клавиатура, Мышь, Монитор, Принтер, Сканер, Колонки, Микрофон и много других. Каждый житель государства был по-своему важен и необходим для Системоблочия. Ведь кто-то передавал важную информацию из деревни в государство, а кто-то наоборот из государства в деревню. Работали без устали, на совесть, радовались, когда все получалось и огорчались неудачам. А мир, в котором находились деревня Системоблочия и другие жители государства-царства назывался Аппаратным Обеспечением».

«Сказку мы обязательно продолжим на следующих занятиях. А сейчас давайте рассмотрим сказку с точки зрения информатики.

- С каким устройством компьютера можно сравнить деревню Системоблочия? ( Со системным блоком компьютера). Появляется слайд с изображение системного блока и с описанием. Учитель читает текст на слайде, комментирует.