Итоговый мониторинг по информатике за курс 6 класса по УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (ФГОС)

Итоговый мониторинг

по информатике

ученика (цы) 6 класса __

МБУ «Школа № 80»

__________________________

__________________________

Памятка по работе с тестами.

1. Для тестирования необходимо иметь ручку.

2. Для начала необходимо заполнить графы с личными данными.

3. При тестировании нельзя пользоваться учебниками и другими информационными источниками.

4. Перед ответом, который вы считаете правильным, следует поставить галочку.

5. Если вариант ответа был выбран неправильно, зачеркните неправильный ответ и поставьте галочку около правильного ответа.

6. Не нужно очень долго размышлять над заданием. Если не удается его выполнить, надо перейти к следующему заданию. Если останется время, можно будет вернуться к заданию, вызвавшему затруднение.

7. Со всеми вопросами следует обращаться к учителю.

8. На выполнение теста отводится фиксированное время.

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение работы по информатике отводится 1 учебный час (45 минут).

Итоговый мониторинг состоит из трех частей, включающих в себя 12 заданий. К выполнению задания части 3 учащийся переходит, сдав выполненные задания 1 и 2 частей работы.

При выполнении заданий 1 и 2 частей нельзя пользоваться компьютером, калькулятором и справочной литературой.

Часть 1 включает в себя 9 (1 - 9) заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся несколько вариантов ответа, из которых один или несколько верных. При выполнении этих заданий нужно найти и пометить правильный ответ (поставить галочку перед нужным ответом). Если Вы ошиблись, то зачеркните крестиком и пометьте верный ответ.

Часть 2 включает 2 задания (10-11) с кратким ответом, на установление

правильной последовательности, на установление соответствия. Для заданий части 2 ответ записывается в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 представляет собой практическое задание, которое необходимо выполнить на компьютере. Решением для этого задания является файл, который необходимо сохранить под именем Мониторинг_Фамилия_класс.bmp в папке Документы.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценке работы.

Баллы, полученные Вами при выполнении заданий, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем Вам успеха!

Задания итогового мониторинга по информатике для 6 класса.

Вариант 1.

Часть 1.

Часть 1 включает в себя 9 заданий (1-9) с выбором ответа. К каждому заданию даётся несколько вариантов ответа, из которых один или несколько верных. При выполнении этих заданий нужно найти и пометить правильный ответ (поставить галочку перед нужным ответом). Если Вы ошиблись, то зачеркните ответ крестиком и пометьте верный ответ.

1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»

. понятием

. объектом

. предметом

. системой

2. Отметьте единичные имена объектов:

. машина

. береза

. Москва

. Байкал

. Пушкин А.С.

. операционная система

. клавиатурный тренажер

. Windows XP

3. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»:

. устройства ввода информации

. устройства хранения информации

. операционная система

. прикладные программы

4. Укажите недостающее понятие:

Человек - мозг = компьютер - …

. клавиатура

. системный блок

. память

. процессор

5. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …»

. моделью

. копией

. предметом

. оригиналом

6. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …»

. меньше информации

. столько же информации

. больше информации

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект - модель»:

. компьютер - процессор

. Новосибирск - город

. слякоть - насморк

. автомобиль - техническое описание автомобиля

. город - путеводитель по городу

8. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

. нумерованный список

. маркированный список

. система команд исполнителя

. конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

9. Что можно считать алгоритмом?

. Правила техники безопасности

. Список класса

. Кулинарный рецепт

. Перечень обязанностей дежурного по классу

Часть 2.

Часть 2 включает 2 задания (10-11) с кратким ответом, на установление правильной последовательности, на установление соответствия. Для заданий части 2 ответ записывается в работе в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

10. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)

__________________________________________________________________

11. Решите задачу табличным способом.

В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», - заметил черноволосый. «Ты прав», - сказал Белов. Какого цвета волосы у художника.

Ответ: ____________________________________________________________

Часть 3.

Часть 3 представляет собой практическое задание, которое необходимо выполнить на компьютере. Решением для этого задания является файл, который необходимо сохранить под именем Мониторинг_Фамилия_класс.bmp в папке Документы.

12. Создайте в графическом редакторе Paint следующий фрагмент.

Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз, постройте рисунок:

Сохраните результат работы.

Задания итогового мониторинга по информатике для 6 класса.

Вариант 2.

Часть 1.

Часть 1 включает в себя 9 заданий (1-9) с выбором ответа. К каждому заданию даётся несколько вариантов ответа, из которых один или несколько верных. При выполнении этих заданий нужно найти и пометить правильный ответ (поставить галочку перед нужным ответом). Если Вы ошиблись, то зачеркните ответ крестиком и пометьте верный ответ.

1. Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …»

. понятием

. объектом

. предметом

. системой

2. Отметьте общие имена объектов:

. машина

. береза

. Москва

. Байкал

. Пушкин А.С.

. операционная система

. клавиатурный тренажер

. Windows XP

3. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»:

. устройства ввода информации

. устройства хранения информации

. операционная система

. прикладные программы

4. Укажите недостающее понятие:

Человек - записная книжка = компьютер - …

. клавиатура

. жесткий диск

. системный блок

. память

5. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий…»

. внешнее сходство с объектом

. все признаки объекта-оригинала

. существенные признаки объекта-оригинала

. особенности поведения объекта-оригинала

6. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …»

. разные модели объекта

. единственную модель объекта

. только натурные модели объекта

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект - модель»:

. клавиатура - микрофон

. река - Днепр

. болт - чертеж болта

. мелодия - нотная запись мелодии

. весна - лето

8. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

. нумерованный список

. конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

. блок-схема

. система команд исполнителя

9. Что можно считать алгоритмом?

. Правила организации рабочего места

. Телефонный справочник

. Схема метро

. Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

Часть 2.

Часть 2 включает 2 задания (10-11) с кратким ответом, на установление правильной последовательности, на установление соответствия. Для заданий части 2 ответ записывается в работе в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

10. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)

__________________________________________________________________

11. Решите задачу табличным способом.

Три ученицы - Тополева, Берёзкина и Клёнова - посадили около школы три дерева: березку, тополь и клён. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. «Можно я посажу берёзку?» - спросила одна из учениц. «Конечно», - ответила Аня Клёнова. Узнайте, какое дерево посадила Рита Тополева.

Ответ: __________________________________________________________________

Часть 3.

Часть 3 представляет собой практическое задание, которое необходимо выполнить на компьютере. Решением для этого задания является файл, который необходимо сохранить под именем Мониторинг_Фамилия_класс.bmp в папке Документы.

12. Создайте в графическом редакторе Paint следующий фрагмент.

Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз, постройте рисунок:

Сохраните результат работы.

Система оценивания итогового мониторинга по информатике 6 класс.

Вариант 1.

-Москва

-Байкал

-Пушкин А.С.

-Windows XP

1- указано верно не менее двух объектов, допущено не более двух ошибок.

2 - задание выполнено верно полностью

2

3

-устройства ввода информации

- устройства хранения информации

1

1

4

процессор

1

1

5

моделью

1

1

6

меньше информации

1

1

7

- автомобиль - техническое описание

- город- путеводитель по городу

1

1

8

конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

1

1

9

Кулинарный рецепт

1

1

10

Ветер, море, кораблик

1

1

11

чёрные

1 - правильно составлена таблица, у Рыжова указаны два варианта ответа и один из них верный

2 - правильно составлена таблица, верно указан ответ

2

12

Проверка файла на компьютере

1- файл сохранён, но работа выполнена неправильно, единичный фрагмент создан с ошибками.

2 - файл сохранён, единичный фрагмент выполнен правильно с использованием цветовой гаммы, основной рисунок выполнен с ошибками

3 - файл сохранён, рисунок выполнена правильно с использованием цветовой гаммы

3

Вариант 2.

- машина

- берёза

- операционная система

- клавиатурный тренажёр

1- указано верно не менее двух объектов, допущено не более двух ошибок.

2 - задание выполнено верно полностью

2

3

- операционная система

- прикладные программы

1

1

4

память

1

1

5

существенные признаки объекта-оригинала

1

1

6

разные модели объекта

1

1

7

- болт - чертёж болта

- мелодия - нотная запись мелодии

1

1

8

конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

1

1

9

Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

1

1

10

Пушка, пристань, корабль

1

1

11

берёзка

1 - правильно составлена таблица, у Тополевой указаны два варианта ответа и один из них верный

2 - правильно составлена таблица, верно указан ответ

2

12

Проверка файла на компьютере

1- файл сохранён, но работа выполнена неправильно, единичный фрагмент создан с ошибками.

2 - файл сохранён, единичный фрагмент выполнен правильно с использованием цветовой гаммы, основной рисунок выполнен с ошибками

3 - файл сохранён, рисунок выполнена правильно с использованием цветовой гаммы

3

СПЕЦИФИКАЦИЯ

к итоговому мониторингу по информатике

за курс 6 класса по УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (ФГОС) .

1. Назначение работы

Назначение работы - итоговая проверка знаний по информатике учащихся шестого класса МБУ «Школа № 80» г.о.Тольятти на основе оценки уровня овладения обучающимися содержания учебного предмета. Работа рассчитана на учащихся 6-х классов.

2. Документы, определяющие содержание работы

Содержание работы определяется на основе следующих документов:

Приказ Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» № 1089 от 05.03.2004г.

Содержание итогового мониторинга рассчитано на учащихся 6 класса общеобразовательного учреждения МБУ «Школа № 80» г.о.Тольятти, изучавших курс информатики, отвечающий обязательному минимуму содержания основного общего образования по информатике, по учебникам Л. Босовой и учебно-методическим комплектам к ним, имеющим гриф Министерства образования Российской Федерации.

3. Структура работы

Итоговый мониторинг состоит из трех частей, включающих в себя 12 заданий. К выполнению задания части 3 учащийся переходит, сдав выполненные задания 1 и 2 частей работы.

Часть 1 включает в себя 9 (1-9) заданий с выбором ответа базового или повышенного уровня сложности. К каждому заданию даётся несколько вариантов ответа, из которых один или несколько верных.

Часть 2 включает 2 задания (10-11) повышенного уровня сложности с кратким ответом, на установление правильной последовательности, на установление соответствия.

Часть 3 представляет собой практическое задание, которое необходимо выполнить на компьютере. Решением для этого задания является файл, который необходимо сохранить под именем Мониторинг_Фамилия_класс.bmp в папке Документы.

Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики за 6 класс, объединенным в следующие тематические блоки: «Информация вокруг нас», «Информационные технологии», «Информационное моделирование», «Алгоритмика».

Содержанием работы охватывается основное содержание курса информатики за 6 класс, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики.

Мониторинг содержит задания из всех тематических блоков.

Распределение заданий по частям мониторинга представлено в таблице 1.

Таблица 1

Распределение заданий по частям мониторинга

Число

заданий

Максимальный первичный балл

Процент

максимального

первичного

балла за

задания данной

части от

максимального

балла за всю

работу (16)

Тип заданий

Часть 1

9

10

62%

С выбором ответа

Часть 2

2

3

19%

С кратким ответом,

на установление

правильной

последовательности,

на установление

соответствия.

Часть 3

1

3

19%

Практическая работа на компьютере

Итого:

12

16

100%

4. Распределение заданий по содержанию и видам деятельности

В работу включены задания из всех разделов, изучаемых в курсе информатики 6 класса по УМК Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой.

Распределение заданий по разделам приведено в таблице 2.

Таблица 2

Распределение заданий по содержанию

Число

заданий

Максимальный

первичный

балл

Процент

максимального

первичного

балла за

задания

данного вида

деятельности

от

максимального

балла за всю

работу (16).

1

«Информация вокруг нас»

3

3

19%

2

«Информационные технологии»

2

4

25%

3

«Информационное моделирование»

5

7

44%

4

«Алгоритмика»

2

2

12%

ИТОГО

12

16

100%

В мониторинг включены задания, требующие простого воспроизведения знания терминов, понятий, величин, правил (такие задания просты для выполнения, но для учащихся 6 класса могут быть предложены).

При выполнении любого из заданий от учащихся требуется решить какую-либо задачу: либо прямо использовать известное правило, умение, либо выбрать из общего количества изученных понятий наиболее подходящее и применить его в известной либо новой ситуации.

На уровне воспроизведения знаний проверяется такой фундаментальный

теоретический материал, как:

- «Компьютер»

- «Объекты и системы»

- «Информация вокруг нас»

- «Компьютерная графика»

- «Информационные модели»

- «Алгоритмика»

Таблица 3

Распределение заданий по видам проверяемой деятельности

Виды

деятельности

Число

заданий

Максимальный

первичный

балл

Процент

максимального

первичного

балла за

задания

данного вида

деятельности

от

максимального

балла за всю

работу (16).

1

Воспроизведение

представлений

или знаний

4

4

25%

2

Применение знаний и

умений в стандартной

ситуации

6

7

44%

3

Применение знаний и

умений в новой ситуации

2

5

31%

ИТОГО

12

16

100%

5. Распределение заданий по уровню сложности

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий, расширяющих и углубляющих опорную систему, достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля. Это задания повышенного уровня.

Часть 1 мониторинга содержит 7 заданий базового уровня сложности и 2 задания повышенного уровня сложности.

Часть 2 содержит 2 задания повышенного уровня сложности.

Часть 3 мониторинга состоит из 1 практического задания, которое предусматривает компетентности повышенного уровня сложности (рисование рисунка в графическом редакторе и правильность сохранения файла).

Для оценки достижения базового уровня используются задания с выбором ответа. Достижение уровня повышенной подготовки проверяется с помощью заданий с выбором нескольких вариантов ответа, на установление правильной последовательности, на установление соответствия и задания с практической частью.

Распределение заданий по уровням сложности представлено в таблице 4.

Таблица 4

Распределение заданий по уровням сложности

Число

заданий

Максимальный

первичный

балл

Процент

максимального

первичного

балла за

задания

данного вида

деятельности

от

максимального

балла за всю

работу (16).

Базовый

7

7

44%

Повышенный

5

9

56%

ИТОГО

12

16

100%

6. Время выполнения работы

На выполнение работы по информатике отводится 1 учебный час (45 минут).

7. Система оценивания отдельных заданий и мониторинга в целом

Таблица 5

Система оценивания

8. Дополнительные материалы и оборудование

Итоговый мониторинг состоит из трех частей, включающих в себя 12 заданий. К выполнению задания части 3 учащийся переходит, сдав выполненные задания 1 и 2 частей работы.

При выполнении заданий 1 и 2 частей нельзя пользоваться компьютером, калькулятором и справочной литературой.

Часть 3 представляет собой практическое задание, которое необходимо выполнить на компьютере.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценке работы.

9. Условия проведения мониторинга

При проведении мониторинга в аудиторию не допускается учитель информатики, который работал с учащимися. Привлечение лиц с профильным образованием по информатике не требуется.

10. Рекомендации по подготовке к мониторингу

При подготовке к мониторингу необходимо использовать УМК Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой для 6 класса по ФГОС.

11. План диагностической работы

План диагностической работы для 6 класса по информатике

Обозначение заданий в работе: ВО - задания с выбором ответа, КО - краткий ответ, УС - задания на установление соответствия, РО - задания с развернутым ответом.

Уровни сложности задания: Б - базовый, П - повышенный.

Порядок следования заданий может быть изменен в разных вариантах.

Таблица 6.

задания

Контролируемые УУД

Тип

задания

Коды видов

деятельности

Уровень

сложности

задания

Макс.

балл

Часть 1

1

Знать определение понятий объект, система

ВО

1

Б

1

2

Уметь классифицировать объекты

ВО

2

П

2

3

Уметь определять подсистемы устройства компьютера

ВО

2

П

1

4

Уметь соотносить понятия устройств компьютера

ВО

2

Б

1

5

Знать понятие модели

ВО

1

Б

1

6

Знать свойства модели

ВО

1

Б

1

7

Уметь находить пары «объект-модель»

ВО

2

Б

1

8

Знать определение алгоритма

ВО

1

Б

1

9

Уметь определять алгоритм

ВО

2

Б

1

Часть 2

10

Уметь находить понятия

КО

2

П

1

11

Уметь решать логические задачи табличным способом

УС

3

П

2

Часть 3

12

Уметь работать в графическом редакторе. Уметь сохранять файл.

РО

3

П

3

Директор __________________________ С.В.Бабий