Урок по информатике на тему: 'Обработка графической информации' (5 класс)

Этапы деятельности

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно- побудительный

Организационно- поисковый

Тренинг «Аплодисменты»

Ребята, перед началом урока предлагаю вам создать вокруг себя эмоциональное облако. Поаплодируйте друг другу. Пусть этот позитивный поток принесет нам радость общения и повысит вашу работоспособность на уроке.

Прием «Ассоциации».

Учитель называет слово (Обработка).

- Какие ассоциации вызывает слово обработка?

- Что мы можем обработать?

(камень, рана, данные, земля, информация и дезинфекция, металл, зеленка, напильник)

- Выберите ключевое слово, связанное с информатикой?

(информация)

- Если информация содержит рисунок, то к какому виду информации ее можно отнести? (графическая)

- У нас образовалась 3 ключевых слова.(слова на доске)

- Сформулируете тему сегодняшнего урока?

- Что значить обработать графическую информацию?

Приём «Послушать-сговориться-обсудить».

В течение 1 минуты учащимся необходимо непрерывно записывать свои мысли, которые «приходят в голову» связанные с темой урок. По истечении времени ученикам предлагается в паре подумать и оставить 1 операцию, которые нужно осуществить, чтобы обработать графическую информацию и огласить ее. Если операция повторяется заменить ее на другую.

(возможные варианты: увеличить или уменьшить размер рисунка, дорисовать или убрать лишнее на рисунке, заменить его часть или добавить что-нибудь, изменить цвет рисунка, трансформировать рисунок….)

- Какой вы будете использовать редактор для обработки графической информации?

- Какую цель поставите себе на уроке?

- Что мы должны знать по данной теме?

операции, которые нужно осуществить для обработки графической информации. в какой программе можно обработать гр. информацию

- Что вы должны понимать по данной теме выполняя практическую работу?

(алгоритм выполнения операций, которыми будим обрабатывать информацию)

- Где я могу применить данную тему?

Для составления коллажа, редактирование картинки, так как нам нужно.

Работа в парах

Задать друг другу по 3 вопроса и выполнить их практически за компьютером:

Карточка№1

Кто задавал(а) вопросы Ф.И. уч-ся ____________________

Кому завал(а) вопросы Ф.И. уч-ся ________________

Поставил(а) отметку ___________________________

Вопросы:

Нарисовать треугольник.

1)как переместить треугольник?

2)как повернуть треугольник по вертикали ?

3)придумать свой вопрос, связанный с новой темой ______?

Карточка№2

Кто задавал(а) вопросы Ф.И. уч-ся _________________

Кому завал(а) вопросы Ф.И. уч-ся _____________________

Поставил(а) отметку ________________________________

Вопросы:

Нарисовать прямоугольник.

1)как уменьшить прямоугольник?

2)как наклонить прямоугольник по горизонтали на 45градусов?

3)придумать свой вопрос, связанный с новой темой _______?

Работа за компьютером

-Для обработки графической информации предлагаю поиграть в игру «Танграм». В ее состав входит 7 геометрических фигур.

Из этих простых геометрических фигур вам нужно будет построить плоскостное силуэтное изображение на ПК.

Перед тем как приступить к практической работе запомните следующие правила:

1. В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов.
2. При составлении фигур элементы не должны налегать друг на друга.
3. Элементы фигур должны примыкать один к другому.

Практическая работа на развитие навыков критического мышления :

Собери человека по образцу

Собери по контурному изображению дом

Собери свою елочку

Составь из собранных изображений сюжетную картину.

Например:

Взаимооценивание по следующим критериям:

Критерии

Балл

Ваш балл

Каждая собранная фигура состоит из 7 элементов (геометрических фигур )

1

При составлении собранной фигуры элементы не налегают друг на друга.

1

Собрано все 3 фигуры

(человек, дом, елка)

1

Составлена сюжетная картина

1

Имеются элементы творчества

1

Общее количество баллов

5

Итого:

Чья работа проверялась ________________________________

Кто проверял работу ________________________________

Хлопают в ладоши

Называют ассоциации к слову обработка

Называют нужные операции для обработки информации

Определяют цель урока

Определяют критерии успеха

Задают друг другу вопросы и закрепляют пройденный материал

Выполняют практическую работу

Взаимооценивают работы

Рефлексивно- корригирующий

«Лестница успеха» .С помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным определенны навык:

Знаю…понимаю…могу…..

Оценивают свою работу на уроке