Конспект урока по информатике в 6 классе по теме «Системы счисления»

Конспект урока по теме « Системы счисления»

Тема : «Системы счисления»

Цель: Знакомство учащихся с понятием систем счисления;

Развитие навыков логического и математического мышления;

Формирование критического мышления.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

Техническое оборудование: ПК, проектор мультимедиа, доска.

Структура:

№

Стадия урока

Количество времени

структура

ЭОР

1

Оргмомент

1 мин

Приветствие учащихся;

сообщение темы урока;

2

Вызов

5 минут

Формулировка Проблемы использование технологии «Корзина идей», понятие систем счисления

3

Осмысление

15 мин

историческая справка, способы перевода из одной системы счисления в другую

, взятые из ЕК ЦОР

4

Рефлексия

17 мин

самостоятельная работа учащихся, практическая работа, телеграмма другу

Цифровые весы, взятые из ЕК ЦОР

5

Итог урока

2 мин

Оценивание и выводы.

Ход урока:

1. Орг.момент: Приветствуем учащихся,

Задача

Ей было 1100 лет.

Она в 101 класс ходила.

В портфеле по 100 книг носила.

Всё это правда, а не бред.

Когда пыля десятком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато стоногий,

Она ловила каждый звук

Своими десятью ушами,

И 10 загорелых рук

Портфель и поводок держали.

И 10 тёмно-синих глаз

Оглядывали мир привычно.

Но станет всё совсем обычно,

Когда поймёте наш рассказ.

Вопросы, подводящие к теме урока: - Может ли ей быть 1100 лет? А есть 101 класс? Она унесёт 100 книг? Может быть, у человека 10 рук и 10 глаз? (ответы учащихся)

Вывод: Значит, мы считаем не в десятичной системе, сегодня мы рассмотрим с вами другие системы счисления и научимся с ними работать.

Тема: «Системы счисления».

2. Вызов: формирование проблемы - Перейдите по ссылке расположенной в ваших папках на рабочем столе и при помощи стикеров ответьте на вопрос: «Что такое система счисления?»

Смотрим, обсуждаем полученные результаты. И приходим к общему понятию, записываем его.

3. Осмысление: историческая справка в виде презентации, способы перевода из десятичной системы счисления в двоичную.

Объясняем способы перевода из десятичной системы счисления в двоичную вначале делением на 2, а затем с помощью числового ряда с применение цифровых весов, расположенных в папках учащихся на рабочем столе.

4. Рефлексия: Выполняем 4-5 заданий совместно с учителем двумя способами.

Задания: Перевести из десятичной системы счисления в двоичную числа: 33₁₀=10001₂, 129₁₀=10000001₂, 55₁₀=110111₂, 96₁₀=1100000₂, 561₁₀=1000110001₂

Самостоятельная работа: Учащиеся делятся на две группы: первая группа работает на местах, вторая группа за компьютером выполняет это же задание при помощи цифровых весов. Затем меняются местами и проверяют правильность выполнения задания.

Для сильных учащихся

ФИ, класс

Числа в десятичной системе счисления

Числа в двоичной системе счисления

999

745

369

678

334

231

45

289

10

2

Для слабых учащихся

ФИ, класс

Числа в десятичной системе счисления

Числа в двоичной системе счисления

23

89

70

54

3

5

60

12

28

2

Ответы:

Для сильных учащихся

ФИ, класс

Числа в десятичной системе счисления

Числа в двоичной системе счисления

999

1111100111

745

1011101001

369

101110001

678

1010100110

334

101001110

231

11100111

45

101101

289

100100001

10

1010

2

10

Для слабых учащихся

ФИ, класс

Числа в десятичной системе счисления

Числа в двоичной системе счисления

23

10111

89

1011001

70

1000110

54

110110

3

11

5

101

60

11110

12

1100

28

11100

2

10

5. Итоги урока: Оцените свою работу в соответствии с критериями.

Критерии оценивания: «5» - 9-10 правильных

«4» -7-8 правильных

«3» - 5-6 правильных

«2» - 1-4 правильных

«1»- не приступал

Выводы: Сколько ей лет? (12 лет), В какой класс она ходила? (5) Сколько книг носила? (4) Сколько рук и сколько глаз? (2). Напишите СМС другу о том, что вы узнали сегодня на уроке. Несколько учащихся зачитывают.

Спасибо за урок. Все могут быть свободны.