- Учителю
- Урок классификация и общая характеристика программного обеспечения.
Урок классификация и общая характеристика программного обеспечения.
Урок № _______
Класс ________
тема: Классификация и общая характеристика
программного обеспечения.
Тип занятия: Проверка знаний, изучение и первичное закрепление новых знаний.
Цели занятия:
Дидактическая:
-
Формирование понятия программного обеспечения, классификации ПО, характеристики классов.
Развивающая:
-
Развитие синтезирующего мышления: умения устанавливать единые общие признаки.
-
Формирование умений выделять главное.
Воспитательная:
-
Воспитание мотивов учения, аккуратности, трудолюбия, настойчивости, ответственного отношения к учебе.
Оборудование: Учебные пособия, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Посмотрим, друг другу в глаза, улыбнёмся, пожелаем удачи и начнем наш урок.
Эпиграфом нашего урока я взяла слова известного французского писателя - лингвиста Гюстава Гийома "Дорогу осилит идущий, а информатику - мыслящий"
II. Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке мы с вами познакомились с компьютером, назначением и возможностями основных устройств компьютера. Сейчас проверим, как вы усвоили материал.
-
Индивидуальная работа по карточкам «Устройства персонального компьютера», взаимопроверка правильности ответов, формальное оценивание (приложение 1).
-
Групповая работа «собери грибы в лукошко» (приложение 2). Обсуждение. Критерии оценивания: максимальное использование ресурса; понимание предмета; креативность подхода к изложению материала; понятность и доступность изложения.
III. Актуализация знаний (презентация).
Посмотрите на экран и скажите, что вы видите?
Чтобы человек мог достичь в жизни поставленной цели, что он должен для этого знать и уметь?
Как, откуда человек берет информацию?
Много ли информации человек может сохранить в своей памяти? Почему?
Что придумал и создал человек, чтобы облегчить себе поиск и обработку информации?
-
Как компьютер передает и получает информацию?
-
Как компьютер хранит информацию?
-
Какое устройство обрабатывает информацию?
Вывод: сегодня мы начинаем разговор о том, благодаря чему компьютер (процессор) обрабатывает информацию.
IV. Физ минутка. Прежде чем мы перейдем к изучению новой темы немного отдохнем.
V. Изучение нового материала.
Работа в группах сменного состава (мозаика Джиксоу).
На столах у учащихся имеется информационный ресурс, необходимо сделать сообщение по теме урока в виде кластера (приложение 3).
1 группа - «программа, программное обеспечение»
2 группа - «классификация ПО»
3 группа - «операционная система»
4 группа - «ОС Windows»
Обсуждение, групповое оценивание.
VI. Первичное закрепление новой темы.
Теперь проверим насколько внимательно вы слушали друг друга, насколько переработали информацию, которую получили и как сможете ее передать.
Впишите пропущенные слова в предложениях:
1. Компьютер без программ - это бесполезный хлам, груда железа. И только программы делают его нашим помощником, другом, советчиком.
2. Программирование - деятельность человека по созданию программы.
3. Для обработки информации на компьютере необходимо иметь не только аппаратное обеспечение - устройства компьютерной системы ("hardware"), но и программное обеспечение ("software"), которое наделяет компьютер мыслями и интеллектом.
4. Прикладное ПО - предназначено для выполнения конкретных задач пользователя.
5. Наиболее дружественно пользователю системное ПО.
Оценка
"5" - все слова или словосочетания вписаны правильно;
"4" - не вписаны два слова или словосочетания;
"3" - не вписаны три слова или словосочетания;
"2" - не вписано более трех слов или словосочетаний.
VII. Итог урока.
Молодцы, сегодня вы все потрудились на славу. Оценки за урок.
Рефлексия. Теперь я попрошу выразить на стикерах свой отношение к уроку: что понравилось вам, что возьмете с собой с урока, чего вам не хватило, чтобы понять тему урока, что было лишнее, с каким настроением вы покидаете класс?
Домашнее задание: § 8, стр 60 - 68, творческое задание ребус (аннограмму) по данной теме.