Технологическая карта урока в 5 классе по теме Ввод информации в Память ПК

Учитель: Щелокова Ю.В.

Класс: 5

Тема:Ввод информации в память компьютера

Цели урока:

• Личностные:

  • развитие внимания, зрительной и слуховой памяти,

  • возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения.

• Метапредметные:

  • структурирование знаний;

  • контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

• Предметные:

  • узнать, как происходит ввод информации в память компьютера;

  • уметь производить ввод информации в память компьютера с клавиатуры.

Деятельность учителя

Продукт деятельности обучающихся

Деятельность учащихся

Форма контроля результатов

Индивидуализация обучения

Организационный этап

Организационное начало

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию (обучающиеся находятся каждый наза своей партой, на партах находятся учебники по информатике, тетради, пенал), организует внимание детей

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место

Фронтальный

Определение задач урока

Личностные:

-развитие логического мышления;

-знание основных моральных норм.

Метапредметные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка;

-умение слушать собеседника;

-умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать.

Демонстрирует изображение клавиатуры с целью определения учащимися темы урока

Учащиеся рассматривают изображение, Формулируют тему урока

Формулируют цель данного урока:

- узнать, как производится ввод информации в память компьютера

- уметь производить ввод информации в компьютер с помощью клавиатуры

Фронтальный

Актуализация необходимых знаний и умений, включая проверку домашнего задания.

Актуализация опорных знаний и способов действий

Личностные:

-возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Метапредметные:

-структурирование знаний;

-умение слушать собеседника,

-умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Просмотр слайда.

«Какие клавиши есть на клавиатуре? Как вы думаете, на какие группы их можно разделить?»

Находят связь между клавишами. Делают вывод, что все клавиши клавиатуры можно разделить на 5 групп. Называют их.

Фронтальный

Объяснение нового материала

Создание условий для восприятия и освоения новых знаний учащимися

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти,

-возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Метапредметные:

-контроль полученного результата,

-коррекция полученного результата

Предметные:

-сформировать первичное знание о вводе информации в память компьютера

-сформировать первичные знания о различных группах клавиш.

Просмотр слайдов

Проблемные вопросы:

-Назовитекакие клавиши относятся к каждой из групп?

- За какие действия отвечает каждая группа клавиш клавиатуры?

Смотрят слайды.

Отвечают на вопросы

-функциональные: F1-F12;

-символьные: буквы и цифры, пробел;

-клавиши управления курсором: стрелки, Home, End, PgUp, PgDown;

- специальные клавиши: Enter, Esc, Shift, Ctrl, Alt;

- дополнительная клавиатура: цифровая клавиатура справа от символьных клавиш.

Отвечают на набор слов, цифр, отмену действий, перемещение курсора на экране монитора.

Фронтальный

Первичная проверка освоения учащимися нового материала

Личностные:

формирование умений систематизации объектов;

Метапредметные:

-в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

Предметные:

-сформировать знание о группах клавиш клавиатуры.

Проблемное задание:

Выполните задание на имеющихся у вас карточках - заготовках. (Приложение 1). Используя цветные карандаши раскрасьте группы клавиш как написано в задании

А теперь давайте проверим.

Выполняют задание

Сверяют результат с эталоном, исправляют ошибки

Взаимооценка

Закрепление и повторение изученного на уроке

Организация деятельности обучаемых по применению новых знаний на практике

Личностные:

-формирование навыков работы в текстовом редакторе;

-закрепление умений систематизации информации.

Метапредметные:

- формирование навыков работы с ПК

Предметные:

-уметь производить ввод информации в память компьютера

Следующее задание нужно выполнить на компьютере.(на компьютерах запущен текстовый редактор Блокнот)

- Нужно выполнить задания, которые находятся на карточках возле каждого рабочего компьютера.(Приложение 2)

Слушают инструктаж

Выполняют задание

Взаимооценка

Контроль и оценка учебных достижений учащихся. Подведение итогов.

Оценка учебных достижений учащихся со стороны педагога

Личностные:

-рефлексия способов и условий

действия,

-контроль и оценка процесса и результатов

Учащиеся, которые оба задания (на карточках и на компьютере) выполнили без ошибок, получают оценку «5».

Учащиеся, которые допустили по одной ошибке в каждом задании или две ошибки в любом одном задании, получают оценку «4».

Учащиеся, которые допустили суммарно три ошибки в заданиях, получают оценку «3».

Учащиеся, которые допустили более трех ошибок за все задания, получают оценку «2».

фронтальный

Организация самоконтроль учебных достижений учащимися

Личностные:

-рефлексия способов и условий

действия,

-контроль и оценка процесса и результатов

Метапредметные:

-формулирование и аргументация своего мнения;

-контроль и оценка своей деятельности в рамках урока;

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Предметные:

-сформированность знания о группах клавиш

-сформированность умения ввода информации в компьютер с помощью клавиатуры.

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу? Поднимите один из «смайликов», отражающий ваше настроение и вашу работу на уроке.

Отвечают на вопросы

Фронтальный

Задание на дом

Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

Личностные:

-формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Запись в дневники домашнего задания

Учебник: § 3, вопросы (с.24)

Работа с дневниками

</

Приложение 1.

Приложение 2.