Конспект урока по информатике 4 класс. Тема урока'Схема состава объекта. Адрес составной части. '

Открытый урок информатики

4класс

Т Е М А: Схема состава объекта. Адрес составной части.

Ц Е Л И: - дать ученикам представление о ветвлении в построчной записи алгоритма;

-учить записывать условия ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то»;

-учить выполнять алгоритмы с ветвлениями;

-закрепить представление о вложенности алгоритмов.

О Б О Р У Д О В А Н И Е: схемы слов, стрелки, зонтик, колесо, тетрадь,

магнитная доска, конверт, знаки, сундук, игрушки.

Х О Д У Р О К А

1. Орг. момент.

-Сегодня урок информатики мы с вами проведем по группам. В каждой группе есть «консультант».

-Я прошу консультантов представиться.

-Расскажите о функции консультанта и о работе в группах.

2. Проверка дом. задания

-Проверим домашнее задание. Я каждой группе даю по готовому образцу выполненного домашнего задания, вы в группе его проверяете, обсуждаете, исправляете. В каждой группе лежит два знака. Какие?

+ ! и ?

-Восклицательный знак вы поднимаете тогда, когда готовы отвечать, хотите дополнить что-то или исправить.

- А когда у вас возникли вопросы или сомнения вы поднимаете ? знак.

- После обсуждения, консультанты отчитаются о проверке домашнего задания в своей группе.

3. Постановка проблемы

-Ребята, вы знаете, что предмет информатики тесно связан… с чем?

+ с компьютером

- И вот нам на компьютер пришло сообщение ( изображение компьютера на доске с надписью).

-Давайте прочитаем.

+ В доме дверь, в двери - замок…

- И что стоит?

+ Многоточие.

-Вдумайтесь в это сообщение, ваши предложения? Как можно закончить это предложение?

4. Постановка цели

-Опираясь на это сообщение, какие учебные задачи вы бы поставили перед собой на урок?

5. Объяснение нового материала

- Я вам покажу картинку, скажите, что это?

+ Абрикос

- Из чего состоит абрикос?

- А чтобы наглядно показать, какие части входят в состав других предметов, используется схема состава предмета.

- А как вы понимаете значение слова «схема»? - Из чего состоит схема?

- Откройте учебники на странице 33 задание 5. - Составьте схему абрикоса, работайте сообща.

- Какая группа выполнит задание - сигнализируйте.

Представитель группы выйдет к магнитной доске и выполнит схему. Абрикос

мякоть косточка кожура

скорлупа

ядрышко

(А чтобы закрепить составление схем, каждой группе раздаю предметы: колесо, тетрадь, зонтик)

-Составьте схему состава этих предметов.

- Ребята, а что это за строчка написана ниже схемы «абрикос»?

- Прочитайте.

- Что скажите?

- Да, ребята, имея схему состава, можно записать адрес любой составной части предмета.

6. Закрепление нового материала

- Посмотрите задание 6 и на доску.

- Что изображено?

+ Солнечная система.

- Из чего состоит солнечная система?

+ Солнце - звезда и 9 планет.

- Каких? ( называют )

- Как называется наша планета?

+ Земля

- Можно ли сразу после названия планеты указать в адресе название улицы?

+ Нет.

- Почему?

- Скоро праздник «Новый год» и чтобы правильно оформить конверт с письмом Деду Морозу ( показ большого новогоднего конверта ), надо его правильно подписать. -Мы сейчас составим схему адреса нашей школы.

- У меня в разноброс написаны схемы, давайте расставим их по порядку.

Солнечная система

Планета Земля

Евразия

Россия

Волгоградская область

Город Жирновск

Улица Школа-интернат

Дом 3

- А теперь заполните схему у себя в тетрадках.

Задание 7.

- Чтобы немножко отдохнуть, сядьте удобно, закройте глазки, а я прочитаю вам сказку.

(читаю сказку с задания 7, под нежную лесную мелодию )

- А сейчас внимание, я вам еще раз прочитаю сказку, но уже ставлю перед вами учебную задачу: Надо запомнить и записать адреса всех героев сказки.

- Задание 7 выполняем самостоятельно в группах.

- А консультант, выберет человека, объяснившего адрес Эльфа и т. д.

7. Итог урока

- Ребята, что вы мне скажите об уроке?

- Чему мы учились?

- Что понравилось?

- Где пригодится?

8. Д./З.

с. 35 №8

9. Выставление отметок

- Ребята, мы с вами русский народ, много читает русские народные сказки. В сказках, несмотря на то, авторские они или фольклорные часто присутствует схема действий или предметов, хотя мы этого не замечаем. И отметку нашу за сегодняшний урок вы должны найти, используя отрывок из сказки. (сундук) - У меня есть сундук, в сундуке заяц …

-А кто попробует продолжить дальше?

+ В зайце утка, а в утке яйцо, а в яйце …

- Что там? (достают)

+ 5.

- Да, ребята вы все молодцы. Урок окончен. Спасибо.