Рефлексивный отчет подопечного реализации процесса менторинга

Рефлексивный отчет подопечного

Тургуновой Гузал Бактияровны

Когда ментор пришел на мой традиционный урок я очень волновалась и хотела показать свои знания по данной теме и дети тоже чувствовали себя не уверенно. В ходе беседы, я, как молодой учитель заинтересовалась применением основных 7 модулей программы, я узнала, что ученики должны знать и уметь гораздо больше, поэтому старалась использовать элементы критического мышления, диалогического обучения, форматированного и суммативного оценивания и обучение тому как учиться. Так же я поняла что принципиально важной стороной в педагогике является позиция ребенка, ведь моя задача не только передача готовых знаний, а мотивация детей самостоятельно добывать информацию, анализировать подходить творчески. Мои уроки напоминали лекционный характер, теперь я решила проводить уроки с делением на малые группы и работы в парах, что будет наиболее продуктивной. Все задания продумываю с учетом возрастных особенностей ребенка. Узнала о новых методах приема критического мышления (мозговой штурм, синквэйн, Знаю-Хочу-Узнал) больше всего понравилось работать над кластером, так материал лучше усваеваеться. Проводя уроки в новом формате я стараюсь задействовать каждого ученика, талантливые и одаренные были мало заметны на уроках, они чаще проявляются на олимпиадах, конкурсах, блиц-турнирах, при выполнении проектных деятельностях. Проводя уроки по новому у этих детей появилось желание самостоятельно что-то делать с опережающим знанием используя ИКТ. Так на уроках они стали проявлять свои способности и умения, а так же критериальное оценивание одноклассников.

Подопечный учитель информатики

школы-гимназии №45 Тургунова Гузал Бактияровна

Ментор учитель информатики

школы-гимназии №45 Жуманбаева Райхан Кашкинбековна