- Учителю
- Рабочая программа по информатике 8 класс фгос
Рабочая программа по информатике 8 класс фгос
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика» для 8 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), примерной программы (основного) общего образования по информатике и авторской программы по информатике для 8-9 классов Л.Л. Босовой в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом образовательного учреждения. В ней учитываются основные идеи и положения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания информатики в школе.
Цели и задачи курса
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
-
умений и способов деятельности в области информатики ;
-
совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
-
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
Задачи:
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
В программу внесены изменения:
Темы «Общие сведения о языке программирования Паскаль» и «Организация ввода/вывода данных» объединены в один урок, что позволяет увеличить время для прохождения темы «Программирование линейных алгоритмов».
Учебно-методический комплект
8
Босова Л. Л., Босова А. Ю.
БИНОМ. Лаборатория знаний
2014
Информатика: Рабочая тетрадь для 8 класса
8
Босова Л.Л.
БИНОМ. Лаборатория знаний
2014
Набор цифровых образователь-ных ресурсов для 8 класса
8
Босова Л.Л.
metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Количество учебных часов:
Рабочая программа в 8 классе рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 36 в год.
Уровень обучения - базовый.
Срок реализации рабочей учебной программы - один учебный год.
Программой предусмотрено проведение:
Контрольных работ - 3,
Самостоятельная работа - 3
Теоретический диктант - 1
Итоговый тест - 1.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 8 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.
В 8 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.
Формы обучения:
- учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа) фронтальные, коллективные, групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников,
- внеплановые (консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и дополнительным программам),
- вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).
Формы итогового контроля:
-
тест;
-
творческая практическая работа;
-
проект.
Планируемые результаты
Личностные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
-
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
-
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
-
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
-
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
-
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
-
владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
-
опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
-
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
-
широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
-
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
-
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;
-
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
-
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
УМК
-
Крылов С.С., Лещинер В.Р., Супрун П.Г., Якушкин П.А. Единый Государственный Экзамен 2007 г. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. Информатика.: Учебное пособие Допущено Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки - М.: «Интеллект-Центр», 2005-2007.
-
Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. / Н.В. Макарова. - СПБ: «Питер», 2007.
-
Андреева Е.В., Фалина, И.Н. Системы счисления и компьютерная арифметика.: Учебное пособие. - М.: Бином. Лаборатория знания.), 2004.
-
Евстигнеев В.А. Применение теории графов в программировании. - М.: Наука, 1985-352с.
-
Андреева Е.В., Щепин Е.В. Основы теории информации. Публикация в 1 сентября. "Информатика" №4/2004 1 п.л. 2004
-
Андреева Е.В Основы теории информации. Материалы. Публикация в 1 сентября. "Информатика" №4/2004 1 п.л. 2004
-
Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н. Математические основы информатики Учебная Сборник «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Математика», МО РФ - НФПК». М.: Вита-Пресс - 2004.
-
Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов по информатике 2007 г., 2006 г., 2005 г., 2004 г. (fipi.ru)
-
Робертсон А.А. Программирование - это просто: Пошаговый подход / А.А. Робертсон; Пер. с англ. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
-
Златопольский Д.М. Программирование: типовые задачи, алгоритмы, методы / Д.М. Златопольский - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
-
Богомолова О.Б. Логические задачи / О.Б. Богомолова - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
-
Моханов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум / М.Ю. Моханов, С.Л. Солодов, Г.Е. Монахов - 2-е изд., испр. - 2006.
-
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум / Л.А. Залогова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Электронные учебные пособия
-
www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО
-
www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики
-
www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики
-
fcior.edu.ru eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)
-
pedsovet.su Педагогическое сообщество
-
school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по информатике 8 класс ФГОСЦели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
1
9.09
2.09
9.09
2.09
«Математические основы информатики» (12 ч)
2
Общие сведения о системах счисления.
1
16.09
9.09
16.09
9.09
3
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
1
23.09
16.09
23.09
16.09
4
Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления
1
30.09
23.09
30.09
23.09
5
Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
1
7.10
3.10
4.10
30.10
6
Представление целых чисел
1
14.10
7.10
11.10
5.10
7
Представление вещественных чисел
1
21.10
14.10
18.10
12.10
8
Высказывание. Логические операции.
1
28.10
21.10
25.10
19.10
9
Построение таблиц истинности для логических выражений
1
11.11
28.10
8.11
26.10
10
Свойства логических операций.
1
18.11
11.11
15.11
9.11
11
Решение логических задач
1
25.11
18.11
22.11
16.11
12
Логические элементы
1
2.12
25.11
29.11
23.11
13
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».
1
9.12
2.12
6.12
30.11
«Основы алгоритмизации» (9 ч)
14
Алгоритмы и исполнители
1
16.12
9.12
13.12
7.12
15
Способы записи алгоритмов.
1
23.12
16.12
20.12
14.12
16
Объекты алгоритмов.
1
13.01
23.12
</<font face="Times New Roman, serif">21.12
17
Алгоритмическая конструкция следование
1
20.01
13.01
18
Алгоритмическая конструкция ветвление.
Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления.
1
27.01
20.01
19
Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.
1
3.02
27.01
20
Алгоритмическая конструкция повторение.
Цикл с заданным условием окончания работы.
1
10.02
3.02
21
Алгоритмическая конструкция повторение.
Цикл с заданным числом повторений.
1
17.02
10.02
22
Обобщение и систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Проверочная работа
1
24.02
17.02
«Начала программирования» (10 ч)
23
Общие сведения о языке программирования Паскаль.
Организация ввода и вывода данных.
1
3.03
24.02
24 - 25
Программирование линейных алгоритмов
2
10.03; 17.03
3.03; 10.03
26 - 27
Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.
2
31.03; 7.04
17.03; 31.03
28
Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.
1
14.04
7.04
29
Программирование циклов с заданным условием окончания работы.
1
21.04
14.04
30
Программирование циклов с заданным числом повторений.
1
28.04
21.04
31
Решение задач с использованием циклов
1
5.05
28.04
32
Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».
Проверочная работа.
1
12.05
5.05
33
Итоговое тестирование
1
19.05
12.05
34 - 35
Итоговое повторение
2
26.05
19.05; 26.05
Лист корректировки рабочей программы
Дата проведения
фактически