- Учителю
- Рабочая программа по информатике для 5 класса ФГОС 2012 (Пояснительная записка + КТП)
Рабочая программа по информатике для 5 класса ФГОС 2012 (Пояснительная записка + КТП)
| Примерные сроки проведения | Номер урока | Тематика урока | Краткое содержание
| Возможные виды деятельности учащихся/возможные формы контроля | Планируемые результаты обучения | Использование ТСО, компьютерной техники, компьютерного программного обеспечения | |
| Освоение предметных знаний (базовые понятия) | Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты) | ||||||
| 01.09-8.09 | 1 | Информация - Компьютер - Информатика. §1.1, §2.2 РТ (1)1-2,4
| Техника безопасности и организация рабочего места. Понятия информатика и информация. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Урок - лекция с элементами беседы.
Практика. | Иметь представление об информации и информатике. Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования к организации компьютерного рабочего места | критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов; | ПК, проектор, ИД Клавиатурный тренажер |
| 10.09-15.09 | 2 | Как устроен компьютер.
§2.1, §3.10 РТ (2) 1,2,4,5 | Устройство компьютера: основные устройства и дополнительные, процессор, устройства в/в информации, память. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Урок - лекция с элементами беседы.
Практика | Иметь представление об архитектуре компьютера Знать основные элементы компьютера и их назначение | осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | ПК, проектор, ИД Клавиатурный тренажер |
| 17.09-22.09 | 3 | Ввод информации в память компьютера. §2.3, §3.11 РТ (2) 6,7 | Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой. | Практика | Иметь представление о способах введения информации в память компьютера. Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение. | начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями. формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы; | ПК, проектор, ИД Блокнот |
| 24.09-29.10 | 4 | Основная позиция пальцев на клавиатуре. §2.3 РТ (2) 9,10 | Клавиатурный тренажер (Упражнения1-8). | Практика | Иметь представление о способах введения информации в память компьютера, об основных позициях пальцев на клавиатуре. Знать принципы десятипальцевого набора текста, клавиатуру. | начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями. синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; | ПК, проектор, ИД Клавиатурный тренажер |
| 1.10-06.10 | 5 | Программы и файлы.
§2.4 РТ(2) 11 | Понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы. Клавиатурный тренажер в режиме игры. | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о программном обеспечении компьютера, о программах и файлах. Знать понятия файл, программы, программное обеспечение, операционная система, прикладная программа(приложение) | интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; Дает основы представления использования и структурирования информации и систематизация использования накопленных знаний в процессе изучения других предметов. | ПК, проектор, ИД Клавиатурный тренажер |
| 8.10-13.10 | 6 | Рабочий стол. Управление мышью. §2.5, §2.6 РТ(2) 13-15 | Что такое Рабочий стол. Понятия ярлык, значок. Практическая работа №2. Освоение мыши. | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление об аппаратном и программном обеспечении компьютера. Знать элементы рабочего стола. Уметь перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить) | Развитие основ интерактивного мышления, интеграция мышления в виртуальный процесс управления; синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; | ПК, проектор, ИД ОС Windows |
| 15.10-20.10 | 7 | Главное меню. Запуск программ. §2.7 РТ (2) 22,23 | Возможности кнопки Пуск. Понятие Окно программы. Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы. | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о структуре главного меню. Понятия: меню, главное меню, окно. Уметь запускать и закрывать программы и приложения | выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания;
| ПК, проектор, ИД ОС Windows |
| 22.10-27.10 | 8 | Проверочная работа. «Управление компьютером с помощью меню». §2.8 РТ (2) 24
| Практическая работа №4. Управление компьютером с помощью меню. | Урок - проверка знаний. Практика. | Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню. Понятия: раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления Уметь выполнять основные управляющие операции. | осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла. | ПК, проектор, ИД Word-Pad |
| 12.11-17.11 | 9 | Действия с информацией. Хранение информации.
§1.2, §1.3
РТ(1) 5 | Действия с информацией: поиск, представление, кодирование, передача, хранение, обработка информации. Логическая игра (тренировка памяти). | Урок - лекция с элементами беседы.
Практика | Иметь представление об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах. Знать основные действия оперирования с информацией Выделять информационные процессы в предложенных ситуациях | уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей; использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач. | ПК, проектор, ИД
|
| 19.11-24.11 | 10 | Носители информации.
§1.4
РТ (1) 5 | Носители информации - объекты, предназначенные для хранения информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. | Урок - лекция с элементами беседы. Практика. | Иметь представление об информации, ее видах, приемах обработки информации, информационных процессах. Знать основные действия оперирования с информацией Выделять информационные процессы в предложенных ситуациях | выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; | ПК, проектор, ИД Клавиатурный тренажер |
| 26.11-01.12 | 11 | Передача информации. §1.5
РТ (1) 6,7 | Понятия источник и приемник информации, информационный канал. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений. | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление об информац. процессе передачи информации, о канале связи между получателем и передающим. Знать схему передачи информации. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру | критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач. | ПК, проектор, ИД Клавиатурный тренажер |
| 03.12-08.12 | 12 | Кодирование информации.
§1.6
РТ (1) 10-12 | Понятия код, кодирование. | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о процессах кодирования и декодирования информации. Понятия: условный знак, код, кодирование. Уметь кодировать и декодировать информацию. | планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.
| ПК, проектор, ИД
|
| 10.12-15.12 | 13 | Формы представления информации. Метод координат. §1.7
РТ (1) 15,16 | Три способа кодирования информации. Кодирование и декодирование. | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о формах представления информации Знать формы представления информации. Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости. | умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; | ПК, проектор, ИД
|
| 17.12-22.12 | 14 | Текст как форма представления информации.
§1.9
РТ (1) 17,18 | Формы представления информации. Логическая игра.
| Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о формах представления информации, о структуре и элементах текста. Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава) Уметь определять элементы текста | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации при работе с текстом | ПК, проектор, ИД
|
| 24.12-29.12 | 15 | Табличная форма представления информации.
§1.10
РТ (1) 20,25,26 | Представление информации в виде таблиц. Решение задач с помощью таблицы. Игра «Морской бой» | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о табличной форме представления информации. Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец). Уметь представлять информацию в табличном виде. | владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, создание и редактирование для автоматизации визуализации числовой информации | ПК, проектор, ИД
|
| 10.01-19.01 | 16 | Наглядные формы представления информации.
§1.11
РТ (1) 31,33 | Графический способ представления информации. Проверочная работа. | Урок - проверка знаний | Иметь представление о наглядных формах представления информации. Понятия: схема, диаграмма, наглядная форма представления информации. Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы | обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача; | ПК, проектор, ИД
|
| 21.01-26.01 | 17 | Обработка информации.
§1.12
РТ (1) 43
| Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор. | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о способах обработки числовой информации. Знать основные операции с числами. Открывать программу Калькулятор и использовать ее. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; | ПК, проектор, ИД Калькулятор |
| 28.01-02.02 | 18 | Обработка текстовой информации. §2.9(1)
РТ (2) 25,26
| Практическая работа №6. Ввод текста. | Практика | Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Знать основные операции с текстом. Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе | владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; | ПК, проектор, ИД Word-Pad |
| 04.02-09.02 | 19 | Обработка текстовой информации.
§2.9.(2)
РТ (2) 38-40 | Практическая работа №7. Редактирование текста. | Практика | Иметь представление о способах обработки текстовой информации Основные элементы окна текстового редактора редактировать текст (удаление символов и фрагментов, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста) | готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности; владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; | ПК, проектор, ИД Word-Pad |
| 11.02-16.02 | 20 | Редактирование текста. Работа с фрагментами.
§2.9 (2)
РТ (2) 42,43 | Практическая работа №7. Редактирование текста. | Практика | Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста). | владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств; | ПК, проектор, ИД Word-Pad |
| 18.02-23.02 | 21 | Редактирование текста. Поиск информации.
§2.9(2), §1.13 (2)
РТ 47-49 | Практическая работа №7. Редактирование текста. | Практика | Иметь представление о поиске информации, запросах для поиска информации Алгоритм поиска и замены заданного фрагмента на другой. | поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов; критическое отношение к информации и избирательность её восприятия | ПК, проектор, ИД Word-Pad |
| 25.02-02.03 | 22 | Изменение формы представления информации. Систематизация информации.
§1.13
РТ (1) 36-38 | Необходимость систематизации, примеры систематизации. | Практика | Иметь представление об обработке информации, изменяющей форму, но не меняющей содержание информации, о систематизации Знать формы представления информации; способы систематизации информации Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы. | начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; | ПК, проектор, ИД
|
| 04.03-09.03 | 23 | Форматирование - изменение формы представления информации.
§1.13(3)
РТ (2) 50 | Практическая работа №8. Форматирование текста. | Практика | Иметь представление о форматировании текста. этапы форматирования текстового документа, форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта. | разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия | ПК, проектор, ИД Word-Pad |
| 11.03-16.03 | 24 | Компьютерная графика. §2.10 (1)
РТ (2)51-52
| Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. | Практика | Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении, рисунке. Знать виды инструментов рисования. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта. | основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности; разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; | ПК, проектор, ИД Paint |
| 18.03-23.03 | 25 | Инструменты графического редактора.
§2.10(2)
РТ(2) 53-54 | Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора. | Практика | Иметь представление о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы представления за счет графики Знать виды инструментов рисования. выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта (Изменение рисунка) | опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ); владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность | ПК, проектор, ИД Paint |
| 01.04-06.04 | 26 | Проверочная работа. Обработка графической информации.
§2.10
РТ (2) 55-56 | Практическая работа №10. Раскраска. | Урок - проверка знаний | Иметь преставление о компьютерной графике Инструменты графического редактора Строить и раскрашивать простейший рисунок с использованием инструментов графического редактора | установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений. оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла. | ПК, проектор, ИД Paint |
| 08.04-13.04 | 27 | Обработка текстовой и графической информации.
§2.9,2.10
РТ (2) 57 | Практическая работа №11. Пригласительный билет. Практическая работа №12. Создание комбинированных документов. | Практика | Иметь представление о структуре комбинированного документа Приемы создания комбинированных документов Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию. | аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями | ПК, проектор, ИД Paint Word-Pad |
| 15.04-20.04 | 28 | Преобразование информации по заданным правилам. §1.14(1)
РТ (2) 28,31,32 | Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор. | Практика | Иметь представление о задачах обработки информации Понятия: входная, выходная информация, правило преобразования Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий | планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.
| ПК, проектор, ИД Калькулятор |
| 22.04-27.04 | 29 | Преобразование информации путем рассуждений.
§1.14(2)
РТ (1) 51 | Практическая работа №13. Работа с фрагментами. | Практика | Иметь преставление о задачах обработки информации Понятия: входная информация, выходная информация, логические рассуждения структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов | аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | ПК, проектор, ИД Paint |
| 29.04-04.05 | 30 | Разработка плана действий и его запись.
§1.14(3)
РТ (1) 53 | Способы записи плана действий. Логическая игра «Черный ящик» | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи. Формы записи плана действий Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов | готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности; уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» | ПК, проектор, ИД
|
| 06.05-11.05 | 31 | Разработка плана действий и его запись.
§1.14 РТ (1) 54 | Логическая игра «Переправа» | Урок - лекция с элементами беседы. Практика | Иметь представление о плане действий, как результате решения информационной задачи. Формы записи плана действий Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов | планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача; | ПК, проектор, ИД
|
| 13.05-18.05 | 32 | Контрольная работа. Создание движущихся изображений.
§2.11 | Практическая работа №14. Анимация (начало) | Урок - проверка знаний
Практика | Иметь представление о движении изображений, о программном средстве для создания движущихся изображений. Понятия: анимация, настройка анимации Уметь в презентации задать анимацию объектов. | признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения. | ПК, проектор, ИД Paint PowerPoint |
| 20.05-25.05 | 33 | Создание движущихся изображений.
§2.11 | Практическая работа №14. Анимация (завершение) | Практика | Иметь представление о программном средстве для создания движущихся изображений. Приемы настройки анимации в программе Роwer Роint. Уметь в презентации задать анимацию объектов | оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла; опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ); владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств; | ПК, проектор, ИД Paint PowerPoint |
| 27.05-31.05 | 34 | Повторение
| Практическая работа №15 «Создание анимации на свободную тему» | Практика | Обобщение знаний и умений. Уметь в презентации задать анимацию объектов | владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни. | ПК, проектор, ИД
|