Технологическая карта урока информатики «Час Кода» в 5-8 классы.

Технологическая карта урока информатики «Час Кода» в 5-8 классы.

ФИО педагога: Чипков Сергей Владимирович

Тема урока: «Час Кода в России».

Тип урока: Урок формирования новых знаний

Название и автор учебника: Л.Л.Босова, Информатика и ИКТ, учебник для 5 класса, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

Л.Л.Босова, Информатика и ИКТ, учебник для 6 класса, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;

Л.Л.Босова, Информатика и ИКТ, учебник для 7 класса, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

Угринович Н.Д., Информатика и ИКТ, учебник для 8 класса, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Цели:

1. формирование базовых понятий программирования;

2. развитие алгоритмического и объектного стиля мышления;

3. формирование мотивации к получению образования в ИТ- сфере.

Задачи:

1. познакомить с профессиями связанными с работой на компьютере и применением ИТ-технологий;

2. показать значимость программирования;

3. продолжать развивать алгоритмическое и объектное мышление;

Основные образовательные результаты:

предметные:общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

личностные: понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики, формирование ответственного отношения к учению.

Метапредметные результаты: умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

• Познавательные- освоить информационно -технологические умения (поиск, обработка, преобразование информации; представление информации в разных видах и формах).

• Коммуникативные-овладеть умениями воспринимать речь устную и письменную.

• Регулятивные- овладеть умениями анализировать

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная система.

.

Этап

Задачи этапа

Ход урока и опорные вопросы для работы с классом

Деятельность ученика

Время проведения этапа.

Орг.

Момент.

Проверить готовность детей к уроку. Настроить на работу

Организует проверку готовности детей. Вступительное слово учителя об акции «Час кода» .

Готовятся. Занимают рабочие места.

2 минуты

Мотивационный

Заинтересовать детей.

Показать необходимость изучения данного вопроса.

На экране вы видите список профессий, какую бы вы выбрали для себя и почему?

Проголосуйте. Объяснение выборочно.
Совместный просмотр мотивационного видео ролика акции «Час кода-2015»

Задает вопросы:

• Если бы вы были настоящими магами (волшебниками), какую волшебную вещь (с какими возможностями) сотворили для своей семьи/дома?

• А знаете ли вы кого-либо, кто бы мог действительно сделать вашу мечту реальностью, воплотить эту волшебную вещь в жизнь?

• Можете привести примеры таких обычных для нас, но "волшебных" вещей?

Голосуют и объясняют свой выбор.

Смотрят видео.

Отвечают на вопросы.

5 минут

Основная часть

Видео лекция

Обсуждение (фронтальная работа с классом)

Раскрыть назначение специальности, сферы применения.

Рассказ о видах программ применяемых для данной цели.

Демонстрирует видео-лекцию. Дети смотрят видео-лекцию
Задает вопросы:

• Как вы считаете, могут ли ИТ-специалисты попробовать создать те волшебные вещи, о которых вы мечтали в начале урока? А вы бы смогли? Что для этого нужно?

• Знать языки программирования и технологии

• Уметь составлять алгоритмы и писать программы

Смотрят видео-лекцию и фиксируют полученную информацию с помощью таблицы ЗИУК (Знаю-Интересуюсь-Узнал-Как узнал).

Отвечают на вопросы письменно в тетради

12-15 минут

Ознакомление с работой тренажером на сайте акции www.часкода.рф

Показать практическое применение данных программных средств

Для работы с тренажером учителю необходимо показать/помочь учащимся как перейти на сайт акции и начать работу с тренажером, следуя рекомендациям данного руководства.

Знакомятся с тренжером

20 минут

Рефлексия. Подведение итогов

Выявить эмоциональное состояние после урока

Что вы чувствовали при работе с программой?

Понравилась ли она вам? Удобна ли для использования.?

Выражают собственное мнение

3 минуты